کار عملی با موضوع "منابع اطلاعاتی جامعه". موضوع: کار با منابع اطلاعاتی و آموزشی اطلاعات نظری برای کارهای آزمایشگاهی

علوم کامپیوتر. کار آزمایشگاهی "کار با اطلاعات و منابع آموزشی"

کار آزمایشگاهی

موضوع: کار با منابع اطلاعاتی و آموزشی

هدف کار:با منابع اصلی اطلاعاتی و آموزشی آشنا شوید. یادگیری استفاده از منابع اینترنتی برای جستجوی بهینه اطلاعات آموزشی و ویژه با در نظر گرفتن ویژگی های وظایف.

ابزارهای نرم افزاری مورد استفاده:مرورگر اینترنت اکسپلورر (یا معادل آن)، موتورهای جستجو، MS Word.

دانستن

منابع اطلاعاتیجوامع منابعی هستند که به شکلی انباشته شده اند که امکان بازتولید آنها را برای جامعه، انسان فراهم می کند. اینها منابعی هستند که حاوی اطلاعات هستند: کتاب ها، مقالات، پایان نامه ها، اسناد تحقیق و توسعه، انواع پایگاه های اطلاعاتی و پایگاه های دانش، ترجمه های فنی، مجموعه های موزه، نسخه های خطی باستانی، یافته های باستان شناسی، آثار هنری، صندوق های کتابخانه و آرشیو، سینما -، عکس، مطالب صوتی، از جمله کتاب های صوتی، و البته مطالبی از روزنامه ها، مجلات، برنامه های تلویزیونی، برنامه های رادیویی و غیره.

برخلاف همه انواع دیگر منابع (کار، انرژی، مواد معدنی و غیره)، منابع اطلاعاتی هر چه بیشتر مصرف شوند سریعتر رشد می کنند. ویژگی متمایز و ارزش بخش عمده ای از منابع اطلاعاتی - آنها دسترسیبرای کاربران عادی همه می توانند از این منابع استفاده کنند.

البته منابع اطلاعاتی مدرن شامل مواردی است که به صورت الکترونیکی ذخیره می شوند.

بشریت به دنبال حفظ منابع اطلاعاتی خود به شکل دیجیتال است، سپس می توان از آنها به کمک رایانه استفاده کرد. انواع منابع اطلاعاتی چه به صورت مادی و چه الکترونیکی را می توان «حافظه بلند مدت بشر» نامید.

در بسیاری از منابع اطلاعاتی جایگاه قابل توجهی را به خود اختصاص داده است منابع آموزشی اطلاعاتی... اینها شامل کتابهای آموزشی، لغت نامه ها، دایره المعارف ها، اطلس ها، نقشه ها، راهنماهای مختلف و غیره می باشد.

با این حال، در ارتباط با پیشرفت در زمینه فناوری رایانه، اشکال جدیدی از ارائه اطلاعات آموزشی ظاهر شده است. در کتابفروشی ها علاوه بر محصولات آموزشی سنتی، به صورت گسترده عرضه می شود نرم افزار کامپیوتر مورد استفاده در فرآیند آموزشی، مختلف مطالب آموزشی روی سی دی شامل برنامه های آموزشی، نظارتی و نمایشی برای تقریباً تمام بخش های آموزشی. کتابهای الکترونیکی، فرهنگ لغت، مترجمان، دایره المعارفهای الکترونیکی که حجم آن صدها برابر بیشتر از دایره المعارف کاغذی است، راهنماهای حقوقی مختلف (DB) روی دیسک و اینترنت. همین منابع در اینترنت به شما این امکان را می دهد که از اطلاعات آنها در داخل استفاده کنید حالت آنلاین ، یعنی حالت دسترسی مستقیم.

در کشورهای جهان مجموعه های آموزشی در دسترس عموم قرار دارد منابع آموزشی دیجیتال... برای راحتی دسترسی به آنها در روسیه، یک پورتال (ورودی) به تمام سایت های آموزشی از طریق یک پنجره واحد http://window.edu.ru در پورتال آموزشی دولتی www.edu.ru سازماندهی شده است.

در سال های اخیر، جایگاه ویژه ای در منابع اطلاعاتی شروع به اشغال کرد کتاب های الکترونیکییکی از ویژگی های بارز آن استفاده از فناوری هایپرلینک است که به شما امکان می دهد مستقیماً به قسمت های مختلف کتاب در مکان های مشخص شده متن الکترونیکی (پیوندها) بروید.

کتابخانه های الکترونیکیدر سیستم اطلاعات، منابع آموزشی به بخشی جدایی ناپذیر از زندگی تبدیل شده است - اینها نه تنها فایل های روی دیسک رایانه یا مواد روی سی دی، بلکه مطالب موجود در سایت های کتابخانه در اینترنت هستند.

تمرین 1.

با استفاده از سایت "Single Window" - http://window.edu.ru/، لیستی از پیوندها را به منابع www.fcior.edu.ru (بخش های نرم افزار منبع باز) که مستقیماً با آموزش در شما مرتبط است ایجاد کنید. حرفه آینده (جدول 1).

شکل 1 - سایت "پنجره واحد"

میز 1

وظیفه 2.

یک میز درست کنید پیوند به سایت های کتابخانه منطقه (5 یا بیشتر پیوند) که در آن با استفاده از اینترنت زندگی می کنید. پارامترها: عنوان، مکان، سایت رسمی یا صفحه.

وظیفه 3.

سوار کردن مجموعه آثار هنرمند مورد علاقه شما (3 یا بیشتر نقاشی)، با استفاده از نمایشگاه الکترونیکی در وب سایت موزه گالری ترتیاکوف (http://www.tretyakovgallery.ru/). پارامترها: نویسنده، عنوان، سال، مواد، مالک یا محل ذخیره.

وظیفه 4.

ترجمه کنید چندین عبارات آنلاین با استفاده از وب سایت مترجم کامپیوتر Promt (http://www.promt.ru/).

وظیفه 5.

پیدا کردن قانون آموزش و پرورش با استفاده از پورتال آموزش روسیه www.edu.ru. پیوندی به صفحه دارای قانون ارائه دهید.

نتایج جستجو را در گزارش ایجاد شده در ویرایشگر متن MS Word با نام زیر منعکس کنید:
« کار با منابع اطلاعاتی و آموزشی_group_FIO ".

نتیجه کار را به ایمیل استاد ارسال کنید . هنگام ارسال پیام در فیلد " موضوع»مشخص کنید: موضوع کار آزمایشگاهی، گروه شما و نام کامل.

مدل های غیر متعارف برای ارائه دروس کتابخانه

یکی از راه‌های ورود رویکردهای جدید به فعالیت‌های آموزشی مراکز رسانه‌ای کتابخانه‌ای مدارس در ایالات متحده، طراحی مدل‌های جایگزین سازمان‌دهی فرآیند آموزشی است که در تقابل با دوره سنتی مطالعه است. اینها مدلهای شخصیت محور هستند که در آنها بر حفظ تعداد معینی از حقایق توسط کودک تأکید نمی شود، بلکه بر رشد توانایی یادگیری او تأکید می شود. در عین حال، شرط اصلی کارآمدی در دستیابی به نتایج، کار مستقل فعال دانش آموزان است.

V. B. Antipova،
رئیس مرکز اطلاعات علمی و آموزشی POIPKRO، Pskov

یک ماژول در برنامه آموزشی من وجود دارد " کار با منابع اطلاعاتی: جستجو و استخراج اطلاعاتبرای جزئیات بیشتر، روی پیوندها کلیک کنید.

درس شماره 1. .
وظایف: آموزش شناسایی منابع اطلاعاتی. برای شکل دادن به مهارت های کار با نشریات مرجع.

درس شماره 2.
وظایف: آموزش شناسایی منابع اطلاعاتی. ایجاد مهارت های کار با نشریات، ادبیات علمی و آموزشی؛ توانایی کار با متن؛ توانایی ارزیابی منابع اطلاعاتی

درس شماره 3 - شماره 4.

انتخاب منابع اطلاعاتی به نیازهای اطلاعاتی بستگی دارد، هدف نهایی که هنگام جستجوی اطلاعات تعیین می شود.

منابع اطلاعاتی را می توان بر اساس معیارهای زیر تجزیه و تحلیل کرد:
هدف (هدف) - سرگرمی، دانش، آموزش؛
اطلاع رسانی - کامل بودن، کمیت حقایق و اطلاعات خاص؛
قابلیت اطمینان - در دسترس بودن دستگاه مرجع، در دسترس بودن نمونه ها، پیوندهایی به تأیید حقایق؛
حجم متن کوتاه، مفصل است.
زبان متن - مجازی، علمی، محاوره ای؛
نحوه ارائه مطالب - سبک گفتار، طراحی، ماهیت تصاویر.

ویژگی های انواع و اقسام منابع اطلاعاتی. ادبیات مرجع

ادبیات مرجعلغت نامه ها، کتاب های مرجع و دایره المعارف ها هستند.

ادبیات مرجع حاوی اطلاعات مختصر و دقیق در مورد اشیا و پدیده ها است. ویژگی نسخه های مرجع ترتیب حروف الفبای اطلاعات، اختصار، ارائه مختصر، شدت زبان است.

با عاشق- این نشریه حاوی مجموعه‌ای از کلمات است که به ترتیب حروف الفبا، موضوعی یا بر مبنای دیگری با توضیح، تفسیر یا ترجمه به زبان دیگر، نظام‌بندی شده‌اند.

لغت نامه ها عبارتند از: زبان شناختی، دایره المعارفی، اصطلاحی. فرهنگ لغت های فیلولوژیکی اطلاعاتی در مورد استرس، املا، تلفظ، منشاء، تفسیر کلمات ارائه می دهند.

فرهنگ لغت املا نشان می دهد که چگونه یک کلمه خاص را به درستی املا کنید. کلمه "املا" از کلمات یونانی "orphos" - به درستی و "شمار" - من می نویسم گرفته شده است.

لغت نامه های توضیحی - منشا کلمات را توضیح دهید. یک فرهنگ لغت توضیحی با یک فرهنگ لغت املا تفاوت دارد زیرا حاوی تفسیر مختصری از معنای هر کلمه است، نمونه هایی از استفاده از یک کلمه در گفتار آورده شده است.

فرهنگ لغات خارجی شامل آن دسته از کلماتی است که از زبان های خارجی به ما رسیده است. فرهنگ لغت نه تنها معنای این یا آن کلمه را تفسیر می کند، بلکه اطلاعات مختلف دیگری نیز در مورد این کلمه می دهد.

فرهنگ لغت ریشه شناسی در مورد منشاء کلمات، معنای باستانی آنها می گوید.

فرهنگ لغات اصطلاحات شامل اصطلاحات هر علمی است که شامل مجموعه ای کاملاً محدود از اطلاعات است. لغت نامه های دایره المعارفی را می توان به عنوان لغت نامه های اصطلاحی طبقه بندی کرد.

لغت نامه های دایره المعارفی یک نشریه مرجع علمی است که مجموعه ای منظم از دانش در هر زمینه ای است. موضوع توصیف فرهنگ لغت های دایره المعارفی عمدتاً مفاهیم علمی، اصطلاحات، رویدادهای تاریخی، شخصیت ها، واقعیت های جغرافیایی و غیره است.

استفاده از دیکشنری ها بسیار آسان است. همه کلمات به ترتیب حروف الفبا هستند.

دایره المعارفبه معنای "دایره دانش" است. این یک راهنمای مرجع علمی یا عمومی برای همه یا تک تک شاخه های دانش است. آنها خلاصه ای نسبتاً مختصر از همه چیزهایی که مردم می دانند ارائه می دهند.

دایره المعارف هایی وجود دارد: خاص صنعت و جهانی. می توان اشاره کرد که دایره المعارف ها بزرگ هستند - چند ده جلد (TSB)، کوچک (10-12 جلد)، کوتاه (3-4 جلد).

اطلاعات در دایره المعارف ها بر اساس حروف الفبا یا سیستماتیک مرتب شده اند.

دایره المعارف جهانی حاوی ضروری ترین اطلاعات در تمام زمینه های دانش است. دایره المعارف های صنعتی (موضوعی) توضیحی درباره مفاهیم، ​​پدیده ها، شخصیت های مرتبط با یک علم یا موضوع ارائه می دهند.

لغت نامه های الکترونیکی، کتاب های مرجع، دایره المعارف ها.

امروزه منابع و اسناد الکترونیکی به سرعت در حال گسترش هستند. چیست؟ سند الکترونیکی سندی است که در آن اطلاعات به شکلی خاص برای استفاده توسط رایانه ها کدگذاری می شود.

یکی از ویژگی های منابع الکترونیکی استفاده از فرامتن است، یعنی چنین شکلی از سازماندهی متن، مواد گرافیکی که در آن واحدهای معنایی آن نه در یک توالی خطی، بلکه به عنوان سیستمی از انتقال های ممکن بین آنها ارائه می شود. این یعنی چی؟ ابرمتن چه تفاوتی با متن معمولی دارد؟

متن ساده (مانند یک کتاب) به ترتیب خطی مرتب شده است، یعنی. صفحه اول با صفحه دوم، صفحه دوم توسط سوم و غیره دنبال می شود.

ابرمتن ساختاری غیرخطی (خودسرانه) دارد. می توان آن را نه تنها در یک ردیف، بلکه به هر ترتیبی چرخاند. به عنوان مثال، از صفحه اول می توانید مستقیماً به صفحه دیگر بروید - سی و هفتم، پنجاه و نهمین یا آخرین صفحه، و از آنجا می توانید به صفحه اول و غیره برگردید. علاوه بر این، چنین متنی ممکن است حاوی لینک هایی باشد که مفاهیم مختلف را به هم مرتبط می کند و به شما امکان می دهد اطلاعات مرتبط را سریع و فوری پیدا کنید.

چرا منابع الکترونیکی راحت هستند؟ آنها بازیابی اطلاعات فوق سریع، پشتیبانی صوتی، تصویری و انیمیشن و ویژگی های تعاملی را ارائه می دهند.

انتشارات مرجع الکترونیکی به نام منابع دسترسی محلی وجود دارد. اینها دیسک‌های چند رسانه‌ای (CD-ROM، DVD) هستند که بر اساس متن الکترونیکی، گرافیک، ویدئو و صدا هستند و توسط سیستمی از لینک‌ها (انتقال) به هم متصل شده‌اند و می‌توانند در یک کامپیوتر استفاده شوند.

امروزه دیسک های چند رسانه ای شامل فرهنگ لغت های الکترونیکی، کتاب های مرجع، دایره المعارف ها هستند.

کتاب های مرجع الکترونیکی مجموعه ای از مطالب در قالب های مختلف (از نمودارها و نمودارها گرفته تا فیلم های بلند) هستند.

دایره المعارف های الکترونیکی صفحات الکترونیکی با متون و تصاویر گرافیکی با ماهیت دایره المعارفی کلاسیک هستند.

مزیت اصلی چنین دایره‌المعارفی نسبت به فرم‌های کاغذی معمولی، سیستم جستجوی اطلاعات قدرتمند مبتنی بر الگوریتم‌های جستجوی نرم‌افزاری خاص، کاتالوگ‌های الکترونیکی، عملکرد جستجو برای اطلاعات مرتبط، پشتیبانی از ویدئو و انیمیشن و البته حجم فیزیکی کم است. 50 جلد از دایره المعارف بر روی یک دیسک قرار می گیرد.

معایب آن شامل ناراحتی هایی است که کاربر هنگام خواندن متون از روی صفحه نمایش مانیتور تجربه می کند و نیاز به استفاده بسیار دقیق با دیسک ها.

منابع دسترسی از راه دور(آنلاین) مواردی هستند که در اینترنت یافت می شوند.
به عنوان مثال، برخی از منابع کمکی مانند:
عنوان http://www.rubricon.com/
دایره المعارف "Krugosvet" http://www.krugosvet.ru

یا کتابخانه های الکترونیکی، که یک سیستم اطلاعاتی توزیع شده است که به شما امکان می دهد مجموعه های ناهمگون اسناد الکترونیکی را از طریق شبکه های جهانی انتقال داده به شکلی مناسب برای کاربر نهایی ذخیره کرده و به طور مؤثر از آنها استفاده کنید.

مثلا:
کتابخانه دولتی روسیه http://www.rsl.ru
کتابخانه موشکوف http://lib.ru
کتابخانه الکترونیک علمی http://elibrary.ru

کار آزمایشگاهی

هدف کار:با منابع اصلی اطلاعاتی و آموزشی آشنا شوید. یادگیری استفاده از منابع اینترنتی برای جستجوی بهینه اطلاعات آموزشی و ویژه با در نظر گرفتن ویژگی های وظایف.

ابزارهای نرم افزاری مورد استفاده:مرورگر اینترنت اکسپلورر (یا معادل آن)، موتورهای جستجو، MS Word.

دانستن

منابع اطلاعاتیجوامع منابعی هستند که به شکلی انباشته شده اند که امکان بازتولید آنها را برای جامعه، انسان فراهم می کند. اینها منابعی هستند که حاوی اطلاعات هستند: کتاب ها، مقالات، پایان نامه ها، اسناد تحقیق و توسعه، انواع پایگاه های اطلاعاتی و پایگاه های دانش، ترجمه های فنی، مجموعه های موزه، نسخه های خطی باستانی، یافته های باستان شناسی، آثار هنری، صندوق های کتابخانه و آرشیو، سینما -، عکس، مطالب صوتی، از جمله کتاب های صوتی، و البته مطالبی از روزنامه ها، مجلات، برنامه های تلویزیونی، برنامه های رادیویی و غیره.

برخلاف همه انواع دیگر منابع (کار، انرژی، مواد معدنی و غیره)، منابع اطلاعاتی هر چه بیشتر مصرف شوند سریعتر رشد می کنند. ویژگی متمایز و ارزش بخش عمده ای از منابع اطلاعاتی - آنها دسترسیبرای کاربران عادی همه می توانند از این منابع استفاده کنند.

البته منابع اطلاعاتی مدرن شامل مواردی است که به صورت الکترونیکی ذخیره می شوند.

بشریت به دنبال حفظ منابع اطلاعاتی خود به شکل دیجیتال است، سپس می توان از آنها به کمک رایانه استفاده کرد. انواع منابع اطلاعاتی چه به صورت مادی و چه الکترونیکی را می توان «حافظه بلند مدت بشر» نامید.

در بسیاری از منابع اطلاعاتی جایگاه قابل توجهی را به خود اختصاص داده است منابع آموزشی اطلاعاتی... اینها شامل کتابهای آموزشی، لغت نامه ها، دایره المعارف ها، اطلس ها، نقشه ها، راهنماهای مختلف و غیره می باشد.

با این حال، در ارتباط با پیشرفت در زمینه فناوری رایانه، اشکال جدیدی از ارائه اطلاعات آموزشی ظاهر شده است. در کتابفروشی ها علاوه بر محصولات آموزشی سنتی، به صورت گسترده عرضه می شود نرم افزار کامپیوتر مورد استفاده در فرآیند آموزشی، مختلف مطالب آموزشی روی سی دی شامل برنامه های آموزشی، نظارتی و نمایشی برای تقریباً تمام بخش های آموزشی. کتابهای الکترونیکی، فرهنگ لغت، مترجمان، دایره المعارفهای الکترونیکی که حجم آن صدها برابر بیشتر از دایره المعارف کاغذی است، راهنماهای حقوقی مختلف (DB) روی دیسک و اینترنت. همین منابع در اینترنت به شما این امکان را می دهد که از اطلاعات آنها در داخل استفاده کنید حالت آنلاین ، یعنی حالت دسترسی مستقیم.

در کشورهای جهان مجموعه های آموزشی در دسترس عموم قرار دارد منابع آموزشی دیجیتال... برای راحتی دسترسی به آنها در روسیه، یک پورتال (ورودی) به تمام سایت های آموزشی از طریق یک پنجره واحد http://window.edu.ru در پورتال آموزشی دولتی www.edu.ru سازماندهی شده است.

در سال های اخیر، جایگاه ویژه ای در منابع اطلاعاتی شروع به اشغال کرد کتاب های الکترونیکییکی از ویژگی های بارز آن استفاده از فناوری هایپرلینک است که به شما امکان می دهد مستقیماً به قسمت های مختلف کتاب در مکان های مشخص شده متن الکترونیکی (پیوندها) بروید.

کتابخانه های الکترونیکیدر سیستم اطلاعات، منابع آموزشی به بخشی جدایی ناپذیر از زندگی تبدیل شده است - اینها نه تنها فایل های روی دیسک رایانه یا مواد روی سی دی، بلکه مطالب موجود در سایت های کتابخانه در اینترنت هستند.

تمرین 1.

با استفاده از سایت "Single Window" - http://window.edu.ru/، لیستی از پیوندها را به منابع www.fcior.edu.ru (بخش های نرم افزار منبع باز) که مستقیماً با آموزش در شما مرتبط است ایجاد کنید. حرفه آینده (جدول 1).

شکل 1 - سایت "پنجره واحد"

میز 1

وظیفه 2.

یک میز درست کنید پیوند به سایت های کتابخانه منطقه (5 یا بیشتر پیوند) که در آن با استفاده از اینترنت زندگی می کنید. پارامترها: عنوان، مکان، سایت رسمی یا صفحه.

وظیفه 3.

سوار کردن مجموعه آثار هنرمند مورد علاقه شما (3 یا بیشتر نقاشی)، با استفاده از نمایشگاه الکترونیکی در وب سایت موزه گالری ترتیاکوف (http://www.tretyakovgallery.ru/). پارامترها: نویسنده، عنوان، سال، مواد، مالک یا محل ذخیره.

وظیفه 4.

ترجمه کنید چندین عبارات آنلاین با استفاده از وب سایت مترجم کامپیوتر Promt (http://www.promt.ru/).

کار دانش‌آموزان با کتاب، کتاب درسی، مرجع، علوم عامه و ادبیات آموزشی در درس تعلیمی یکی از مهم‌ترین روش‌های تدریس به شمار می‌رود. در حال حاضر می توان نشریات و منابع الکترونیکی را به طور کامل به این منابع اضافه کرد. مزیت اصلی این روش توانایی دانش آموز در پردازش مکرر اطلاعات آموزشی با سرعت قابل دسترس و در زمان مناسب است. ادبیات آموزشی و ابزارهای چند رسانه ای با موفقیت تمام عملکردهای آموزشی را انجام می دهند: آموزش، توسعه، آموزش، انگیزش، کنترل و اصلاح. رایج ترین آنها دو نوع کار با منابع اطلاعاتی است: در کلاس درس، تحت هدایت معلم و کار مستقل به منظور تثبیت و گسترش دانش.

روش کار با ادبیات آموزشی و OEI به طور موثر در مدرسه استفاده می شود. با این حال، در زمینه انفجار اطلاعات، ارزش ادبیات آموزشی باید همیشه مورد بازنگری قرار گیرد.

برای فناوری‌های اطلاعاتی اینترنت که به سرعت در حال توسعه هستند، این مشکل بسیار ضروری است. علاوه بر این، تجاری‌سازی اینترنت به «ریختن» محصولات چاپی با کیفیت پایین به بازار کمک می‌کند. این وضعیت معلم را در مقابل یک مشکل بزرگ قرار می دهد: در هنگام ارائه مطالب آموزشی به چه منابع اطلاعاتی تکیه کند، چه چیزی را برای مطالعه مستقل و تثبیت دانش به دانش آموزان توصیه کند.

عامل مهم دیگر این واقعیت است که فناوری‌های ابررسانه‌ای مدرن پیاده‌سازی شده در اینترنت، اتصال اطلاعات چندرسانه‌ای متفاوت واقع در سرورهای مختلف، ساختار آن را ممکن می‌سازد، در نتیجه یک منبع اطلاعاتی یکپارچه ایجاد می‌کند که اندازه آن ممکن است در اصل محدود نباشد.

بنابراین، وظیفه معلم با استفاده از روش منابع اطلاعاتی این است که منابع لازم را انتخاب کند و دانش آموزان مدرسه را در آنها جهت دهد.
تفاوت های اصلی این روش با روش های استاندارد آموزش برنامه ریزی شده و روش کار با ادبیات به شرح زیر است:

OER استفاده شده در سرورهای مختلف در اینترنت قرار دارد.
تعداد منابع اطلاعاتی و ارتباطات بین آنها عملاً نامحدود است.
سیستم ارائه اطلاعات با استفاده از فرامتن به دانش آموز این امکان را می دهد که مسیر خود را برای گذراندن مطالب آموزشی بیابد، دانش را به میل و توانایی های خود تعمیق و گسترش دهد.
فن‌آوری‌های ابررسانه‌ای مورد استفاده در اینترنت، در صورت لزوم، اجازه می‌دهد تصاویر، انیمیشن‌ها، کلیپ‌های ویدیویی و اطلاعات صوتی را در مواد آموزشی جاسازی کنند.

هدف اصلی استفاده از روش منابع اطلاعاتی، تثبیت و گسترش دانش نظری از طریق هدایت دانش آموز به حجم عظیمی از متنوع ترین اطلاعات مورد نیاز و رفع نیازهای شناختی او است.

فعالیت دانش آموز در هنگام استفاده از روش منابع اطلاعاتی توسط معلم کنترل می شود - این ارتباط دانش خاص، جمع آوری و سیستم سازی منابع اطلاعاتی به منظور تثبیت و گسترش دانش و همچنین کنترل دانش دانش آموزان است. این امر فعالیت های آموزشی و کنترلی معلم را تعیین می کند.

معایب روش منابع اطلاعاتی شامل زمان قابل توجهی از جانب معلم در ارتباط با جمع آوری و ساختار EIA، افزایش نیاز به کیفیت ابزارهای ICT مورد استفاده در فرآیند یادگیری، یکنواختی منابع است. (رابط و پیمایش مشابه)، و از طرف دانش آموز: پیمایش، مشاهده، خواندن و غیره.

یک روش تدریس نسبتاً مؤثر که اجرای آن با استفاده از ابزارهای ICT توصیه می شود، یک بازی آموزشی است. چندین ویژگی نسبتاً مهم وجود دارد که هنگام استفاده از روش بازی در آموزش اطلاعاتی دانش آموزان باید در نظر گرفته شود. هنگام سازماندهی یک بازی در یک درس با استفاده از ابزار ICT، مهم است که به سرعت اجرای آن فکر کنید. بازی باید پویا باشد، بنابراین توضیحات طولانی و فراوانی اظهارات انضباطی غیرقابل قبول است. لازم است به روش شناسی برای انجام تمرینات بازی تسلط داشته باشید، هدف آنها را به وضوح درک کنید، سرعت خاصی را حفظ کنید، و استقلال نسبتا زیادی را به دانش آموزان ارائه دهید.

بازی‌های آموزشی که با استفاده از ابزارهای فناوری اطلاعات و ارتباطات انجام می‌شود، می‌تواند مشکلات آموزشی مختلف را حل کند. برخی از بازی ها به شکل گیری و تمرین مهارت های کنترل و خودکنترلی در دانش آموزان کمک می کند. برخی دیگر، بر اساس مواد با درجات مختلف دشواری، امکان اجرای رویکردی متفاوت برای آموزش دانش آموزان با سطوح مختلف دانش را فراهم می کنند.

از طریق بازی، دانش آموز دنیای اطراف خود و خودش را می آموزد، یاد می گیرد تجزیه و تحلیل، تعمیم، مقایسه کند. دید، که به شیوه ای بازیگوش ارائه می شود، به عینی سازی مطالب مورد مطالعه کمک می کند. تکنیک بازی مورد استفاده در دروس باید در ارتباط نزدیک با ابزارهای ICT مورد استفاده، با موضوع درس، با وظایف آن باشد و منحصراً جنبه سرگرمی نداشته باشد.

این بازی در کنار مشارکت، احساس آزادی درونی، احساس حمایت دوستانه و توانایی ارائه کمک به شریک خود را در صورت نیاز تحریک می کند، که به نزدیک شدن شرکت کنندگان کمک می کند، روابط آنها را عمیق تر می کند.

این بازی به شما امکان می دهد تجلی موقعیت اقتدارگرایانه معلم را نرم کنید و حقوق همه شرکت کنندگان را برابر می کند. این برای کسب تجربه اجتماعی از جمله روابط با بزرگسالان بسیار مهم است. وجود محدودیت‌های خاص بازی، توانایی بازیکن را برای تنظیم خودسرانه فعالیت‌ها بر اساس تبعیت رفتار از سیستمی از قوانین حاکم بر اجرای یک نقش، توسعه می‌دهد. در بازی، کودک با مجموعه کاملی از قوانین مختلف روبرو می شود که باید آنها را درک کند، آگاهانه بپذیرد و در آینده، با وجود مشکلات الگوبرداری شده در جریان بازی، به شدت از آنها پیروی کند.

یک دانش آموز، که از مدرسه ابتدایی شروع می شود، یک کسری بازی به وضوح تعریف شده دارد - اگر بخواهد بازی کند، کودک فرصتی برای ارضای این میل در کلاس درس پیدا نمی کند. بنابراین معلم با دادن فرصت شرکت در یک سری بازی های نقش آفرینی و کسب و کار، او را فعال می کند و انگیزه کودک را به شخصیت قابل توجه تغییر می دهد.
در دبیرستان، بازی با فناوری اطلاعات و ارتباطات به عنوان فرصتی برای دانش آموزان در نظر گرفته می شود تا قدرت و آمادگی خود را برای زندگی واقعی پس از فارغ التحصیلی آزمایش کنند. بزرگترین فرصت برای این کار توسط بازی های تجاری فراهم می شود. جنبه محتوایی بازی شرکت کنندگان را زنده می کند. بازی به شرکت کنندگان این امکان را می دهد که «اشتباه کنند» و با تجزیه و تحلیل آنها، علل و پیامدهای چنین اقداماتی را مشاهده کنند. این به طور کامل نیازهای دانش آموزان مدرسه را برای "بزرگسال بودن" برآورده می کند.