Yakushina Ekaterina Viktorovna
dr., viši istraživač laboratorije medijskog obrazovanja pri ISMO RAO,
[email protected]
U ovom članku želimo se fokusirati na tri glavna tipa informacionih sistema koje koriste obrazovne institucije. Ovo
- ICS - informacioni i sadržajni sistemi
- ACS - Automatizovani sistemi upravljanja
- Sistemi za testiranje
1. ICS - informacioni i sadržajni sistemi
Informaciono-sadržajni sistem je kompleks koji uključuje računarsku i komunikacionu opremu, softver i sistemsko osoblje, pružajući podršku dinamičkom (vremenski promenljivom) informacionom modelu obrazovnog sistema kako bi se zadovoljile potrebe informacija u obrazovanju čoveka, društva i stanje.
Informaciono-sadržajni sistem je dizajniran za rješavanje sljedećih obrazovnih zadataka:
- ispuniti obrazovni proces učenika kvalitetnim sadržajem od prvih dana boravka u školi do posljednjeg završnog ispita
- doprinijeti poboljšanju kvaliteta obrazovanja, razvoju kognitivne aktivnosti učenika
- smanjiti vrijeme nastavnika i uprave ustanove za obavljanje rutinskih poslova, operativne kontrole i analize obrazovno-vaspitnih aktivnosti,
- uvesti nove oblike i metode rada
Jedan primjer sadržajnog obrazovnog informacionog sistema je informaciono integrisani proizvod "KM-Škola".
"KM-škola"
http://www.km-school.ru/
"KM-School" ima:
- jedinstvena Baza znanja (sadržaj) koja zadovoljava savremene obrazovne standarde, uključujući više od 2 miliona informacionih objekata (lekcije, tutori, enciklopedije, itd.),
- alati za upravljanje sadržajem,
- softverski paket za upravljanje školom,
- Internet servisi, uključujući sistem podrške i podrške svim učesnicima u obrazovnom procesu, omogućavajući im danonoćni pristup obrazovnom portalu „Školski klub“ i KM-wiki.
Dakle, obrazovna ustanova ne samo da dobija skup digitalnih resursa iz svih predmeta, već i zahvaljujući alatima stvara jedinstven Intranet/Internet prostor.
Nastavnik ne samo da ima priliku voditi gotove lekcije iz predmeta školskog kurikuluma, već dobija i skup alata za kreiranje vlastitih autorskih lekcija, kvizova i testova. To vam zauzvrat omogućava da efikasno koristite interaktivne table, računare, laptopove, multimedijalnu opremu i, ako je potrebno, koristite pristup Internetu, osiguravajući mrežnu interakciju svih učesnika u pedagoškom procesu, šireći predmetne, interdisciplinarne i integracijske veze u proces učenja.
Prilikom korišćenja „KM-Škole“ u obrazovnoj ustanovi efikasno se organizuju obrazovne aktivnosti i podržavaju sve raznovrsnosti organizacionih oblika obrazovanja u razrednim i vannastavnim aktivnostima, projektne aktivnosti, sprovodi se princip učenja usmerenog na učenika, nivo raste informaciona kultura i učenika i nastavnika, formiraju se komunikativne, društveno-informacione i IKT-kompetencije koje odgovaraju savremenom nivou razvoja informacionih tehnologija.
Sljedeći popularni proizvod za koji bih želio reći je „1C: Obrazovanje. 
1C: Obrazovanje
http://edu.1c.ru/
Sistem programa "1C: Obrazovanje 4. Škola 2.0" je dizajniran da organizuje i podrži obrazovni proces. Sistem omogućava korišćenje digitalnih obrazovnih resursa (CER) Jedinstvene zbirke, koja obuhvata više od 90 hiljada resursa. Prva verzija sistema "1C: Obrazovanje 4. Škola" razvijena je u okviru federalnog projekta "Informatizacija obrazovnog sistema" i testira se u 6 hiljada škola u Rusiji.
Od 2008. godine na platformi 1C: Education 4. Home objavljeni su obrazovni kompleksi serija 1C: Škola i 1C: Viša škola. "1C: Obrazovanje 4. Škola 2.0" vam omogućava da koristite nastavne materijale ovih obrazovnih kompleksa za grupno učenje.
Nova serija "1C: Škola", razvijena na jedinstvenoj platformi "1C: Education", je proizvod nove generacije koji nema analoga na ruskom tržištu obrazovnih programa: njegove tehnološke mogućnosti omogućavaju rješavanje gotovo svih modernih problema u oblast organizovanja i izvođenja obrazovnog procesa
otvoreni fakultet (fizika)
http://college.ru/
Internet projekat kompanije "Fizikon" "Otvoreni koledž" za pripremu na daljinu za polaganje Jedinstvenog državnog ispita. Više od 10 godina obrazovni portal College.ru pomaže srednjoškolcima da uspješno studiraju i pripreme se za upis na visokoškolske ustanove. Danas je College.ru odličan asistent u pripremi za ispit.
College.ru su razvili najbolji metodolozi, iskusni nastavnici, nastavnici vodećih univerziteta u zemlji. Uz njegovu pomoć, hiljade diplomaca ove godine ozbiljno je unaprijedilo svoje znanje i prestalo se plašiti predstojećeg ispita. Kupovinom pristupa servisu (plaćena usluga), korisnik dobija:
- USE testovi: simulator USE zadataka ("kao na ispitu"), simulator (sa savjetima), obuka za popunjavanje formulara. Svi testovi su pripremljeni u skladu sa specifikacijama Federalnog zavoda za pedagoška mjerenja iz 2010. godine;
- Obuka: individualni nastavni plan i program zasnovan na rezultatima rešavanja USE opcija, pomoć stručnjaka, procena stepena vaše pripremljenosti, komunikacija sa virtuelnim nastavnikom i primanje elektronskih konsultacija;
- Nastavna sredstva: originalni udžbenici, bilješke, posteri - "varalice".
- Materijali za samostalno proučavanje glavnih predmeta školskog kurikuluma, rješavanje problema,
U sklopu otvorenog koledža postoje stranice:
College.ru: Astronomija
http://college.ru/astronomy/
Astronomska sekcija College.ru kombinuje sadržaj nastavnog plana i programa na Open Astronomy CD-u sa individualnom online podukom. Možete pogledati udžbenik otvorenog pristupa uključen u kurs "Otvorena astronomija" (UDŽBENIK), raditi sa interaktivnim Java-apletima o astronomiji (MODELS), posjetiti virtuelni PLANETARIUM.
College.ru: Biologija
http://biology.ru/
Web stranica College.ru Biology kombinuje sadržaj nastavnog plana i programa na CD-u Open Biology sa individualnom online podukom. Na sajtu je objavljena internet verzija (bez interaktivnih modela i različitih vidova obrazovnih aktivnosti učenika) ilustrovanog udžbenika iz predmeta „Otvorena biologija“ (Udžbenik). Disk "Otvorena biologija 2.6" možete se upoznati i naručiti na web stranici FIZIKON-a.
College.ru: Hemija
http://chemistry.ru/
Odeljak Hemija na College.ru kombinuje sadržaj kursa Open Chemistry 2.6, objavljenog na CD-ROM-u, i individualnu obuku putem internet testiranja i elektronskih konsultacija. Stranica otvorenog pristupa sadrži udžbenik kursa "Otvorena hemija 2.6" ("udžbenik"), interaktivne Java aplete ("modeli"). U odeljku "periodični sistem" nalazi se on-line referentna knjiga o svojstvima svih poznatih hemijskih elemenata. Odjeljak "Hemija na Internetu" sadrži pregled internetskih resursa za hemiju i stalno se ažurira.
Odeljak za fiziku na College.ru integriše sadržaj FIZIKON-ovih kurseva za računarsku obuku, objavljenih na CD-ROM-ovima, i individualnu obuku putem internet testiranja i elektronskih konsultacija.
FCIOR (Federalni centar za informacione i obrazovne resurse)
http://fcior.edu.ru/
Federalni centar za informacione i obrazovne resurse je katalog u kojem su informacije sistematizovane prema glavnim odjeljcima:
- Osnovno opšte obrazovanje;
- Srednje (potpuno) opšte obrazovanje;
- Početno stručno obrazovanje;
- Srednje stručno obrazovanje.
Projekat Federalnog centra za informaciono-obrazovne resurse (FCIOR) usmjeren je na distribuciju elektronskih obrazovnih resursa i usluga za sve nivoe i faze obrazovanja. FCIOR web stranica pruža katalogizaciju elektronskih obrazovnih resursa različitih tipova korištenjem jedinstvenog informacionog modela metapodataka zasnovanog na LOM standardu.
Nedavno su postali široko rasprostranjeni otvoreni obrazovni modularni multimedijalni sistemi (OMS), koji kombinuju elektronske obrazovne module tri tipa: informativni, praktični i kontrolni. Elektronski moduli obuke kreirani su prema tematskim elementima akademskih predmeta i disciplina. Svaki modul obuke je samostalan i predstavlja kompletan interaktivni multimedijalni proizvod usmjeren na rješavanje specifičnog obrazovnog problema. Da biste igrali modul za obuku na računaru, prvo morate instalirati poseban softverski proizvod - OMC-player.
Katalog web stranice FCIOR-a trenutno objedinjuje više od 12.000 elektronskih obrazovnih modula kreiranih za opšte obrazovanje, a više od 5.000 - fokusiranih na stručno obrazovanje.
Jedna zbirka digitalnih obrazovnih resursa
http://school-collection.edu.ru/
Jedinstvena zbirka digitalnih obrazovnih resursa za ustanove opšteg i osnovnog stručnog obrazovanja. Zbirka obuhvata različite digitalne obrazovne resurse, nastavne materijale, tematske zbirke, alate (softver) za podršku obrazovnim aktivnostima i organizaciju obrazovnog procesa.
2. ACS - Automatizovani sistemi upravljanja
Automatizovani kontrolni sistem ili ACS je skup hardverskih i softverskih alata dizajniranih za kontrolu različitih procesa unutar tehnološkog procesa, proizvodnje ili preduzeća. ACS se koriste u raznim industrijama, energetici, transportu itd. Termin automatizovan, za razliku od termina automatik, naglašava zadržavanje određenih funkcija za ljudskog operatera, bilo najopštijeg karaktera postavljanja ciljeva, ili neprikladnih za automatizacija. Obrazovanje spada u socio-kulturnu sferu, što nameće posebnu specifičnost procesima automatizacije. Za razliku od proizvodne sfere, rezultati nematerijalne aktivnosti ovdje nisu toliko očigledni: proizvedeni proizvod je praktično teško kvantificirati, kriteriji efektivnosti obrazovnih aktivnosti nemaju jasnu i nedvosmislenu definiciju.
Upečatljivi primjeri ACS-a su:
1C
http://edu.1c.ru/
Softverski paket "1C: Upravljanje školom" pruža sljedeće karakteristike:
- sistematizacija podataka o zaposlenima i studentima;
- operativno prikupljanje, računovodstvo i analiza rezultata obrazovno-vaspitnog rada učenika;
- automatizacija planiranja i organizacije obrazovnog procesa;
- upravljanje administrativnim, finansijskim i ekonomskim aktivnostima;
- automatizacija bibliotečke djelatnosti;
- organizacija računovodstva hrane.
U proljeće 2008. godine, u okviru prioritetnog nacionalnog projekta „Obrazovanje“, sve obrazovne institucije Ruske Federacije dobile su standardni osnovni paket licenciranog softvera „First Help 1.0“.
Operativni sistemi, kancelarijske aplikacije, antivirusni softver, arhivator, alati za razvoj aplikacija, grafički uređivači i rešenje za automatizaciju upravljanja školama nalaze se na 56 diskova ugniježđenih u folder First Aid 1.0. Internet portal http://www.shkola.edu.ru/ pruža informacije i referentnu, metodološku i tehničku podršku obrazovnim institucijama o instalaciji i korištenju SBPPO.
AVERSE
http://iicavers.ru/index.php
AVERS, koji na tržištu softvera posluje već 15 godina, predstavlja kompleks softvera za upravljanje, administrativnu, finansijsku i privrednu djelatnost obrazovnih institucija, obrazovnih vlasti na općinskom i regionalnom nivou.
Mrežni programi za obrazovne ustanove omogućavaju kreiranje automatizovanih radnih mesta za skoro sve zaposlene: direktora, zamenika direktora, razredne starešine, sekretara, bibliotekara, računovođu, nastavnike, medicinskog radnika, psihologa itd.
Softverski proizvodi AWP „Direktor“, „Raspored“, Biblioteka“, „Tarififikacija“ rade na jednoj bazi podataka. Jednostavna podešavanja, intuitivan interfejs, najšire mogućnosti značajno smanjuju vreme utrošeno na pretragu, organizovanje informacija, generisanje i prikazivanje izveštaja, tabele, grafikone (standardizovane i slobodno kreirane) u brojne popularne aplikacije.
Kompleks obuhvata bazu podataka o zaposlenima, studentima, nastavni plan i program, USE, raspored, tarifnik, bibliotečki fond i još mnogo toga. Predstavljeno je više od 800 parametara za izbor, automatsko učitavanje podataka, integracija sa drugim softverskim proizvodima.
Uprava škole - Chronobus doo Kompanija "Chronobus" predstavlja softver za informatizaciju administrativne delatnosti obrazovnih ustanova. Na primjer - "1C: ChronoGraph School 2.5 PROF" - informacioni sistem za upravljanje aktivnostima obrazovne ustanove. Automatizacija upravljanja školom
Softverski paket "1C: ChronoGraph School 2.5 PROF" je multifunkcionalni sistem koji služi kao osnova za formiranje jedinstvenog informacionog prostora obrazovne ustanove.
Program pruža široke mogućnosti za:
- stvaranje osnovnih informacija, uključujući javne informacije i periodične komponente;
- automatizacija kadrovskog rada;
- sistematizacija podataka o studentima;
- upravljanje obrazovnim procesom;
- podrška obrazovnim sadržajima;
- automatizacija finansijskih i ekonomskih aktivnosti obrazovne ustanove.
Funkcije pripreme izvještajne dokumentacije omogućavaju vam generiranje konačnih i statističkih izvještaja, proizvoljnih i jedinstvenih oblika Državnog komiteta za statistiku Ruske Federacije. Program također pruža mogućnosti za samostalno kreiranje izvještaja. Za optimizaciju pretraživanja podataka u bazi podataka ustanove, program implementira poseban interfejs za pretragu po ključnim rečima sa mogućnošću definisanja područja pretraživanja.
Još jedan proizvod ove kompanije je 3T: ChronoGraph Magazine
Na savremenom ruskom obrazovnom tržištu predstavljen je dovoljan broj različitih implementacija elektronskih časopisa nastavnika i dnevnika učenika. Posebnost ovakvih rješenja je da se izvode na web tehnologijama i po pravilu zahtijevaju obavezno povezivanje nastavničkog računara sa školskim serverom ili serverom koji se nalazi na Internetu u vrijeme direktnog rada: naznačavanje tema lekcija , popravljanje praznina, dodeljivanje oznaka itd. itd. Nažalost, ne može svaka obična ruska škola obezbijediti i otvaranje radnih mjesta za svakog nastavnika i njihovo povezivanje na računarsku mrežu.
Algoritmi procesa razmjene (sinhronizacije) podataka koji se koriste u kompleksu "3T: Chronograph Journal" povoljno se razlikuju po tome što omogućavaju rad na računarima,nije povezan
lokalnoj mreži ili Internetu u toku neposrednog rada nastavnika u učionici ili van škole.
Softverski paket je integrisan u sistem administrativnog upravljanja obrazovnim institucijama "1C: ChronoGraph School 2.5 PROF" dostavljena svim školama u Rusiji u okviru prioritetnog nacionalnog projekta „Obrazovanje“ u sklopu SBPPO "Prva pomoć 1.0".
Također "3T: ChronoGraph Magazin" dio je softversko-tehnološkog kompleksa "Elektronska učiteljska soba", koji je zauzeo prvo mjesto u nominaciji "Najbolji projekat za obrazovanje" na konkursu "Top 10 IT projekata za javni sektor" 2009. godine.
Softverski paket "3T: ChronoGraph Journal" uključuje:
- Program "Časopis", koji je dio softverskog paketa, je lični alat za predmetnog nastavnika, dizajniran za operativno prikupljanje, prikaz i analizu rezultata aktivnosti učenja učenika, uključujući akademski učinak i pohađanje, kao i analizu realizacije nastavnog plana i programa i tematskog planiranja. Program "Journal" može se pokrenuti na gotovo svim vrstama računarske opreme (PC, laptop, netbook i PDA), a radi lakšeg rada može se postaviti na flash memorijske kartice.
- Serverska komponenta koja prikuplja i pohranjuje podatke.
- Modul školskih dnevnika, koji je dio softverskog paketa, generiše web stranice za elektronske dnevnike učenika u skladu sa važećim zakonskim propisima o zaštiti ličnih podataka.
- Modul za sinhronizaciju podataka sa programom "1C: ChronoGraph School 2.5 PROF".
Takođe "Hronobus" predstavlja Set za računovodstvo UO i mnogi drugi proizvodi korisni za proces automatizacije upravljanja školom.
Automatizovani sistem upravljanja obrazovne ustanove RSTU
http://ui.rgups.ru/pages.php?id=39
Osnovna svrha stvaranja sistema je automatizacija i unapređenje tehnoloških procesa u radu obrazovnih institucija radi poboljšanja kvaliteta obuke stručnjaka iz industrije, stvaranja jedinstvenog informacionog okruženja za univerzitete, njihove podružnice, tehničke škole, škole, putne odjele. Sistem je takođe dizajniran za:
- stvaranje jedinstvenog informacionog okruženja za univerzitet, filijale, tehničke škole
- implementacija misije obrazovne ustanove za visokokvalitetnu obuku visokokvalifikovanih stručnjaka iz industrije u savremenim uslovima
- informatička podrška glavnih i pomoćnih poslovnih procesa obrazovnih institucija
- povećanje efikasnosti upravljanja obrazovnom ustanovom kao upravljanja obrazovnom ustanovom
- integracija upravljanja svim poslovnim procesima u okviru jedinstvenog korporativnog sistema
- automatizacija toka posla
- niži ukupni troškovi posedovanja sistema
Od 2001. godine RSTU na ORACLE DBMS već upravlja podsistemima Agregirano skladište UZ, Objedinjeno skladište, Centralni kružni put, Prijemna komisija, Studentski kontingent, Održavanje tekućeg računa, Računovodstvo izvršenja budžeta po podračunima, Računovodstvo za školarine“, „Računovodstvo ugovora o obuci“, „Knjigovodstvo gotovine“, „Knjigovodstvo korišćenja prostora“, kompleks podsistema UMU: „Formiranje nastavnih planova i programa“, „Formiranje planova rada“, „Obračun nastave“ opterećenje za odsjek", "Raspodjela nastavnog opterećenja na nastavnika".
Net-škola
http://www.net-school.ru/
NetSchool je sveobuhvatan informacioni sistem za modernu školu. Ovaj softverski proizvod omogućava efikasno rješavanje administrativnih zadataka, praćenje tekućeg obrazovnog procesa i uspostavljanje operativne komunikacije između svih učesnika u ovom procesu.
NetSchool omogućava zaposlenima da digitaliziraju mnoge papirne izvještaje, štedeći vrijeme na njihovoj pripremi, čineći ih vizualnim i lako dostupnim za analizu.
NetSchool pomaže u edukaciji roditelja o napretku njihovog djeteta.
SMS School je informativni servis baziran na NetSchool-u koji vam omogućava da primate informacije o školskom životu na svoj mobilni telefon. Prije svega, roditelj može dobiti razne informacije o svom djetetu.
Trošak SMS poruka se automatski tereti sa računa mobilnog telefona pretplatnika. To znači da roditelj ne mora posjećivati banku, popunjavati račune, čekati prijenos novca itd.
Za institucije koje koriste NetSchool sistem, implementacija ne zahtijeva dodatne troškove unosa podataka.
Aplikacioni paket "SCHOOL™."
http://school.sssu.ru/
Automatizovani sistem za upravljanje obrazovnim procesom kreiran je uzimajući u obzir važeći zakonodavni okvir Ruske Federacije, kao i uz konsultantsku pomoć Ministarstva obrazovanja Rusije.
Paket SCHOOL™ razvija Laboratorija za matematičko modeliranje i informacione sisteme Južnoruskog državnog univerziteta ekonomije i usluga (MMiIS YURGUES) na zahtjev Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije.
SCHOOL™ paket je napravljen na osnovu Microsoft® Excel Spreadsheet Processor Books uključenih u Microsoft® Office paket i opremljen je skupom funkcija implementiranih kao makroi u jeziku Visual Basic za aplikacije (VBA) i Planydll.dll biblioteka dinamičkih linkova koju je razvila laboratorija MMiIS YURGUES. Ovim funkcijama se pristupa pomoću alatnih traka ugrađenih u Books.
Sistem elektronskih časopisa Bod.br
http://www.ballov.net/, http://www.school-online.ru/
Zgodan, moćan, potpuno besplatan alat za kreiranje jedinstvenog informativno-obrazovnog prostora obrazovne ustanove i interakciju obrazovne ustanove sa roditeljima učenika (roditelji mogu pratiti napredak djeteta i domaće zadatke, na vrijeme saznati za roditeljski sastanak, primati svi komentari nastavnika). Naknada se uzima samo od onih roditelja koji su se prijavili na SMS mailing listu.
Predviđeno je objavljivanje rasporeda za svaki čas, mogućnost postavljanja sopstvenog naziva časa, objavljivanje podataka o školi, vođenje elektronskog dnevnika učenika, praćenje obrazovnog procesa, SMS dnevnik. Sms-mailing, vrši se mailing, predviđena je izrada web stranica za škole. Veliki broj povezanih škola - 720 širom Rusije i ZND. Operateri su sami nastavnici, a sistem sponzoriše sportske događaje u školama.
NP "Centar za savremene obrazovne tehnologije" (NP TSOT)
Neprofitno partnerstvo za razvoj i implementaciju tehnologija u oblasti obrazovanja "Centar za savremene obrazovne tehnologije".
Misija neprofitnog partnerstva za razvoj i implementaciju tehnologija u oblasti obrazovanja "Centar za savremene obrazovne tehnologije":
- upravljanje inovativnim projektima u oblasti obrazovanja, uglavnom u oblasti informatizacije obrazovanja;
- naučno vođenje eksperimentalnog rada u obrazovnim sistemima različitih nivoa;
- analitička i monitoring istraživanja u području obrazovanja;
- konsalting u oblasti obrazovanja.
3. Sistemi za testiranje
ECDL Rusija - Program sertifikacije korisnika računara
Evropska kompjuterska vozačka dozvola (ECDL - European Computer Driving License, poznata i kao ICDL - Međunarodna kompjuterska vozačka dozvola) je vodeći svetski sertifikat za veštine personalnog računara. Činjenica da je do danas testirano više od 6,5 miliona ljudi u 166 zemalja čini ECDL sertifikaciju de facto globalnim standardom za kompjutersku pismenost.
Sistem interaktivnog testiranja znanja "SYNTeZ: za NetSchool"
http://www.net-school.ru/sintez.php
Sistem interaktivnog testiranja znanja "SYNTeZ: za NetSchool" je modul za NetSchool sistem, dizajniran da kreira testove, sprovodi testove i analizira rezultate dobijene tokom testiranja.
SYNTEZ modul, kao i NetSchool, ima web interfejs i sa njega se pokreće jednim klikom. Spiskovi učenika, nastavnika, odjeljenja itd. se automatski preuzimaju iz NetSchool-a, tako da nema potrebe da ih ponovo unosite.
Nakon što učenik završi test, ocjena se automatski objavljuje u NetSchool elektronskoj učionici. Nastavnik zatim klikom miša otvara detaljan izvještaj o testu učenika iz dnevnika. Ocjena će također biti automatski objavljena u dnevniku e-pošte NetSchool-a kako bi ih učenik i roditelj mogli vidjeti.
eTest
http://www.etest.ru/
eTest je softverski paket dizajniran za pripremu i provođenje testova na računaru. eTest se sastoji iz dva dijela: eTeditor uređivača testova (nastavnička radna stanica) i eTester programa za testiranje (radna stanica učenika).
U uređivaču možete kreirati hijerarhijsku strukturu za pohranjivanje test pitanja, dodati komentare na određena pitanja i grupe pitanja, uvoziti i izvoziti podatke.
Nisu svi informacioni sistemi navedeni u ovom članku, u stvari, postoji veliki broj njih. Korisnik osobnog računara i interneta može ih pronaći i upoznati s bilo kojim popularnim pretraživačem. Kako odrediti šta je zaista najbolje za vašu obrazovnu instituciju?
U 2010. godini planirano je održavanje sljedeće faze takmičenja "Informaciono okruženje savremene škole" ISSH 2010
Glavni cilj je identificirati najnaprednije digitalne škole u Rusiji za razmjenu iskustava i znanja.
Škole će morati da predstave svoju školsku web stranicu, koristeći informacione sisteme različitih tipova i opisuju proces rada u njima – prednosti i nedostatke, postignuća i razočaranja.
Informacije o konkursu objavljuju se na web stranicama metodičke službe Izdavačka kuća “BINOM. Laboratorija znanja" http://metodist.lbz.ru/konkursy/digitalschool.php i na web stranici projekta Digitalno obrazovanje
Uvod 11
1 Studija izvodljivosti diplomskog projekta 13
1.1 Organizaciona struktura i predmet upravljanja 13
2 Glavni dio 16
2.1 Organizacija obrazovnog procesa 16
2.2 Organizacija metodičkog rada škole 17
2.3 Analiza upotrebe razvoja 19
2.4 Analiza metoda za rješavanje problema 19
2.5 Izvodljivost implementacije IS-a 19
2.7 Opravdanost izbora zadataka uključenih u kompleks 21
2.8 Analiza analoga i prototipova predloženih informacija
sistemi 23
2.9 Informacijska podrška van stroja 25
3 Specijalni dio 27
3.1 Informaciona podrška kompleksu zadataka 27
3.2 Razvoj strukture IS-a 30
3.3 Obrazloženje za izbor alata za programiranje 36
3.3.1 Programski jezik Java 37
3.3.2 Pomračenje 38
3.3.5 Web 2.0 40
3.4 Karakteristike ulaznih informacija 40
3.5 Rad sa aplikacijom 41
3.6 Struktura glavnog menija 41
3.7 Uputstvo za upotrebu 45
3.8 Algoritam IS-a 56
4 Sigurnost i zdravlje na radu 58
4.1 Sistem upravljanja zaštitom na radu u preduzeću 58
4.2 Sanitarno-higijenski zahtjevi za radno mjesto 59
4.3 Karakteristike prostorija i faktori koji utiču na operatera u procesu njegovog rada 62
4.4 Proračun osvjetljenja radnog mjesta 63
4.5 Proračun nivoa buke u prostoriji 65
5 Ekonomski dio
5.1 Izbor i opravdanost metodologije za proračun ekonomske efikasnosti 67
5.2 Izračunavanje indikatora ekonomske efikasnosti 68
5.3 Izračunavanje troškova implementacije softverskog proizvoda 72
5.4 Opis ekonomske efikasnosti koja proizlazi iz implementacije softverskog proizvoda 73
Zaključak 74
Spisak korišćene literature 75
Broj strana - 76
Broj crteža - 34
Broj stolova - 26
Broj prijava -
UVOD
U oblasti elektronske obrade podataka jedan od osnovnih pojmova je „informacija“. Informaciju koristimo u svakodnevnom životu, ona se pohranjuje u našem pamćenju. Dobijamo ga iz raznih izvora, kao što su knjige, novine, katalozi, brošure, radio, glasine, itd. Ponekad se u okviru obavljenog posla koristi velika količina informacija, čiji su pojedinačni "dijelovi" slični jedni drugima po strukturi, različiti po sadržaju. Prilikom rada sa velikim količinama informacija, brzina pronalaženja informacija (ili, općenito, pristupa njima) je vrlo važna. Osim toga, traženje adrese u abecedno sortiranoj listi adresa može se izvesti brže od iste pretrage u okviru sa nesortiranim karticama. Rast obima obrađenih podataka u prvi plan ističe problem efikasnosti sredstava organizovanja obrađenih podataka i pristupa njima. Sve ovo uključuje baze podataka.
Pošto se škola, uprkos određenim specifičnostima, može posmatrati kao preduzeće, onda su za nju, kao i za svako preduzeće, relevantni problemi velike količine informacija. Stoga se u ovom trenutku posebna pažnja poklanja uvođenju novih informacionih tehnologija u upravljanje školama i obrazovni proces.
Uvođenje novih informacionih tehnologija u organizaciju obrazovnog procesa omogućava unapređenje rada školske uprave u obračunu napredovanja učenika, rada nastavnog osoblja.
Očigledno je da u radu bilo koje organizacije ima puno rutinskog posla, pa tako i u školi. Elektronsko pohranjivanje dokumenata na disk je svakako svrsishodnije od pohranjivanja u papirnom obliku. Pronalaženje potrebnih informacija oduzima puno vremena i truda, što može smanjiti brzinu i kvalitet posla koji obavljate. Ova aplikacija je kreirana u tu svrhu.
Cilj razvoja softverskog proizvoda je kreiranje informacionog sistema "Školnik", koji omogućava: skladištenje i obradu podataka, brzu pretragu i selekciju prema unesenim kriterijumima, izradu svih vrsta izveštaja. U tom slučaju, aplikacija baze podataka mora biti u mogućnosti prenijeti podatke preko lokalne mreže. Stoga će program biti od velike pomoći u dobijanju tačnih i brzih informacija o učenicima, roditeljima i nastavnicima škole.
Implementacija ovog zadatka će se odvijati u programskom jeziku Java, koji ima široke mogućnosti za kreiranje web aplikacija, baza podataka, potreban set drajvera za pristup najpoznatijim formatima baza podataka, pogodna i napredna sredstva za pristup informacijama lociranim i na lokalnom disku i na udaljenom serveru. Eclipse razvojno okruženje je besplatno, integrisano razvojno okruženje za modularne višeplatformske aplikacije. Svi podaci su pohranjeni u MySQL - besplatnom sistemu za upravljanje bazom podataka (DBMS). MySQL je u vlasništvu kompanije Sun Microsystems, koja razvija i održava aplikaciju.
Diplomski rad sadrži 5 poglavlja.
Odjeljak „Studija izvodljivosti diplomskog projekta“ sadrži informacije o organizacionoj strukturi preduzeća i objektu upravljanja, kao i informacije o predmetnoj oblasti softvera koji se razvija.
Odjeljak "Tijelo" opisuje obrazloženje za razvoj softvera za srednju školu #3.
U odeljku „Posebni deo“ date su karakteristike razvijenog softvera (softvera), dat je opis razvoja informacione podrške (infološki i datalogički model), uputstvo za upotrebu i analiza alata za automatizaciju.
U odeljku „Bezbednost i zdravlje na radu“ se izračunava osvetljenost, projektuje radno mesto direktora škole i direktora i utvrđuje usklađenost dobijenih parametara sa potrebnim merama bezbednosti.
U dijelu „Proračun ekonomske efikasnosti“ vrši se procjena ekonomske efikasnosti od implementacije razvijenog softvera za školu, uzimajući u obzir stopu operatera, programera.
U zaključku se izvode zaključci iz teze, utvrđuju načini implementacije razvijenog softvera na kontrolnom objektu i pravci njegovog daljeg unapređenja.
1TEHNIČKA I EKONOMSKA OPRAVDANOST DIPLOMA PROJEKTA
1.1 Organizaciona struktura i predmet upravljanja
U savremenom svijetu primjetno raste značaj kvaliteta obrazovanja kao važnog faktora koji obezbjeđuje rast ekonomskog, posebnog, moralnog i duhovnog potencijala društva.
Sfera obrazovanja kao društveni fenomen je sve vrijeme u dinamici. U sadašnjoj fazi, nove tehnologije u proizvodnji, nove mogućnosti korišćenja i prenošenja informacija, unapređenje odnosa u poslovnom životu spadaju u niz globalnih pojava u razvoju čovečanstva i odražavaju se u pogledu na svet pojedinca.
Objektivna potreba da obrazovni sistem odgovori na ove trendove uslovljava promjene unutar samog obrazovnog sistema, koje potom predodređuju promjene u društvu.
Škola i državni organi moraju ispuniti državni nalog za novi kvalitet obrazovanja; međutim, ne postoji dovoljno jasno pedagoško tumačenje, a mehanizmi za praćenje implementacije ovog naloga su slabo razvijeni. Obrazovanje je jedinstvo nastave i vaspitanja, osmišljeno da obezbedi izgradnju od strane učenika živog znanja, znanja lično značajnog.
Obrazovni sistem je aktivnost koja uključuje interakciju nastavnika i onih koji se obrazuju.
Neće biti suvišno napomenuti da je pojam „kvaliteta obrazovanja“ u književnosti i životu povezan sa pojmom „obrazovanja“, koji se shvaća kao najvažnija završna karakteristika kompetentnog upravljanja obrazovnim procesom. Istovremeno, obrazovanje je i generalizovana karakteristika diplomca, koja odražava stepen razvoja njegove ličnosti u širem smislu te reči.
Kvalitet je normativni nivo kojem proizvod obrazovanja mora odgovarati. Općenito je prihvaćeno da ova kategorija oličava društveni poredak društva za nastavnu i obrazovnu djelatnost obrazovne ustanove. Kvalitet obrazovanja nije samo rezultat, već i uslov i proces. Kvalitet obrazovanja osigurava sistem koji se sastoji od 4 podsistema:
1) kvalitet ciljeva;
2) kvalitet uslova;
3) kvalitet obrazovnog procesa;
4) kvalitet konačnih rezultata;
Kvalitet funkcionisanja svakog od njih osigurava kvalitet upravljanja i njihov integritet.
Dakle, škole treba ne samo da deklarišu rezultate svog rada, već i da prate kvalitet komponenti ovog rezultata.
Upravljanje kvalitetom obrazovanja provodi se na dva nivoa:
Eksterno - stanje;
Interni - unutar škole.
Evaluacija uključuje praćenje krajnjih rezultata upravljanja i utvrđivanje efektivnosti tipova upravljačkih aktivnosti: motivaciono-ciljnih, informaciono-analitičkih, plansko-prognozijskih, organizaciono-izvršnih, kontrolno-regulatornih i evaluativno-produktivnih aktivnosti.
Na nivou školske uprave - pod kontrolom se podrazumijeva takav uticaj na proces, koji se bira iz skupa mogućih uticaja, uzimajući u obzir postavljeni cilj, stanje procesa, njegove karakteristike i vodi pristupu. od cilja.
Proces informatizacije društva koji je u toku podrazumijeva informatizaciju obrazovanja, informatika postaje jedna od glavnih naučnih disciplina u sistemu srednjeg, visokog i dodatnog obrazovanja. To znači da su potrebne radikalne promjene u strategiji obrazovanja: u informatičkom društvu i škola mora biti informatička. Temeljni element ovakve škole treba da bude informaciono-tehnološko okruženje sa razvijenom arhitekturom obrazovnog i kognitivnog prostora, odnosno glavni akcenat u njemu treba staviti na stvaranje tehnički opremljenog obrazovnog okruženja koje uključuje veliku količinu informacija. , sa fleksibilnom i lako prilagodljivom organizacionom strukturom, optimalnom u smislu efektivnog korišćenja prostora i vremena za učenje, kao i razvoj obrazovnog programa koji uzima u obzir pitanje interakcije između učenika, nastavnika i administracije obrazovne ustanove sa kompjuterskom informatičkom tehnologijom i informatičkim društvom.
Osnovni zadatak škole je stvaranje neophodnih uslova za sticanje srednjeg opšteg obrazovanja u cilju formiranja, razvoja i profesionalnog razvoja pojedinca na osnovu nacionalnih i društvenih vrijednosti, dostignuća nauke i tehnologije.
Funkcije škole:
Obrazovanje i vaspitanje u skladu sa opštim obrazovnim (osnovnim i dodatnim) programima na osnovu relevantnih državnih obaveznih standarda, u cilju rešavanja problema formiranja opšte kulture pojedinca, prilagođavanja pojedinca životu u društvu, stvaranja osnova za svjestan izbor i savladavanje profesije, specijalnosti;
Realizacija dodatnih obrazovnih programa u cilju potpunog zadovoljavanja obrazovnih i kulturnih potreba građana, društva, države, države.
Spisak pruženih obrazovnih usluga:
Obrazovanje i vaspitanje u skladu sa nastavnim planovima i programima izrađenim na osnovu državnih opšteobrazovnih standarda obrazovanja (dodatno: nastava jezika, marketinga, osnova informatike);
Pružanje zdravstvenih, umjetničkih, muzičkih i drugih vrsta kreativnih usluga;
Organizacija i izvođenje tematskih kurseva, seminara za nastavnike i studente;
Predškolska priprema djece peto (šesto) godine u okviru opšteobrazovne škole;
Organizacija stručne prakse studenata u cilju učvršćivanja znanja stečenog u procesu učenja, sticanja praktičnih vještina i ovladavanja naprednim iskustvom;
Uspostavljanje kontakata i poslovne saradnje sa obrazovnim institucijama koje realizuju obrazovne programe početnog stručnog, srednjeg stručnog i visokog stručnog obrazovanja;
Industrijske i ekonomske aktivnosti u radionicama za obuku iu pomoćnim parcelama.
2 GLAVNI DIO
2.1 Organizacija obrazovnog procesa
Nastavno-obrazovna djelatnost škole odvija se u skladu sa nastavnim planovima i programima izrađenim na osnovu državnih standarda obaveznog obrazovanja. Izradu radnog plana i programa za nastavne predmete koji su dio varijabilnog dijela osnovnog nastavnog plana i programa, Škola ima pravo da samostalno sprovodi.
Izrada programa opšteg obrazovanja osnovnog opšteg i srednjeg obrazovanja završava se obaveznom završnom državnom sertifikacijom diplomaca, za koji postupak utvrđuje centralni izvršni organ Republike Kazahstan u oblasti obrazovanja.
Škola je samostalna u izboru oblika, redosleda i učestalosti međusertifikacije učenika.
Disciplina u školi se podržava na osnovu međusobnog poštovanja ljudskog dostojanstva učenika i nastavnika. Nije dozvoljena upotreba metoda fizičkog, moralnog i psihičkog nasilja u odnosu na učenike.
Obrazovni programi su sastavni dio obrazovnih programa i usmjereni su na njegovanje patriotizma, visokog morala i etike, kao i na raznovrsna interesovanja i sposobnosti učenika.
Jezici obrazovanja i vaspitanja su kazahstanski i ruski. Obrazovanje u školi se odvija na ruskom jeziku.
Škola obezbeđuje poznavanje i razvoj kazahstanskog jezika kao državnog, kao i izučavanje ruskog jezika i jednog od stranih jezika u skladu sa državnim opštim obrazovnim standardom.
Organizacija obrazovno-vaspitnog procesa u školi regulisana je rasporedom.
Raspored pokazuje dnevni broj, trajanje i redoslijed treninga.
Škola radi šestodnevnom radnom nedeljom sa jednim slobodnim danom. Raspored časova: od 8.30 do 18.00 - opšti obrazovni proces.
Trajanje časa u školama je 45 minuta (u razredima kompenzacijskog obrazovanja - ne više od 40 minuta). Kako bi se olakšao proces adaptacije djece na zahtjeve škole u 1. razredu, koristi se "stepeni" način nastave sa postepenim povećanjem nastavnog opterećenja: u septembru - 3 časa u trajanju od 35 minuta; od drugog kvartala - 4 časa po 35 minuta. Trajanje pauze između časova određuje se uzimajući u obzir organizaciju aktivne rekreacije i toplih obroka za učenike, ali ne manje od 10 minuta.
Forma učenja je dnevna.
Prilikom izvođenja nastave i laboratorijskih studija, prilikom izučavanja kazahstanskog, stranih jezika, informatike, razred je podijeljen u dvije grupe.
Vrijeme početka i kraja školske godine, kao i trajanje raspusta utvrđuje Ministarstvo obrazovanja i nauke Republike Kazahstan.
Trenutna kontrola napretka se vrši po sistemu od pet tačaka.
Studenti koji su postigli visoke rezultate na studijama, pokazujući sklonost kreativnim i istraživačkim aktivnostima, podstiču se naredbama direktora.
Prelazni i završni ispiti održavaju se u skladu sa standardnim uputstvima i naredbama Ministarstva obrazovanja i nauke Republike Kazahstan, regionalnog odjeljenja za obrazovanje.
Škola izdaje učenicima koji su položili završnu državnu ovjeru, državne isprave. Formu državno priznatog dokumenta i postupak za njihovo izdavanje utvrđuje Vlada Republike Kazahstan.
Učenicima koji nisu završili školovanje izdaje se uvjerenje odgovarajućeg uzorka.
Strukturno organizacioni dijagram objekta automatizacije - srednja škola prikazan je na slici 2.1.
2.2 Organizacija metodičkog rada škole
Metodički rad je osnovni vid obrazovno-vaspitne aktivnosti, koji predstavlja skup aktivnosti koje sprovode uprava škole, nastavnici i vaspitači u cilju ovladavanja metodama i tehnikama vaspitno-obrazovnog rada, njihove kreativne primene u nastavi i vannastavnom radu, traženje novih, najracionalnijih i najefikasnijih oblika i metoda organizovanja, vođenja i podrške obrazovnom procesu.
Svrha: pružanje efikasne pomoći nastavnicima i razrednim starešinama u unapređenju organizacije nastave i vaspitanja školaraca, uopštavanju i uvođenju naprednog pedagoškog iskustva, povećanju teorijskog pedagoškog iskustva, unapređenju teorijskog nivoa i pedagoške osposobljenosti nastavnika i rukovodilaca škola.
Strukturni dijagram metodičke službe srednje škole broj 3 prikazan je na slici 2.2.
Slika 2.2 - Struktura metodičke službe srednje škole
Aplikacija baze podataka Shkolnik dizajnirana je na način da se može koristiti u gotovo svakom gradu sa osnovnim i srednjim školama. Za srednje tehničke, visokoškolske ustanove to će biti od male koristi, zbog velikih razlika u organizaciji obrazovnog procesa. Generalno, sistem je fokusiran na njegovu upotrebu od strane zaposlenih (direktora, direktora, nastavnika i učenika) osnovnih i srednjih škola.
U savremenim uslovima informatička podrška je postala važna oblast koja se sastoji u prikupljanju i obradi informacija neophodnih za donošenje informiranih upravljačkih odluka. Prenos informacija o položaju i aktivnostima preduzeća na najviši nivo menadžmenta i međusobna razmena informacija između svih zajedničkih podela organizacije vrši se na bazi savremenih elektronskih računara i drugih tehničkih sredstava komunikacije.
Informacije služe kao osnova za pripremu relevantnih izvještaja, izvještaja, prijedloga za izradu i donošenje odgovarajućih odluka.
Po objektu i kvalitetu - kratkoća i jasnoća formulacije, blagovremenost prijema;
Svrhovitost - zadovoljavanje specifičnih potreba;
U pogledu tačnosti i pouzdanosti – pravilan odabir primarnih informacija, optimalnost sistematizacije i kontinuitet prikupljanja i obrade informacija.
Uvođenje softvera u školu doprinijeće:
Smanjenje rutinskog posla direktora i direktora škole;
Smanjenje vremena za obradu informacija, filtere, pretragu, analizu podataka pomoći će da se olakša rad s podacima;
Osiguravanje pouzdanosti informacija (smanjenje mogućnosti tolerancije greške);
Povećanje nivoa sigurnosti informacija od neovlašćenog pristupa, gubitka ili izobličenja;
Zamjena papirnih nosača podataka elektronskim, što će dovesti do racionalnije organizacije obrade informacija na računaru i smanjenja obima dokumenata na papiru.
Dekompozicija kompleksa zadataka direktora prikazana je na slici 2.3.
Glavna područja djelovanja direktora škole su:
Organizacija metodičkog, istraživačkog, eksperimentalnog i inovativnog rada u školi, njeno vođenje i kontrola razvoja ovog procesa;
Rad sa osobljem;
Stvaranje uslova za stručno usavršavanje;
Pružanje visokokvalitetne nastave;
Realizacija postojećeg plana obrazovno-vaspitnog rada;
Vodeći računa o kvalitetu i stepenu osposobljenosti učenika po razredima;
Izrada izvještaja o spiskovnom sastavu odjeljenja;
Kontrola naučnog rada;
Metodičko vođenje nastavnog osoblja;
Stvaranje kabinetskog sistema u školi i njegovo stalno unapređenje;
Kontrola nad problematičnim tinejdžerima;
Stručno usavršavanje.
Na slici, isprekidana linija naglašava funkcije direktora koje zahtijevaju automatizirano rješenje.
2.7 Opravdanost izbora zadataka uključenih u kompleks
Na osnovu razmatrane dekompozicije napravljen je izbor zadataka koji su automatizovani u ovom diplomskom projektu. Naime: registracija učenika i školskog osoblja, podaci o roditeljima učenika, sastavljanje svih vrsta izvještaja. Škola trenutno nema jedinstven sistem za prikupljanje, evidentiranje, analizu i čuvanje informacija potrebnih direktoru i direktorima.
Svi podaci koje direktor prikuplja sastavljaju se u uređivaču teksta MS Word, MS Excel i dostavljaju se kao izvještaj o školi gradskom odjelu za obrazovanje i sport na A4 papiru i elektronskoj verziji. Glavni nedostatak ovog rada je:
Informacije se uređuju samo putem uređivača teksta;
Nema automatskih promjena nakon uređivanja podataka;
Svaka vrsta informacija se čuva u posebnom dokumentu;
Poteškoće nastaju prilikom pregleda i uređivanja različitih informacija;
Čvrsto vezivanje rada za Windows XP operativni sistem;
Nedostatak integrisanog sistema za smanjenje vremena i kvaliteta rada direktora i direktora;
Analiziranje informacija je problematično;
U nedostatku MS Officea, rad sa dokumentima je nemoguć;
Poteškoće nastaju prilikom pretraživanja i sortiranja informacija.
Slika 2.3 - Dekompozicija kompleksa zadataka
U ovom trenutku postoje obrasci za izvještavanje koji se kreiraju za čuvanje i korištenje informacija u školi, kao i za podnošenje okružnom odjeljenju za obrazovanje.
2.8 Analiza analoga i prototipova predloženog informacionog sistema
IS Petrozavodskog državnog univerziteta i RC NIT su smatrani analogom.
Na Petrozavodskom univerzitetu, lokalna mreža uključuje automatizovana radna mesta za rukovodioce i zaposlene obrazovnog kompleksa („Podnosilac zahteva“, „Dekanat“, „Odsek za obrazovanje“, „Rektor“), istraživanja („Naučni deo“, „NIS Ekonomist“) , administrativno-ekonomski („Kancelarija“, „Kadrovi“, „Međunarodni odjel“, „Socijalni marketing“), finansijski („Računovodstvo i obračun plaća“, „Po satu“, „Računovodstvo finansijskih i obračunskih transakcija“). Na svakom radnom mjestu, pored funkcija određenog AWP-a, korisnicima se pružaju mogućnosti implementirane mrežnim softverom, uz pristup ruskoj obrazovnoj mreži RUNNet i globalnim mrežama (Internet). Na LAN serverima, uz unutaruniverzitetske baze podataka, instalirana je i korisnicima dostupna baza „Zakonodavstvo i normativni dokumenti Više škole Rusije“, koja pruža pravnu podršku za donošenje upravljačkih odluka.
Upotreba automatizovanih radnih stanica koje rade u mreži omogućila je:
U određenoj mjeri automatizirati kancelarijski rad na univerzitetu;
Osigurati automatizaciju funkcija vezanih za računovodstvo i analizu sastava kontingenta kandidata, studenata, nastavnika i univerzitetskog osoblja;
Formirati naloge, naloge za upis, isključenje, primanje stipendija, premeštaj studenata, naloge za prijem u radni odnos, otpuštanje, promene plata, reizbor, odobravanje godišnjih odmora nastavnicima i osoblju itd.
Upotreba mrežnih tehnologija u organizacionim aktivnostima omogućila je:
Poboljšati kvalitet donesenih odluka brzom koordinacijom rada različitih službi i brzom razmjenom informacija sa vanjskim organizacijama.
AWP-i razvijeni na Univerzitetu Petrozavodsk prebačeni su i uspješno funkcionišu u desetinama obrazovnih institucija u zemlji, uključujući Karelijski pedagoški institut i obrazovne institucije Karelije, koje se bave postdiplomskim stručnim usavršavanjem.
Trenutno je Univerzitet razvio informatičku podršku za dva nivoa upravljanja obrazovnim sistemom u Kareliji: AWP „Direktor (direktor) škole“ i AWP „Inspektor Odjela za upravljanje obrazovanjem“.
AWS „Direktor škole“ je dizajniran da pruži informacijsku podršku za donošenje menadžerskih odluka na nivou rukovodstva škole. U postavljanju zadataka učestvovali su direktori škola Petrozavodska.
Radna stanica "Direktor škole" vam omogućava da riješite probleme:
Prikupljanje i obrada informacija o učenicima, njihovim roditeljima, nastavnicima i školskom osoblju;
Izrada nastavnih planova i programa, zakazivanje (u načinu dijaloga), vođenje dnevnika napretka;
Priprema tekstualnih lista i finansijskih dokumenata i sertifikata, formiranje dokumenata za tarifiranje itd.
Radna stanica "Direktor škole" je sertifikovana od strane Ministarstva prosvete Rusije i registrovana u Ruskom fondu kompjuterskih programa Ministarstva prosvete Rusije. Trenutno, AWP radi u brojnim školama u Petrozavodsku.
AWS softver „Inspektor Odjeljenja za upravljanje obrazovanjem“ razvijen je za informatičku podršku donošenja upravljačkih odluka na nivou gradskog (okružnog) upravljanja obrazovanjem.
Radna stanica "Inspektor" omogućava:
Osigurati automatizirano održavanje školskih pasoša;
Dobivanje integrisanih informacija o školama;
Formiranje dokumenata za atestiranje i licenciranje škola;
Obračun plata na osnovu rezultata sertifikacije.
Drugi analog je informacioni sistem "Škola" (http://isch.karelia.ru/), koji ima sljedeću funkcionalnost.
Upravljanje studentskim kontingentom:
Vođenje ličnih dosijea (prezime, ime, patronime, datum rođenja, podaci iz lične karte, kontakt podaci, podaci o roditeljima):
Prijem u školu;
Prebacivanje učenika iz razreda u razred;
Formiranje spiskova po razredima, izvještaji o kretanju studenata za školsku godinu:
Upravljanje obrazovnim procesom;
Formiranje nastavnih planova i programa za školsku godinu;
Formiranje časova za školsku godinu;
Vođenje dnevnika napredovanja (po predmetu, razredu, učeniku);
Formiranje izvještaja o akademskom uspjehu.
Menadžment osoblja:
Održavanje ličnih podataka o zaposlenima (opći podaci, PIB, broj osiguranja, lična dokumenta, kontakt podaci, podaci o obrazovanju, nagrade, znanje jezika, podaci o vojnoj evidenciji);
Formiranje osoblja;
Raspodjela opterećenja;
Formiranje mjesečnog platnog fonda, uzimajući u obzir obim posla, dodatke i doplate;
Računovodstvo događaja vezanih za službene aktivnosti zaposlenih (certifikacija, kursevi osvježenja znanja, godišnji odmori, bolovanje);
Praćenje međusobne korespondencije između osoblja škole i kadrovskog rasporeda;
Vođenje arhive otpuštenih radnika;
Formiranje naslovnih i tarifnih lista.
Iz svega proizilazi zaključak: razmatrani programi imaju niz prednosti, međutim, ne mogu se koristiti sa srednjom školom broj 3 iz sljedećih razloga:
visoka cijena;
Nedostatak funkcija koje zahtijeva kupac;
Udaljenost od programera (podrška tokom rada);
Podaci se pohranjuju u datoteku programa MsAccess, zbog čega je potreban instaliran MsOffice, što povlači dodatne troškove kupovine licence;
Prisutnost nepotrebnih funkcija koje se neće koristiti u radu;
Zavisnost od platforme, potreban je Windows operativni sistem.
S tim u vezi, odlučeno je da se razvije program koji zadovoljava zahtjeve kupca.
2.9 Informacijska podrška van stroja
Van-mašinska informaciona podrška su tokovi informacija koji ulaze i izlaze iz objekta automatizacije, tj. radno mjesto direktora škole. Vanmašinsku informatičku podršku srednje škole broj 3 pogodno je prikazati u obliku DFD dijagrama (slika 2.4). Ovaj proces je transformacija ulaznih tokova podataka u izlazne u određenom nizu u skladu sa određenim algoritmom. U realnom vremenu za transformaciju unosa u vikend mogu biti zaduženi: direktor, direktor škole, obavljanje obrade ulaznih dokumenata i izdavanje izvještaja, programa, hardverski implementiranog logičkog uređaja itd. Uređaj za pohranu podataka je apstraktni uređaj za pohranjivanje informacija koji se može staviti u uređaj za pohranu u bilo koje vrijeme i nakon nekog vremena se može preuzeti, a može postojati bilo koji način postavljanja i preuzimanja. Na slici 2.4, pogoni su označeni kao D1, D2. Kreirani informacioni sistem je integrisan u postojeći sistem upravljanja dokumentima u srednjim školama, automatizujući generisanje izveštaja u različitim pravcima, menjajući podatke o kadrovima, učenicima koristeći odgovarajuće proračune.
Direktor daje naredbe u obliku naloga itd. direktora škole, koji zauzvrat daje uputstva svakom razrednom starešini lično.
O obavljenom radu razredni starešine izvještavaju direktora. Direktor odgovara direktoru. Direktor prenosi podatke sekretaru, koji ih prenosi višim organizacijama.
Slika 2.4 - Dijagram tokova podataka prije implementacije informacionog sistema
3 POSEBNI DIO
3.1 Informaciona podrška kompleksa zadataka
Informaciona podrška - skup informacionih nizova koji se snimaju na računarskim medijima, sistemi kodiranja informacija za primarne i sekundarne dokumente, šeme, opisi, tehnologije obrade podataka, uputstva koja daju prikaz proizvodnje i omogućavaju donošenje upravljačkih odluka.
Informaciona podrška (IO) karakteriše stanje kontrolnog objekta i predstavlja osnovu za donošenje upravljačkih odluka.
Osnovni principi kreiranja IO:
Integritet;
Kontrola;
Zaštita od neovlaštenog pristupa;
Jedinstvo i fleksibilnost;
Standardizacija i unifikacija;
prilagodljivost;
Minimiziranje unosa i izlaza informacija.
Organizacija informatičke podrške zasniva se na sljedećim principima:
Kompatibilnost nizova informacija za nomenklaturu zadataka;
Terminološka uniformnost koncepata baze informacija;
Jedinstvenost načina predstavljanja vrijednosti (detalja) u memoriji računala, uključujući kompatibilnost kodovima;
Kompatibilnost u strukturi i sadržaju nizova informacija u memoriji računala; o softveru koji se koristi za formiranje i obradu nizova informacija;
Pojedinačni unos podataka i njihova ponovljena upotreba, agregiranje i filtriranje podataka, zavisnost stepena agregacije od nivoa odlučivanja;
Jedinstvo informacione podrške, koja podrazumijeva integraciju podataka u zajedničku informacijsku bazu za sve zadatke, centralizaciju glavnih funkcija upravljanja pohranjenim podacima.
IO struktura:
Metodički nastavni materijali (skup državnih standarda);
Sistem klasifikacije i kodiranja informacija;
Informaciona baza (eksterno - normativni referentni dokumenti, informativne poruke, interni - informacioni nizovi).
Zahtjevi za informacijsku podršku:
Trebao bi biti dovoljan za obavljanje svih funkcija koje su automatizirane;
Za kodiranje informacija treba koristiti klasifikatore koje korisnik ima;
Za kodiranje ulaznih informacija koje se koriste na najvišem nivou, treba koristiti klasifikatore ovog nivoa;
Mora se kombinovati sa IO, koji je u interakciji sa njim;
Obrasci dokumenata moraju ispunjavati zahtjeve standarda jedinstvenog sistema dokumentacije, odnosno normativnih dokumenata naručioca;
Forma dokumenata i video okvira usklađeni su sa odgovarajućim karakteristikama terminala;
Oblici prezentacije izlaznih informacija su dogovoreni sa programerom;
Vrijeme i redukcija informativnih poruka su općenito prihvaćeni u ovoj oblasti i dogovoreni sa korisnikom;
Informacioni sistem bi trebao biti. obezbeđena su neophodna sredstva za praćenje i ažuriranje podataka u informacionim nizovima, praćenje identiteta informacija u bazi podataka.
Eksterna mašinska informaciona baza - deo informacione baze, koja predstavlja skup poruka, signala i dokumenata koji su namenjeni direktnoj ljudskoj percepciji.
Interna mašinska informaciona baza - deo informacione baze, koja predstavlja skup informacija koje se koriste u informacionom sistemu na mašinskim nosiocima podataka.
Informacijski model je dijagram kretanja ulaznih, srednjih i rezultantnih tokova i funkcija predmetnog područja. Objašnjava na osnovu kojih ulaznih dokumenata i kojih normativnih i referentnih informacija se obavljaju funkcije obrade podataka i formiranja specifičnih izlaznih dokumenata.
Kao rezultat implementacije razvijenog IS-a, predlaže se zamjena u postojećem sistemu razmjene informacija uređajem za skladištenje informacija u obliku relacijske baze podataka, kojoj se mora pristupiti putem serverskih i klijentskih aplikacija. Dijagram toka podataka koji je rezultat implementacije razvijenog informacionog sistema prikazan je na slici 3.1.
Informaciona podrška sistema koji se razvija uključuje listu upravljačkih, administrativnih, izvještajnih i drugih dokumenata koji kruže kako unutar škole tako i između škole i odjeljenja za obrazovanje. Slika 3.1 prikazuje postojeći sistem upravljanja dokumentima u školi. Ovaj proces je transformacija ulaznih tokova podataka u izlazne u određenom nizu u skladu sa određenim algoritmom. U realnom vremenu za transformaciju unosa u vikend mogu biti zaduženi: direktor, direktor škole, obavljanje obrade ulaznih dokumenata i izdavanje izvještaja, programa, hardverski implementiranog logičkog uređaja itd. Uređaj za pohranu podataka je apstraktni uređaj za pohranjivanje informacija koji se može staviti u uređaj za pohranu u bilo koje vrijeme i nakon nekog vremena se može preuzeti, a može postojati bilo koji način postavljanja i preuzimanja. Na slici 3.1, pogon je označen kao D1. Informacioni sistem koji se kreira integrisan je u postojeći sistem upravljanja dokumentima u srednjoj školi, automatizujući generisanje izveštaja u različitim pravcima uz pomoć odgovarajućih proračuna.
 |
Slika 3.1 - Dijagram tokova podataka u SŠ br. 3 nakon implementacije
3.2 Razvoj strukture IP-a
Svrha infološkog modeliranja je da obezbijedi najprirodnije načine da osoba prikupi i predstavi informacije koje bi trebalo da budu pohranjene u bazi podataka koja se stvara. Stoga pokušavaju da izgrade infološki model podataka po analogiji s prirodnim jezikom. Glavni konstruktivni elementi infoloških modela su entiteti, odnosi između njih i njihova svojstva (atributi).
Model odnosa entiteta (ERM) ili dijagram odnosa entiteta (ERD) je model podataka koji vam omogućava da opišete konceptualne šeme. Pruža grafičku notaciju zasnovanu na blokovima i linijama koje ih povezuju, pomoću kojih možete opisati objekte i odnos između njih u bilo kojem drugom modelu podataka. U tom smislu, ER-model je model metapodataka, odnosno sredstvo za opisivanje modela podataka.
ER-model je pogodan za izradu prototipova (dizajniranje) informacionih sistema, baza podataka, arhitektura računarskih aplikacija i drugih sistema (u daljem tekstu modeli). Uz njegovu pomoć, možete istaknuti ključne entitete prisutne u modelu i označiti odnose koji se mogu uspostaviti između ovih entiteta.
ER model je jedan od najjednostavnijih vizualnih modela podataka (grafičke notacije). Omogućava vam da označite strukturu "velikim potezima", općenito. Ovaj opći opis strukture naziva se ER dijagram ili ontologija odabranog domena (područja od interesa).
U fazi prelaska na implementaciju ovog ER-dijagrama u obliku pravog informacionog sistema ili programa, ER-model se preslikava u detaljniji model podataka relacione (objektne, mrežne, logičke itd.) baze podataka. , koji se naziva fizički model podataka u odnosu na originalni ER dijagram.
Slika 3.2 prikazuje šematski dijagram modela infološke baze podataka. Slika 3.3 prikazuje šematski dijagram datalogičkog modela baze podataka.
Slika 3.2 - Infološki model "IS Shkolnik"
Slika 3.3 - Datalogički model "IS Shkolnik"
|
|
|
Podaci se pohranjuju u MySQL 5.1 DBMS, šema podataka je napravljena pomoću MS Access programa.
Kao rezultat izgradnje infološkog modela, razvijene su tabele koje zadovoljavaju zahtjeve normalnih oblika i kombinirane su u jednu šemu podataka. Tabele 3.1-3.18 prikazuju tabele baze podataka.
Tabela 3.1 - Tabela "Auth"
Tabela 3.2 - Tabela "Ulica"
Tabela 3.3 - Tabela "Nacija"
Tabela 3.4 - Tabela "Dan"
Tabela 3.5 - Tabela "JobTitle".
Tabela 3.6 - Tabela "Lekcija".
Tabela 3.7 - Tabela "Organizacija".
Tabela 3.8 - Tabela "PlacePhone"
Tabela 3.9 - Tabela "Klasa".
Tabela 3.10 - Tabela "Obrazovanje"
Tabela 3.11 - Tabela "Srednja škola"
Tabela 3.12 - Tabela "Telefon"
Tabela 3.13 - Tabela "Učenik"
Tabela 3.14 - Tabela "Relativna"
Tabela 3.15 - Tabela "RelativeDegree".
Tabela 3.16 - Tabela "Školska godina"
Tabela 3.17 - "Razpored vožnje"
Tabela 3.18 - Tabela "Radnik"
| P / p br. | Ime | Tip podataka | Imenovanje |
| 1 | ID | Int (11) auto_inc | primarni ključ |
| 2 | prezime | Varchar (20) | prezime |
| 3 | ime | Varchar (15) | ime |
| 4 | oca | Varchar (20) | patronim |
| 5 | idTitleJob | Int (11) | šifra pozicije |
| 6 | rođenje | Datum | Datum rođenja |
| 7 | vlasnik | Varchar (1) | vlasnik |
| 8 | idStreet | Int (11) | kod ulice |
| 9 | kuća | Varchar (7) | Kuća |
| 10 | stan | Varchar (6) | stan |
| 11 | idNation | Int (11) | šifra nacionalnosti |
| 12 | Bilješka | Longtext | Bilješka |
| 13 | godineEdukacija | Datum | godina izdanja |
| 14 | iskustvo | Datum | iskustvo |
3.3 Obrazloženje za izbor programskih alata
Danas na tržištu softverskih proizvoda postoji veoma veliki izbor alata za automatizaciju, odnosno veliki broj različitih informacionih tehnologija. Savremenim informacionim sistemima nameću se strogi zahtevi za pouzdanost. Nikakvi kvarovi i kvarovi ne bi trebali uzrokovati nedosljednosti u podacima informacionog sistema. Informacioni sistem treba automatski osigurati konzistentnost podataka u slučaju bilo kakvih kvarova, kao i sigurnost podataka.
3.3.1 Programski jezik Java
Za individualni zadatak, alat za automatizaciju je programski jezik JAVA.
Java programi se prevode u bajt kod, koji izvršava Java virtuelna mašina (JVM), program koji obrađuje bajt kod i predaje instrukcije hardveru kao interpretator, ali s tom razlikom što se bajt kod obrađuje mnogo brže od teksta.
Prednost ovog načina izvršavanja programa je u tome što je bajtkod potpuno nezavisan od operativnog sistema i hardvera, što vam omogućava da pokrenete Java aplikacije na bilo kom uređaju za koji postoji odgovarajuća virtuelna mašina. Još jedna važna karakteristika Java tehnologije je fleksibilan sigurnosni sistem zbog činjenice da je izvršavanje programa u potpunosti kontrolisano od strane virtuelne mašine. Sve operacije koje prelaze postavljene dozvole programa (na primjer, pokušaj neovlaštenog pristupa podacima ili povezivanja na drugi računar) će uzrokovati trenutni prekid.
Često nedostaci koncepta virtuelne mašine uključuju činjenicu da izvršavanje bajtkoda od strane virtuelne mašine može degradirati performanse programa i algoritama implementiranih u jeziku Java. Ova izjava je bila tačna za prve verzije Java virtuelne mašine, ali je nedavno praktično izgubila na važnosti. Tome su doprinijela brojna poboljšanja:
Primena tehnologije za prevođenje bajtkoda u mašinski kod direktno tokom rada programa (JIT tehnologija) sa mogućnošću čuvanja verzija klase u mašinskom kodu;
Opsežna upotreba platformski orijentisanog koda (nativnog koda) u standardnim bibliotekama;
Hardver koji omogućava ubrzanu obradu bajtkoda (na primjer, Jazelle tehnologija, koju podržavaju neki ARM procesori).
Ideje iza koncepta i različite implementacije okruženja Java virtuelnih mašina inspirisale su mnoge entuzijaste da prošire listu jezika koji bi se mogli koristiti za kreiranje programa koji se pokreću na virtuelnoj mašini. Ove ideje su takođe našle izraz u CLI specifikaciji zajedničke jezičke infrastrukture, koja je temelj .NET platforme od strane Microsofta.
Ključne karakteristike:
Automatsko upravljanje memorijom;
Napredno rukovanje izuzecima;
Bogat set alata za I/O filtriranje;
Skup standardnih kolekcija kao što su niz, lista, stog, itd.;
Dostupnost jednostavnih alata za kreiranje mrežnih aplikacija (uključujući korištenje RMI protokola);
Prisustvo klasa koje vam omogućavaju da pravite HTTP zahteve i obrađujete odgovore;
Alati za kreiranje višenitnih aplikacija ugrađenih u jezik;
Pristup objedinjenoj bazi podataka:
Na nivou pojedinačnih SQL upita - na osnovu JDBC, SQLJ;
Na nivou koncepta objekata sa mogućnošću pohranjivanja u bazu podataka - na osnovu Java Data Objects i Java Persistence API.
Podrška za šablone (od verzije 1.5).
Budući da JAVA nema vlastito razvojno okruženje (IDE), za zadatak je odabran Eclipse Galileo.
Eclipse je besplatno integrirano razvojno okruženje za modularne cross-platform aplikacije. Razvijena i održavana od strane Eclipse fondacije.
Najpoznatije aplikacije bazirane na platformi Eclipse su razne "Eclipse IDE" za razvoj softvera na mnogim jezicima (na primjer, najpopularnija "Java IDE", koja je izvorno podržana, ne oslanja se ni na kakve vlasničke ekstenzije, koristi standardni otvoreni API za pristup Eclipse platformi).
JavaScript se aktivno koristi za transparentan rad sa informacionim sistemom i dizajnom.
AJAX (od engl. Asynchronous Javascript i XML - "asinhroni JavaScript i XML") - pristup izgradnji interaktivnih korisničkih interfejsa web aplikacija, koji se sastoji u "pozadinskoj" razmjeni podataka između pretraživača i web servera. Kao rezultat toga, kada se podaci osvježe, web stranica se ne učitava u potpunosti i web aplikacije postaju brže i praktičnije.
Na engleskom se AJAX izgovara kao Ajax, na ruskom AJAX je prilično uobičajen.
Prednosti:
Ušteda saobraćaja. Upotreba AJAX-a može značajno smanjiti promet pri radu sa web aplikacijom zbog činjenice da je često umjesto učitavanja cijele stranice dovoljno učitati samo promijenjeni dio, često prilično mali;
Smanjenje opterećenja na serveru. AJAX vam omogućava da donekle smanjite opterećenje servera. Na primjer, na stranici za rad sa poštom, kada označite pročitana slova, server samo treba da izvrši izmjene u bazi i pošalje poruku klijentskoj skripti o uspješnom završetku operacije bez potrebe da ponovo kreira stranicu i prenijeti je klijentu;
Ubrzanje odziva interfejsa. Budući da je potrebno učitati samo promijenjeni dio, korisnik brže vidi rezultat svojih radnji.
Nedostaci:
Nedostatak integracije sa standardnim alatima pretraživača. Dinamički kreirane stranice se ne registruju od strane pretraživača u istoriji poseta stranica, stoga dugme „Nazad” ne radi, omogućavajući korisnicima da se vrate na prethodno pregledane stranice, ali postoje skripte koje mogu da reše ovaj problem;
Još jedan nedostatak promjene sadržaja stranice sa konstantnim URL-om je to što ne možete označiti željeni sadržaj. Ove probleme možete djelomično riješiti dinamičkom promjenom identifikatora fragmenta, što omogućava mnogim pretraživačima.
Dinamički učitani sadržaj nije dostupan pretraživačima (ako ne potvrdite zahtjev, normalan ili XMLHttpRequest). Pretraživači ne mogu da izvrše JavaScript, tako da programeri moraju voditi računa o alternativnim načinima pristupa sadržaju sajta;
Stare metode obračuna statistike sajtova postaju nevažne. Mnoge statističke usluge prate preglede novih stranica web stranice. Za stranice čije stranice koriste AJAX u velikoj mjeri, ova statistika više nije relevantna.
Program se koristi za:
Dodavanje, mijenjanje i brisanje podataka, odnosno podaci se asinhrono prenose na server bez ponovnog učitavanja stranice, što skraćuje vrijeme obrade operacije;
Implementiran programski meni;
Alati za interaktivnost s korisnikom;
Koristi se za promjenu korisničke lozinke;
Prelazak učenika u drugi razred;
Koristi se u analizi podataka za kreiranje kartica;
Filter podataka;
Modalni prozor programa u koji korisnik unosi podatke.
Podaci se pohranjuju i obrađuju u MySQL.
MySQL je besplatni sistem za upravljanje bazom podataka (DBMS). MySQL je u vlasništvu kompanije Sun Microsystems, koja razvija i održava aplikaciju. Distribuirano pod GNU Općom javnom licencom i pod vlastitom komercijalnom licencom, po vašem izboru. Osim toga, programeri kreiraju funkcionalnost po narudžbi licenciranih korisnika; zahvaljujući takvom redoslijedu mehanizam replikacije se pojavio u gotovo najranijim verzijama.
MySQL je rješenje za male i srednje aplikacije. Uključeno u LAMP. Obično se MySQL koristi kao server kojem lokalni ili udaljeni klijenti pristupaju, međutim distribucija uključuje internu serversku biblioteku koja omogućava da MySQL bude uključen u samostalne programe.
Fleksibilnost MySQL-a je obezbeđena podrškom za veliki broj tipova tabela: korisnici mogu birati između MyISAM tabela, koje podržavaju pretragu celog teksta, i InnoDB tabela, koje podržavaju transakcije na nivou pojedinačnih zapisa. Štaviše, MySQL dolazi s posebnim tipom tablice EXAMPLE koji pokazuje kako se kreiraju novi tipovi tablica. Zahvaljujući njegovoj otvorenoj arhitekturi i GPL licenciranju, novi tipovi tabela se stalno pojavljuju u MySQL-u.
Jedan od glavnih razloga za odabir ovih razvojnih alata je cross-platform, tj. ovaj softverski proizvod može raditi na bilo kojem operativnom sistemu (Windows, Linux, MacOS).
Web 2.0 je metodologija za dizajniranje sistema koji, uzimajući u obzir mrežne interakcije, postaju bolji što ih više ljudi koristi. Značajka web 2.0. je princip privlačenja korisnika na popunjavanje i višestruku provjeru sadržaja.
Koncept Web 2.0 se ogleda u dizajnu. Zaobljenost, imitacija konveksnih površina, imitacija refleksije na način sjajne plastike modernih hi-end uređaja (na primjer, plejera) postali su preferirani. Općenito, percepcija izgleda na oku izgleda ugodnija. Grafika takvih stranica zauzima više prostora nego kada se koristi asketski dizajn. Ovaj trend je dijelom posljedica slučajnog izdavanja novih verzija operativnih sistema koristeći gore navedene ideje.
Međutim, monotonost ovakvih sajtova se jasno i u poslednje vreme razmatra, grafički izgled klasičnog web 2.0 dizajna, zastarelog i nekreativnog. To se posebno ogleda u modernom trendu kreiranja informativnih sajtova u kojima glavnu ulogu imaju jednostavnost, gracioznost, grafika i upotrebljivost. Ne bi trebalo biti ograničenja u dizajnu, ali ih web 2.0 usađuje.
3.4 Karakteristike ulaznih informacija
Ulazne informacije su sljedeće informacije:
1podaci o studentima (ime, adresa, itd.);
2podaci o nastavnicima (ime, adresa, pozicija, obrazovanje, itd.);
3podaci o roditeljima (ime, mjesto rada, stepen srodstva, itd.);
4 telefona školskog osoblja i učenika;
5sporedni referentni podaci (ulice, nacionalnosti, obrazovanje, organizacije);
Informacije o 6 razredima (školska godina, razredni starešina).
Prema sljedećim podacima formirat će se izlazna informacija za školu:
1 podaci o studentima;
2 podataka o nastavnom osoblju;
3 podatke o roditeljima;
4 broj osoblja;
5 brojeva telefona osoblja i studenata;
6 analitičkih podataka o učenicima i školskom osoblju (izgrađeni su dijagrami koji jasnije i intuitivnije prikazuju informacije).
3.5 Rad sa aplikacijom
Sve dok je program na više platformi, jedini način rada sa informacionim sistemom biće pretraživač.
Web pretraživač, pretraživač (od engleskog Web browser; opcija pretraživača - pogrešno) - softver za pregled web stranica, odnosno za traženje web stranica (uglavnom sa weba), njihovu obradu, prikazivanje i prelazak sa jedne stranice na drugu.. .
Većina pretraživača takođe može prikazati sadržaj za FTP servere.
Preglednici su se stalno razvijali od nastanka World Wide Weba i sa njegovim rastom postali su sve popularniji programi. Danas je pretraživač složena aplikacija za obradu i prikaz različitih komponenti web stranice i za pružanje interfejsa između web stranice i njenog posjetitelja. Gotovo svi popularni pretraživači se distribuiraju besplatno ili "u paketu" sa drugim aplikacijama: Internet Explorer (u kombinaciji sa Microsoft Windowsom), Mozilla Firefox (besplatan, besplatni softver), Safari (u kombinaciji sa Mac OS-om ili besplatno za Windows), Opera (besplatno, počevši od verzije 8.50), Google Chrome (besplatan, besplatni softver).
Neki od uobičajenih pretraživača su: Internet Explorer, Mozilla Firefox, Safari, Google Chrome, Opera.
Informacioni sistem "Školnik" je cross-browser, tj. radi u prethodno opisanim pretraživačima. Softver je testiran u pretraživačima: Mozilla Firefox, Safari, Google Chrome, Opera.
3.6 Struktura glavnog menija
Glavni oblik dijaloga između sistema i korisnika je meni koji olakšava rad sa aplikacijom. Gotov projekat ima prilagođeni meni koji sadrži komande za određene zadatke.
Na slici 3.4 prikazan je dijagram glavnog menija informacionog sistema "Školnik". Glavni meni je prikazan na slici 3.5.
Struktura programa je dizajnirana na način da se bilo koja stranica može otvoriti sa trenutne (radne) stranice, sve stranice aplikacije se pozivaju iz glavnog menija.
 |
Slika 3.4 - Struktura glavnog menija IS "Školnik"
Glavni meni sadrži sledeće stavke:
Reference:
Škole;
Pozicije
Telefon mjesto;
nacionalnosti;
obrazovanje;
Organizacije;
Stepen srodstva;
Akademske godine.
Osnovni podaci:
Osoblje;
Rodbina učenika;
Telefoni;
Studenti;
Raspored časova.
Analiza podataka;
Prevođenje razreda;
Promjena lozinke.
Slika 3.5 – Programski meni
Svaka stavka menija otvara stranicu sa informacijama. Stavka menija "Reference" sadrži 11 podstavki.
Pozicije - lista pozicija koje imaju zaposleni u školi.
Časovi - svi razredi koji se nalaze u školi su pohranjeni. Ovaj vodič prikazuje ocjene, razredne nastavnike i akademske godine.
Mjesto telefona je pomoćni imenik za "telefone".
Nacionalnosti - lista nacionalnosti, koja se koristi za čuvanje informacija o učenicima i školskom osoblju.
Obrazovanje – lista obrazovnih kvalifikacija koje imaju zaposleni u školi.
Organizacije - imenik sadrži spisak organizacija u kojima rade roditelji učenika.
Stepeni odnosa - Pokazuje odnos između učenikovih staratelja.
Ulice - Ulice u kojima žive učenici i školsko osoblje.
Lekcije - Za zakazivanje je neophodna lista časova koji se drže u školi.
Akademske godine - koristi se za postavljanje tekuće akademske godine, akademske godine se pohranjuju.
Obrazovne ustanove - spisak obrazovnih institucija koje su završili zaposleni u školi.
Osnovni podaci - u ovom paragrafu su grupisane glavne podstavke sa kojima rade korisnici sistema.
Osoblje - čuva podatke o školskom osoblju, odnosno ime, položaj, kućnu adresu, obrazovanje, obrazovnu instituciju, nacionalnost, radno iskustvo.
Rođaci učenika - podaci o rođacima učenika, ime i prezime, stepen srodstva, mjesto rada, radni broj telefona. Osigurana je potraga za studentom ili rođakom.
Telefoni - telefonski imenik učenika i osoblja škole. Možete pretraživati telefonom ili prezimenom.
Studenti - sadrži podatke o učenicima, ime, razred, kućnu adresu, nacionalnost.
Raspored lekcija - Prikazuje raspored časova za učenike. Raspored mogu pogledati nastavnici, učenici. Ne zahtijeva autorizaciju za pregled.
Servis je pomoćni meni, sastoji se od: analize podataka, filtera, prenosa klase, promene lozinke.
Analiza podataka - Prikazuje analitičke podatke u obliku grafikona, kao i opšte informacije o studentima i osoblju.
Filter - dizajniran za odabir podataka o studentima i osoblju. Filter se izvodi prema parametrima koje je odredio korisnik. Filtrirane informacije se mogu izvesti u MS Excel.
Prijenos razreda - ova funkcija vam omogućava da cijeli razred prebacite u narednu akademsku godinu, proces je automatiziran, što korisnika štedi od namjernih ili slučajnih grešaka.
Promjena lozinke - neophodna je prilikom promjene lozinke kako bi se izbjegao neovlašteni pristup sistemu.
3.7 Uputstvo za upotrebu
Da biste pokrenuli informacioni sistem, morate pokrenuti bilo koji pretraživač. Zatim u adresnu traku trebate unijeti: http: // localhost: 18089 / škola.
Kada pokrenete web aplikaciju, pojavljuje se glavna stranica programa na koju se morate prijaviti da biste ušli u sistem. Glavna stranica je prikazana na slici 3.6.
Slika 3.6 - Glavna stranica
Time su podaci u bazi podataka zaštićeni od neovlaštenog pristupa.
Nakon unosa traženog korisničkog imena i lozinke, otvara se stranica sa studentima (slika 3.7).
Ako su korisničko ime i lozinka pogrešno uneseni, sistem ostaje na glavnoj stranici, a polja za unos se brišu.
Nakon uspješne prijave otvara se stranica "Studenti".
Za dalji rad sa padajuće liste "Razred" potrebno je da izaberete čas obuke.
Zatim se prikazuju podaci za sve razrede za sve akademske godine.
Da biste vidjeli nastavu samo u tekućoj akademskoj godini, morate označiti polje "Tekuća godina".
Jedan od glavnih podataka su podaci o školskom osoblju. Da ih pogledate, samo odaberite u Osnovni podaci-> Osoblje. Slika 3.8 prikazuje osoblje u školi.
Slika 3.7 - Studentska stranica
Slika 3.8 - Stranica osoblja
Za dodavanje novog zapisa u direktorije ili matične podatke, samo kliknite na dugme "Dodaj" i unesite nove informacije.
Slika 3.9 – Dodavanje novog osoblja
Dugme "Uredi" se koristi za promjenu postojećih podataka u bazi podataka. Kada se klikne, otvoriće se modalni prozor sa podacima. Kao i kod dodavanja novog, morate ili potvrditi ili odbaciti promjene. Prikazano na slici 3.10.
Slika 3.10 - Promjena podataka o osoblju
Ako želite da izbrišete podatke, potrebno je da kliknete na dugme „Izbriši“ koje se nalazi nasuprot traženog unosa, kao što je prikazano na slici 3.11. Nakon toga potrebno je potvrditi brisanje klikom na dugme "OK" u obrascu koji se otvori.
Slika 3.11 – Brisanje podataka
Slično, dodavanje, mijenjanje, brisanje se dešava u direktorijima i drugim glavnim podacima.
Rođaci učenika - čuva podatke o roditeljima učenika (ime i prezime, stepen srodstva, mjesto rada). Zbog velike količine podataka omogućena je pretraga po roditelju ili učeniku. Zahvaljujući AJAX-u, pretraga je veoma brza, rezultat je prikazan na slici 3.12.
Brojevi telefona studenata i osoblja nalaze se u Osnovni podaci-> Telefoni. Program ima pretragu po brojevima telefona prema različitim kriterijima, na primjer, možete pretraživati po broju telefona, prezimenu vlasnika, učeniku ili školskom osoblju.
Za ovo, sistem obezbeđuje dve padajuće liste. U jednom, morate odabrati čije podatke želite pronaći: studenta ili zaposlenog.
U drugoj listi se bira tip pretrage: "Prezime" ili "Telefon".
Nakon toga, u polje za unos morate unijeti vrijednost po kojoj želite pretraživati.
Rezultat je prikazan na slici 3.13.
Slika 3.12 - Rođaci učenika
Slika 3.13 - Telefoni
Situacije nastaju kada trebate analizirati podatke, na primjer, morate znati koliko učenika ima u razredu. Za to postoji "Analiza podataka", koja je prikazana u obliku tortnih grafikona. Na slikama 3.14, 3.15 i 3.16 prikazani su dijagrami. Podaci su prikazani brojčano i u procentima.
Slika 3.14 - Analiza podataka o studentima
Slika 3.15 – Analiza podataka o školskom osoblju
Odabir vrste analize ("Studenti", "Osoblje", "Opšti podaci") vrši se klikom na istoimene kartice.
Ovaj dio programa predstavlja analitiku:
a) od strane učenika:
nacionalnosti;
b) osoblje:
nacionalnosti;
Pozicije;
obrazovanje;
Obrazovne ustanove u kojima je školsko osoblje završilo;
c) opšti podaci:
Broj učenika u školi;
Broj osoblja u školi.
Jedna od funkcija sistema je filter podataka. Da biste filtrirali potrebne informacije, potrebno je postaviti kriterije, na primjer, filter učenika prema polu i godini rođenja (relevantno za uzorak učenika zadate dobi) i kliknuti na dugme "Filtriraj".
Za implementaciju filtera, mogući su sljedeći kriteriji:
a) za studente: datum rođenja, pol, nacionalnost;
b) za zaposlene: pol, nacionalnost, položaj, obrazovanje.
Bilo koji broj kriterijuma može se odrediti istovremeno.
Nakon toga, na ekranu će se prikazati filtrirane informacije. Rezultat rada filtera prikazan je na slici 3.17.
Rezultat se može izvesti u MS Excel (slika 3.18).
Isto se može učiniti i za školsko osoblje (slika 3.19).
Slika 3.17 – Filtriranje po učenicima
Slika 3.18 – Izvoz rezultata u MSExcel
Informacioni sistem "Školnik" je dizajniran ne samo za rad sa podacima za tekuću akademsku godinu, već i sa arhivom. Na kraju svake akademske godine podatke treba ažurirati, tj. izložiti trenutni nastavni plan i program i dodati nove učenike.
Slika 3.19 – Filtriranje prema osoblju
Da biste to učinili, koristite funkciju "Prevod razreda" koja se nalazi u meniju "Usluga". Da biste prenijeli razred u novu akademsku godinu, odaberite razred koji želite premjestiti i označite razred u koji se studenti prebacuju, a zatim kliknite na dugme "Prenesi", kao što je prikazano na slici 3.20. Ako je operacija uspješna, pojavit će se okvir s porukom.
Slika 3.20 - Prijenos razreda
Da biste izbjegli neovlašteni pristup sistemu, korisnička lozinka se može promijeniti. Da biste promijenili svoju lozinku, potrebno je da otvorite stranicu Promjena lozinke koja se nalazi u Service-> Change Password. Nakon toga potrebno je unijeti staru lozinku i unijeti novu lozinku uz potvrdu. Nakon uspješnog završetka operacije, pojavit će se odgovarajući prozor s porukom o operaciji. Slika 3.21 prikazuje proceduru za promjenu lozinke.
Slika 3.21 - Promjena lozinke
Na kraju svake akademske godine potrebno je postaviti novu akademsku godinu (tekuću) u sistemu. Da biste izvršili ovu operaciju, potrebno je da otvorite priručnik "Školske godine" koji se nalazi u Reference -> Školske godine. Zatim postavite tekuću školsku godinu tako što ćete označiti kućice u polju za uređivanje, kao što je prikazano na slici 3.22. Nakon toga će se prikazati novi analitički podaci (učionice, analiza podataka). Za pregled arhiviranih podataka o studentima dovoljno je podesiti potrebnu akademsku godinu.
Nakon završetka rada u informacionom sistemu "Shkolnik", potrebno je izaći klikom na dugme "Izlaz" u gornjem desnom uglu prozora, nakon čega ćete biti preusmjereni na glavnu stranicu.
Jedna od komponenti sistema je izrada rasporeda za učenike srednje škole broj 3, koju možete pogledati sa glavne stranice programa klikom na dugme "Raspored časova". Ova funkcija je implementirana i za učenike i za nastavnike. Pregled rasporeda ne zahtijeva autorizaciju, tako da je slobodan pristup otvoren. Treba napomenuti da nikakva promjena nije moguća. Sastavlja raspored direktora u meniju Osnovni podaci-> Raspored časova.
Slika 3.22 - Postavljanje tekuće školske godine
Slika 3.23 prikazuje raspored časova.
Slika 3.23 - Raspored lekcija
U procesu rada sa aplikacijom može doći do situacije kada će biti potrebno promijeniti (obrisati, dodati) podatke.
Slika 3.24 - Dodajte nove podatke
Dugme za dodavanje novog zapisa, prisutno je na onim stranicama na kojima je moguće dodati nove zapise (direktorije, osnovni podaci), prikazano je na slici 3.24.
Slika 3.25 - Uredite podatke
Dugme za uređivanje zapisa omogućava vam da otvorite modalni prozor za uređivanje, slika 3.25.
Slika 3.26 – Brisanje podataka
Dugme za brisanje, kada se klikne u dijaloškom okviru, ili potvrđujete ili poništavate brisanje.
Slika 3.27 - Brisanje podataka
Dugme za odjavu, nakon klika, biće preusmjereno na glavnu stranicu.
3.8 Algoritam rada IS-a
Na slici 3.28 prikazan je algoritam informacionog sistema Školnik.
Informacijski sistem je izgrađen na način da se svi podaci koji se unose (izlaz) implementiraju korištenjem ugrađenog jezika upita SQL. SQL (Structured Query Language) je univerzalni kompjuterski jezik koji se koristi za kreiranje, modifikovanje i manipulaciju podacima u relacionim bazama podataka.
Pošto SQL nije programski jezik (odnosno, ne pruža alate za automatizaciju operacija podataka), proširenja koja su uveli različiti proizvođači prvenstveno su se bavila proceduralnim proširenjima. To su pohranjene procedure i proceduralni "dodatni" jezici. Gotovo svaki DBMS koristi svoj vlastiti proceduralni jezik.
Slika 3.28 – Glavni algoritam za rješavanje problema
Analiza podataka - prebrojavanje broja učenika po nacionalnosti, polu, učionici, brojanje nastavnika po polu, zvanju, obrazovanju, nacionalnosti. Takođe se formira opšti izvještaj o broju učenika i osoblja koje radi u školi. Koristi se za prikaz grafikona.
Filter - upiti se koriste za prikaz učenika prema određenim kriterijumima (pol, nacionalnost, godina rođenja). Slično, studentima se prikazuju podaci o osoblju, i to po polu, obrazovanju, nacionalnosti.
Osim toga, korištenjem SQL-a implementirani su i pretraga u telefonskom imeniku, odabir učenika u razredu, funkcija prijenosa podataka.
SQL jezik nije namijenjen samo za dohvaćanje podataka, tada se sve manipulacije podacima, kao što je umetanje novog zapisa, modificiranje postojećeg zapisa i brisanje, izvode pomoću SQL naredbi.
Primjer SQL upita za dohvaćanje podataka:
izaberite id, obrazovanje iz obrazovanja red po obrazovanju - ovaj upit će prikazati primarni ključ i listu obrazovanja sortiranu po obrazovanju iz tabele obrazovanja.
Primjer SQL upita za dodavanje novih podataka:
umetnite u obrazovanje (id, obrazovanje) vrijednosti (id, 'master') - ovaj upit će dodati zapis "master" u tablicu obrazovanja.
Primjer SQL upita za promjenu podataka:
ažuriraj obrazovni skup obrazovanje = 'bachelor' gdje je id = 35 - upit će promijeniti zapis s ključem 35 u "bachelor" u tabeli obrazovanja.
Primjer SQL upita za brisanje podataka:
izbriši iz obrazovanja gdje je id = 35 - briše zapis sa ključem 35 iz tabele obrazovanja.
4 BEZBEDNOST I ZDRAVLJE NA RADU
Zaštita na radu - sistem zakonskih akata, propisa, organizacionih, sanitarnih i tehničkih mjera za osiguranje bezbednih uslova rada za zdravlje na radnom mestu.
Naučno-tehnološki napredak unio je promjene u uslove proizvodne djelatnosti mentalnih radnika. Njihov rad je postao intenzivniji, naporniji, zahtijevajući utrošak mentalne, emocionalne i fizičke energije. Ovo je također direktno povezano sa stručnjacima povezanim sa projektiranjem, razvojem, radom, održavanjem i modernizacijom automatiziranih upravljačkih sistema za različite namjene.
Operater računara doživljava značajan stres, kako fizički (sjedeći položaj, stres na oči) tako i psihički, što dovodi do smanjenja njegove radne sposobnosti do kraja radnog dana. Stoga radno mjesto mora stvoriti uslove za visoko produktivan rad.
Ovaj dio diplomskog projekta posvećen je razmatranju sljedećih pitanja:
Karakteristike prostorija i faktori koji utiču na operatera u procesu rada;
Određivanje optimalnih uslova za radno mesto operatera;
Proračun osvjetljenja u prostorijama vezanim uz korištenje kompjuterske tehnologije.
Sistem upravljanja bezbednošću i zdravljem na radu sastavni je deo upravljanja proizvodnjom i definiše zadatke za obezbeđivanje zdravih i bezbednih uslova rada u skladu sa zakonskom regulativom i regulatornim i tehničkim dokumentima koji su na snazi u industriji.
Sistemom upravljanja utvrđuju se funkcije, zadaci i sadržaj rada na obezbjeđenju zaštite na radu, utvrđeni zakonskim, upravnim i regulatornim i tehničkim dokumentima, kao i odnos između rada službi i odjela u upravljanju zaštitom na radu u skladu sa njihovim funkcionalnim nadležnostima. .
Upravljanje zaštitom na radu vrši se organizovanjem poslova u oblasti zaštite na radu, informisanjem o stanju zaštite na radu na radnim mjestima, odjeljenjima, u radionicama i odjeljenjima i donošenjem upravljačkih odluka.
Organizacija i koordinacija rada u oblasti zaštite rada treba da obezbijedi formiranje organa upravljanja zaštitom rada na svim nivoima, utvrđivanje odgovornosti i procedura za interakciju između odjeljenja udruženja i službenika koji se bave upravljanjem.
Informacija o stanju zaštite rada u svim oblastima proizvodnje i efektivnosti funkcionisanja Sistema upravljanja treba da bude osnova za donošenje upravljačkih odluka.
Upravljanje zaštitom na radu treba imati sljedeće funkcije:
Organizacija, koordinacija i regulisanje poslova zaštite na radu.
Planiranje rada zaštite na radu.
Praćenje stanja zaštite rada.
Jačanje radne, proizvodne i tehnološke discipline.
Povećanje lične odgovornosti zaposlenih za zdravstveno i sigurnosno stanje.
Obračun, analiza i evaluacija radova zaštite na radu.
Stimulacija rada na unapređenju zaštite rada.
U procesu funkcionisanja Sistema kontrole trebalo bi da se rešavaju sledeći zadaci zaštite rada:
Profesionalni odabir i osposobljavanje radnika u bezbednom radu.
Promovisanje pitanja zaštite rada.
Osiguravanje jedinstvene tehničke politike za stvaranje sigurnih i zdravih radnih uslova.
Osiguravanje sigurnosti proizvodne opreme.
Osiguravanje sigurnosti proizvodnih procesa.
Osiguravanje sigurnosti zgrada i objekata i industrijskih područja.
Razvoj i implementacija nove visokoučinkovite i sigurne opreme i tehnologije.
Normalizacija sanitarno-higijenskih uslova rada.
Omogućavanje radnika ličnom zaštitnom opremom.
Osiguravanje optimalnog režima rada i odmora.
Organizacija medicinskih i preventivnih usluga za radnike.
Sanitarna služba za radnike.
Istraga nesreća i nezgoda.
Odgovornost i organizaciju rada i obezbjeđivanje usklađenosti sa zahtjevima sistema upravljanja BZR je na direktoru.
4.2 Sanitarno-higijenski zahtjevi za radno mjesto
Rad na računaru povezan je sa značajnom koncentracijom, naprezanjem očiju i emocionalnim stresom. Tokom rada računara stvaraju se specifični mikroklimatski uslovi: temperatura vazduha raste, vlažnost se smanjuje, jonski sastav vazduha se menja. Takođe je povećan nivo elektromagnetnog zračenja i statičkog elektriciteta. Ove pojave mogu uzrokovati odstupanja u zdravstvenom stanju, što se očituje prvenstveno u tome što se radna sposobnost osobe smanjuje, brzo dolazi do zamora vida, zatim se pojavljuju znaci pogoršanja vida, narušavanje funkcionalnog stanja centralnog nervnog sistema. .
Da bi se smanjio štetan uticaj računara na čoveka, potrebno je poštovati određene uslove za uslove rada i radno mesto. Osim toga, potrebno je striktno pratiti način rada na računaru.
Svaki računar mora imati sertifikat republičkog centra, sanitarni i epidemiološki nadzor, sertifikat o usklađenosti sa GOST-om, tehnički pasoš. Kućište računara, tastatura i drugi blokovi i uređaji moraju imati mat površinu (bez sjajnih dijelova koji bi mogli stvoriti odsjaj). Za zaštitu od elektromagnetnih i elektrostatičkih polja potrebno je koristiti sita filtere, specijalne ekrane, drugu ličnu zaštitnu opremu koja je prošla testove i ima odgovarajući higijenski sertifikat.
Za prostoriju u kojoj se nalazi računar postavljaju se sledeći zahtevi: zapremina prostorije mora biti najmanje 24 m3 (po računaru), prozori prostorije moraju biti orijentisani na sever, severoistok. Prozorski otvori trebaju biti opremljeni podesivim uređajima kao što su roletne, zavjese, vanjske nadstrešnice itd.
Za podove, zidove (panele) i vrata preporučuje se antistatički PVC premaz. Materijali koji upijaju zvuk su poželjni iznad panela kako bi se smanjio nivo buke. Također se preporučuje korištenje moderne tehnologije, jer su na njoj ugrađeni uređaji za apsorpciju zvuka.
Za uređenje prostora ne smiju se koristiti materijali koji emituju štetne kemikalije: iverica, perive tapete, film, valjani sintetički materijali, laminirana papirna plastika. Zavjese bi trebale biti izrađene od gustih prirodnih tkanina, ne bi trebale propuštati svjetlost.
Optimalni parametri mikroklime: temperatura - 19-21 stepeni, relativna vlažnost - 55-65%.
Sistematski, prije početka rada, neophodna je ventilacija i mokro čišćenje. To će osigurati kvalitetu unutrašnjeg zraka.
Radno mjesto i međusobni raspored svih njegovih elemenata moraju zadovoljiti antropometrijske, fizičke i psihičke zahtjeve. Konkretno, prilikom organizovanja radnog mesta moraju biti ispunjeni sledeći osnovni uslovi:
Optimalno postavljanje opreme uključene u radno mjesto;
Adekvatan radni prostor koji omogućava sve potrebne pokrete i pokrete;
Za izvršenje zadatih zadataka potrebno je prirodno i veštačko osvetljenje;
Nivo akustične buke ne smije prelaziti dozvoljenu vrijednost.
Adekvatna ventilacija na radnom mestu.
Ergonomski aspekti projektovanja radnih stanica video terminala su: visina radne površine, dimenzije prostora za noge, zahtevi za raspored dokumenata na radnom mestu (prisustvo i dimenzije držača dokumenta, mogućnost različitog postavljanja dokumenata, udaljenosti od očiju korisnika do ekrana, dokumenta, tastature itd.) karakteristike radne stolice, zahtjeve za površinu radnog stola, prilagodljivost radnog mjesta i njegovih elemenata.
Glavni elementi radnog mjesta operatera su sto i stolica. Glavni radni položaj je sjedeći položaj.
Sjedeći radni položaj minimizira umor operatera. Racionalan raspored radnog mjesta omogućava jasan red i dosljednost u postavljanju predmeta, radnih alata i dokumentacije. Ono što je potrebno za češće obavljanje posla nalazi se nadomak radnog prostora.
Prilikom dizajniranja svog stola uzmite u obzir sljedeće:
Visinu stola treba odabrati uzimajući u obzir mogućnost slobodnog sjedenja, u udobnom položaju, ako je potrebno, oslanjajući se na naslone za ruke;
Donji deo stola treba da bude dizajniran tako da radnik može udobno da sedi bez podvlačenja nogu;
Površina stola mora imati svojstva koja isključuju pojavu odsjaja u vidnom polju osobe;
Dizajn stola treba da predvidi prisustvo fioka (najmanje 3 za odlaganje dokumenata, kancelarijskog materijala, ličnih stvari).
Velik značaj pridaje se karakteristikama radne stolice. Dakle, preporučljivo je da visina sjedišta iznad nivoa poda bude u rasponu od 420-550 mm. Preporučuje se da površina sjedala bude mekana, prednji rub zaobljen, a ugao nagiba naslona radne stolice podesiv.
Prilikom projektovanja potrebno je predvidjeti mogućnost različitog postavljanja dokumenata: sa strane video terminala, između monitora i tastature itd. Osim toga, u slučajevima kada video terminal ima lošu kvalitetu slike, na primjer, primjetno je treperenje, udaljenost od očiju do ekrana postaje veća (oko 700 mm) od udaljenosti od oka do dokumenta (300-450 mm). Općenito, uz visok kvalitet slike na video terminalu, udaljenost od očiju korisnika do ekrana, dokumenta i tastature može biti jednaka.
Položaj ekrana je određen:
Udaljenost čitanja (0,60 - 0,10 m);
Ugao čitanja, pravac gledanja 20 ispod horizontale do centra ekrana, a ekran je okomit na ovaj pravac.
Trebalo bi biti moguće podesiti ekran:
Visina -3 cm;
Nagib od 10 do 20 u odnosu na vertikalu;
U lijevom i desnom smjeru.
Vizuelna udobnost ispunjava dva osnovna zahtjeva:
Jasnoća na ekranu, tastaturi i dokumentima;
Ujednačenost osvetljenja i osvetljenosti između uslova okoline i različitih delova radnog mesta;
Veliki značaj pridaje se i pravilnom radnom držanju korisnika. Neudoban radni položaj može uzrokovati bolove u mišićima, zglobovima i tetivama. Zahtjevi za radni položaj korisnika video terminala su sljedeći: vrat ne smije biti nagnut više od 20° (između ose glava-vrat i ose trupa), ramena treba da budu opuštena, laktovi na ugao od 80° - 100°, a podlaktice i šake - u horizontalnom položaju. Razlog za nepravilno držanje korisnika su sljedeći faktori: nema dobrog držača dokumenata, tastatura je previsoka, a dokumenti preniski, nema gdje staviti ruke i ruke, a nema ih dovoljno prostor za noge. Da bi se prevazišli navedeni nedostaci, date su opšte preporuke: pomična tastatura je bolja od ugrađene; Predvidjeti posebne uređaje za podešavanje visine stola, tastature, dokumenata i ekrana, kao i oslonca za dlanove.
Karakteristike korišćenog radnog mesta:
Visina radne površine stola 750 mm;
Visina prostora za noge 650 mm;
Visina sjedišta iznad poda 450 mm;
Površina sjedala je mekana sa zaobljenim prednjim rubom;
Omogućena je mogućnost postavljanja dokumenata desno i lijevo;
Udaljenost od oka do ekrana je 700 mm;
Udaljenost od oka do tastature 400 mm;
Udaljenost od oka do dokumenata 500 mm;
Moguće je podesiti ekran po visini, nagibu, lijevo i desno;
Način rada na računaru, uz poštovanje svih higijenskih zahtjeva, ne bi trebao biti duži od 5-6 sati za odraslu osobu. Istovremeno, svakih 20-30 minuta potrebno je da napravite pauzu od 5-10 minuta kako biste se oslobodili vizuelnog umora, uradili fizikalni kompleks, poboljšali funkcionalno stanje centralnog nervnog sistema, respiratornog sistema, cerebralne cirkulacije, eliminisali kongestiju donja polovina tela, noge, rameni pojas...
Stvaranje povoljnih uslova za rad i pravilno estetsko oblikovanje radnih mesta je od velikog značaja, kako za olakšavanje rada, tako i za povećanje njegove atraktivnosti, što pozitivno utiče na produktivnost rada. Bojenje prostorija i namještaja treba da doprinese stvaranju povoljnih uslova za vizuelnu percepciju i dobro raspoloženje. U kancelarijskim prostorijama, u kojima se obavlja monoton mentalni rad, koji zahtijeva značajnu nervoznu napetost i veliku koncentraciju, boja treba biti mirnih tonova - nisko zasićenih nijansi hladne zelene ili plave boje
Prilikom razvijanja optimalnih radnih uslova potrebno je uzeti u obzir svjetlost, buku i mikroklimu.
Jedno od glavnih pitanja zaštite rada je organizacija racionalnog osvjetljenja industrijskih prostorija i radnih mjesta.
Za osvjetljavanje prostorije koristi se mješovita rasvjeta, tj. kombinacija prirodnog i umjetnog osvjetljenja.
Prirodno svjetlo obezbjeđuje se kroz prozor na vanjskom zidu zgrade.
Umjetna rasvjeta - koristi se kada nema dovoljno prirodnog svjetla i izvodi se pomoću dva sistema: općeg i lokalnog osvjetljenja. Opća rasvjeta naziva se rasvjeta, čije lampe osvjetljavaju čitavu površinu prostorije. Lokalna rasvjeta se odnosi na osvjetljenje koje je dizajnirano za određeno radno mjesto.
Za prostoriju u kojoj se nalazi radno mjesto korisnika koristi se sistem opšte rasvjete.
Standardni indikator osvetljenosti radnog mesta En = 400 lx
Slika 4.1 - Fluorescentna lampa sa dve lampe OD.
Ukupni svjetlosni tok izračunava se pomoću formule (4.1):
 |
(4.1) |
gdje je svjetlosni tok jedne svjetiljke, za dati tip svjetiljke = 4370 luxa;
En - normalizovano osvetljenje, 400 lx;
- površina prostorije, m 2;
K Z - faktor sigurnosti uzet u zavisnosti od zagađenja vazduha u prostoriji SNiP II-4-79;
Z je koeficijent koji uzima u obzir odnos prosječne osvjetljenosti prema minimalnoj (Z = 0,9);
N je broj lampi;
K I - koeficijent korištenja svjetlosnog toka.
Faktor iskorištenja svjetlosnog toka određuje se prema tablicama osvjetljenja. Zavisi od efikasnosti i krivulje raspodjele intenziteta svjetlosti svjetiljke, koeficijenata refleksije stropa, poda i zidova, visine ovjesa svjetiljke iznad izračunate površine i konfiguracije prostorije koja je određena indeksom ( indikator) prostorije prema formuli (4.2):
gdje je h udaljenost od nivoa stropa do svjetiljke (dužina ovjesa), m.
Za fluorescentne sijalice h = 0,1 m; za žarulje sa žarnom niti h = 0,2 ... 0,3 m.
Izračunavanjem indeksa prostorije, odabirom vrste svjetiljki i procjenom refleksivnosti stropa i zidova, nalazimo faktor iskorištenja svjetlosnog toka. Minimalno potrebno osvjetljenje utvrđuje se prema SNiP II-4-79 ili industrijskim standardima. Broj rasvjetnih tijela odabire se uzimajući u obzir njihovu najpovoljniju lokaciju.
Potreban broj lampi određuje se formulom (4.4):
| (4.4) |
Koeficijenti refleksije i prijenosa svjetlosnog toka od različitih materijala:
Za svijetloplavu boju - K zidova = 0,3 (30%), za bijelu - K znoj = 0,92 (92%).
Površina prostorije: S = a × b = 5 × 7 = 35 (m 2)
Odredimo indeks sobe prema formuli (4.2): 
Koristeći vrijednost indeksa prostorije prema tabeli V, određujemo faktor iskorištenja: najprikladnije tablične vrijednosti za OD lampu: K pot = 70%; Do zidova = 50%. Uzimajući u obzir prethodno izračunati indeks sobe = 1, K i = 0,49.
Faktor sigurnosti za fluorescentne sijalice u prašnjavim prostorijama (C-koncentracija prašine, mg/m3) Niska, C<1 =1,5.
Izračunajmo ukupni svjetlosni tok koristeći formulu (4.1): 
(lm)
Odredite potreban broj uređaja pomoću formule (4.3). Za fluorescentne lampe, svetlosni tok lampe se množi sa dva, jer u lampi postoje dve lampe: 
PC
Na tlocrtu, u mjerilu 1:100, prikazat ćemo lokaciju lampi, ukazujući na glavne parametre smještaja (slika 4.2).
Slika 4.2 - Raspored svetiljki u prostoriji
U ovoj tački diplomskog projekta izračunata je osvijetljenost radnog mjesta kako bi se odredio potreban broj lampi. Kao rezultat proračuna, otkriveno je da je za normalan rad potrebno 5 lampi. Izračunati broj sijalica poklapa se sa brojem lampi koje su već dostupne na radnom mestu, što odgovara optimalnim uslovima osvetljenja.
Nivo buke koji nastaje iz više nekoherentnih izvora koji istovremeno rade izračunava se na osnovu principa energetskog zbrajanja emisija iz pojedinačnih izvora prema formuli (4.5):
 |
(4.5) |
gdje je L i nivo zvučnog pritiska i-tog izvora buke;
n je broj izvora buke.
Dobijeni rezultati proračuna upoređuju se sa dozvoljenim nivoom buke za dato radno mjesto. Ako su rezultati proračuna veći od dozvoljenog nivoa buke, tada su potrebne posebne mjere za smanjenje buke. To uključuje: oblaganje zidova i plafona hale materijalima koji apsorbuju zvuk, smanjenje buke na izvoru, pravilan raspored opreme i racionalnu organizaciju radnog mesta.
Nivoi zvučnog pritiska izvora buke koji deluju na korisnika od strane sistema na njegovom radnom mestu prikazani su u tabeli 4.1.
Tabela 4.1 – Nivoi zvučnog pritiska različitih izvora
Radno mesto je opremljeno sledećom opremom: hard disk u sistemskoj jedinici, ventilator za hlađenje računara, monitor, tastatura, štampač i skener.
Nivo zvučnog pritiska izvora buke koji deluju na rukovaoca na njegovom radnom mestu: L ∑ = 10 lg (10 4 +10 4,5 +10 1,7 +10 1 +10 4,5) = 48,6 dB
Dobijena vrijednost ne prelazi dozvoljeni nivo buke za radno mjesto, jednak 65 dB [GOST 12.1.003-83].
U ovoj sekciji određuju se optimalni uslovi radnog mjesta, vrše se proračuni vještačkog osvjetljenja i nivoa buke na radnom mjestu. Kao rezultat proračuna, utvrđeno je da su postojeći indikatori za vještačko osvjetljenje i nivo buke u granicama dozvoljenih vrijednosti.
Osvetljenje na radnom mestu odgovara vizuelnim uslovima rada u skladu sa higijenskim standardima u skladu sa GOST 12.1.006-84, osvetljenje se održava pri radu sa displejom.
Koristi se meko difuzno svjetlo iz više izvora, svijetle boje plafona, zidova i opreme.
Iz provedene analize može se zaključiti da se poštuju norme i pravila sigurnosti i zaštite na radu.
5 EKONOMSKI SEKTOR
5.1 Izbor i opravdanost metodologije za proračun ekonomske efikasnosti
Informacioni sistem, kao softverski proizvod, deluje kao posebna vrsta tržišnog proizvoda, a ima niz posebnih karakteristika, kao što su ekonomski troškovi uzrokovani osobenostima specifičnog rada usmerenog na razvoj.
Glavni razlog za potrebu razmatranja posebnih metoda za obračun troškova jesu posebnosti evaluacije rada stručnjaka na izradi softvera. Rad na izradi novog softverskog proizvoda je jedan od vidova kreativnog rada koji se provodi u oblasti naučnog istraživanja i naučno-tehničkog razvoja. Podrazumijeva jedinstvenost troškova rada za proizvodnju softverskog proizvoda, razmatraju se slučajevi kontinuiteta i zamjene postojećih analoga, pod uslovom da postoje uvjerljivi argumenti o potrebi da se izvrši činjenica zamjene njegove fundamentalne neponovljivosti u drugim uvjetima i putem drugim sredstvima.
Ekonomski efekat je rezultat implementacije bilo koje mjere, u ovom slučaju informacionog sistema „Školnik“, izražen u vrijednosnom obliku, u vidu ušteda od njegove implementacije. Dakle, za organizacije koje koriste softverske proizvode, glavni izvori ušteda su:
Poboljšanje pokazatelja njihove osnovne djelatnosti, koji proizlaze iz upotrebe softverskog proizvoda;
Smanjenje vremena savladavanja novih softverskih proizvoda zbog njihovih najboljih ergonomskih karakteristika;
Unapređenje tehničkog nivoa, kvaliteta i obima rada računara;
Povećanje obima i smanjenje vremena utrošenog na obradu informacija;
Povećanje stepena iskorišćenosti računarskih resursa, sredstava za pripremu i prenošenje informacija;
Smanjenje broja osoblja uključenog u održavanje softvera, automatizovanih sistema, sistema za obradu informacija, obradu i prijem informacija;
Smanjenje radnog intenziteta rada.
5.2 Proračun indikatora ekonomske efikasnosti
Izračunavanje vremena za izradu softverskog proizvoda
Ukupno vrijeme za kreiranje programa sastoji se od različitih komponenti. Struktura ukupnog vremena izrade softverskog proizvoda prikazana je u tabeli 5.1.
Tabela 5.1 – Struktura ukupnog vremena za kreiranje softverskog proizvoda
Složenost razvoja softverskog proizvoda izračunava se po formuli (5.1):
T = T nz + T a + T n + T od + T d, (5.1)
gdje je T pz - troškovi rada za izradu opisa zadatka, uključujući troškove rada za prikupljanje materijala za opisivanje zadatka, proučavanje objekta automatizacije, izradu tehničke specifikacije, odobravanje studije izvodljivosti, h;
T a - troškovi rada za pisanje teksta programa, uključujući troškove rada za opis svih komponenti informacionog podsistema, izradu tehničkog projekta, izbor matematičkih metoda i algoritama, korekciju strukture baze podataka, h ;
T p - troškovi rada za pisanje softverskog proizvoda, h;
T iz - troškovi rada za otklanjanje grešaka u programu, uključujući troškove rada za testiranje i fino podešavanje programa, instaliranje hardvera softverskog proizvoda, h;
T d - troškovi rada za izradu dokumentacije, izradu uputstva za upotrebu za korisnike, objašnjenje, h.
Tabela 5.2 - Podaci za izračunavanje ekonomskog efekta softverskog proizvoda
Formula (5.1) izračunava složenost razvoja softverskog proizvoda: T = 35 + 80 + 80 + 50 + 55 = 300 h
Ukupno vrijeme izrade softverskog proizvoda je 300 sati.
Ukupni troškovi kreiranja softverskog proizvoda uključuju amortizaciju, materijalne troškove, plate, socijalni porez i druge troškove.
Odbici amortizacije utvrđuju se na osnovu početne cijene osnovnih sredstava:
| A = [K p × H a / 100%] × T / T ukupno. , | (5.2) |
gde je A iznos odbitka amortizacije, tenge;
K p - početni trošak osnovnih sredstava, tenge;
H a - stopa amortizacije,%;
T je ukupno vrijeme za kreiranje softverskog proizvoda, h;
T total. - ukupan godišnji fond radnih sati, izračunat: T ukupno = 52 sedmice. × 40 h / sedmično = 2080 h.
Granične stope amortizacije prikazane su u tabeli 5.3.
Tabela 5.3 - Granične stope amortizacije
gdje je F eff - efektivni fond vremena PC-a u satima (F eff = T p + T od + T d);
Ts e - trošak 1 kW * sat, tenge;
P je ukupna snaga računara sa periferijom u kW * sati.
Troškovi potrošnog materijala se obračunavaju na stvarnoj osnovi.
Ovo uključuje troškove flopi diskova, diskova, kertridža i papira za štampače, itd. (tabela 5.4).
Tabela 5.4 - Materijalni troškovi
Troškovi električne energije su: Z s.el. = 265 * 6,01 * 0,35 = 557 tenge
Troškovi obračuna zarada određuju se na osnovu količine vremena potrebnog za razvoj softverskog proizvoda i tarifne stope programera
Troškovi plata su: W plata = 230 * 300 = 69.000 tenge
Iznos socijalnog poreza Z društvene nauke. zavisi od visine zarade i utvrđuje se u skladu sa važećim poreskim zakonodavstvom (tabela 5.6).
Tabela 5.6 - Iznos socijalnog poreza
Visina socijalnog poreza je: Z društvene nauke. = 69000 * 0,2 = 13800 tenge
Ostali rashodi su 10% od iznosa amortizacije, materijalni troškovi, plate, socijalna taksa:
Tabela 5.7 - Troškovi softverskog proizvoda
Cena koštanja softverskog proizvoda je: Od p.p = 97903 tenge.
Cijena softverskog proizvoda sastoji se od nekoliko komponenti (formula 5.7):
| C = C p.p. + P + PDV + Z int, | (5.7) |
gde je P dobit, koja se uzima u iznosu od 20-30% cene troškova, tenge;
PDV - porez na dodatu vrijednost koji se uzima po stopi od 14% od ukupnog troška i dobiti.
Dobit je: P = 97903 * 0,2 = 19,581 tenge
Porez na dodatu vrijednost je: PDV = 0,14 * (97903 + 19581) = 16448 tenge
Cena softverskog proizvoda je: P = 97903 + 19581+ 16448 = 133932 tenge
5.3 Izračunavanje troškova implementacije softverskog proizvoda
S obzirom na to da je sav potreban komplet tehničkih sredstava i softvera već dostupan u gimnaziji, dodatni troškovi za implementaciju razvijenog softvera neće biti potrebni.
Razvijeni softver ne zahtijeva dodatne troškove za obuku kadrova, jer ima intuitivno korisničko sučelje, a program također pruža brzi vodič za korištenje.
Ekonomski efekat je apsolutni iznos godišnje uštede u vrijednosnom smislu, koji se dobija (ili će biti ostvaren) kao rezultat uvođenja nove tehnologije.
Prilikom kreiranja kompleksa programa najvažniji zadatak je maksimizirati ekonomsku efikasnost funkcionisanja. Ekonomska efikasnost se može izraziti kao prihod, povećani profiti ili produktivnost. Ali postoji mnogo automatizovanih programa čija implementacija ne menja prihod kompanije. Primjer su automatizirani programi u obrazovnim institucijama. U takvim slučajevima, pri ocjeni efektivnosti, akcenat je na ukupnoj efektivnosti implementacije softverskog proizvoda u ustanovi. Ova kategorija efektivnosti uključuje društveni efekat, odnosno:
Povećanje nivoa informatizacije u organizaciji;
Poboljšanje kvaliteta obrade informacija;
Povećanje produktivnosti zaposlenih;
Smanjenje vremena potrebnog za izvještavanje.
Društvenu efikasnost karakteriše odnos ukupnosti neekonomskih (društvenih) elemenata prema resursima kojima ova preduzeća raspolažu i uz njihovu pomoć pružaju društveni rezultat. Društveni efekat se izražava u takvim jedinicama u kojima je moguće dovesti različite termine ovog efekta u istu mjernu jedinicu. Ova vrsta mjerne jedinice može biti cijena usluga koje osiguravaju lični razvoj, svedena na uporedivu složenost. Rast socio-ekonomske efikasnosti je ekonomski obrazac koji djeluje u svim fazama i fazama razvoja proizvodnje. Kako bi potpunije zadovoljili svoje potrebe, ljudi uvijek nastoje organizirati proizvodnju tako da se količina i kvaliteta materijalnih i duhovnih dobara kontinuirano umnožavaju, a troškovi njihovog stvaranja stalno smanjuju.
Društvena efikasnost je zasnovana na ekonomskoj efikasnosti. Granica između njih je uslovna i kako se proizvodnja razvija, dolazi do njihove integracije. Međutim, nemaju sve mjere za povećanje ekonomske efikasnosti društveni efekat, i obrnuto. Na socio-ekonomsku efikasnost proizvodnje utiču mnoge društvene mere: poboljšanje uslova rada, unapređenje kvalifikacija zaposlenih, zaštita životne sredine itd. Povećanje ekonomske efikasnosti proizvodnje može se postići i sadržajem rada, poboljšanjem njegovih uslova. Dakle, to možda nije cilj preduzeća, već prvenstveno služi kao osnova za rast društvene efikasnosti zemlje.
O značaju razvoja IS „Školnik“ svedoči činjenica da se primenjeni softver koji je potreban školi za rešavanje konkretnih problema ne može kupiti, zbog nemogućnosti prilagođavanja konkretnom zadatku i visoke cene.
Prilikom utvrđivanja efikasnosti implementiranog informacionog sistema za srednju školu uzimaju se u obzir sljedeći kvantitativni faktori:
Smanjenje intenziteta rada direktora škole i direktora škole;
Smanjeno vrijeme ciklusa pretraživanja;
Ekonomski (socijalni) efekat od implementacije razvijenog softverskog alata.
Iskustvo korišćenja personalnog računara pokazuje da se produktivnost radnika povećava za 10-20% u poređenju sa ručnom tehnikom planiranja obrazovnog procesa.
Upotreba računarske tehnologije i automatizacija procesa omogućava smanjenje složenosti obrade podataka automatizacijom proračuna i smanjenjem vremena potrebnog za pronalaženje potrebnih informacija, poboljšanje procesa prikupljanja, prenosa, obrade i izdavanja informacija.
Strategija razvoja Kazahstana za budućnost postavljena je u programu Kazahstan 2030. Ovo je program za društveno-ekonomski razvoj države. Privreda Kazahstana prelazi na ubrzanu modernizaciju, o čemu svjedoči novi program Republike Kazahstan od 18. marta 2006. godine, program „Naš kurs – ubrzana modernizacija“. Osnovni strateški cilj ovog programa je postizanje visokog industrijskog i inovativnog razvoja i tranzicija iz zemalja u razvoju u prosperitetne industrijske zemlje. Za to se moraju stvoriti svi uslovi.
Kao rezultat diplomskog dizajna, razvijen je informacioni sistem „Školnik“ koji implementira sve potrebne uslove koji su predstavljeni prilikom postavljanja zadatka za ovaj rad. Razvijena aplikacija je pak aplikacija koja se može mijenjati, tj. ako je potrebno, može se dopuniti raznim funkcijama i koristiti u bilo kojoj srednjoj ili osnovnoj školi.
Ova aplikacija uvelike pojednostavljuje rad korisnika, skraćuje njegovo radno vrijeme, čime se povećava produktivnost.
Aplikacija je kreirana korišćenjem programskog jezika Java, što omogućava da aplikacija ima zgodan moderan grafički interfejs i rad pod Windows, Linux operativnim sistemima. MacOS.
Gotov program ispunjava sve zahtjeve i ima jasan korisnički interfejs.
Prednosti implementacije softverskog proizvoda:
Automatizacija računovodstvenih informacija o nastavnicima, učenicima, roditeljima;
Smanjenje vremena obrade informacija;
Moguć izvoz podataka;
Ima klijent-server arhitekturu, koja omogućava nekoliko korisnika da istovremeno rade sa ovim programom na različitim računarima;
Povećanje produktivnosti rada;
Prijateljstvo korisnika;
Funkcionalnost;
Zaštita od neovlaštenog pristupa sistemu;
Vidljivost informacija.
Tako su u toku diplomskog projekta svi zadaci u potpunosti riješeni.
SPISAK KORIŠĆENE LITERATURE
1 Povelja državne ustanove "Srednja škola br. 3 grada Rudnog". Rudni, 2008.
2 Pravilnik državne ustanove "Srednja škola br. 3 grada Rudnog". Rudni, 2008.
3 Petrov V.N. "Informacioni sistemi". - SPb.: Petar, 2002
4 Parizhsky S.M., Java EE. "Učenje na primjeru." Kijev, "MK-Pres", 2005.
5 "Ajax. Biblija programera”, Stephen Holzner, Dijalektika, 2007
6 Ajax u praksi. Udžbenik, Dave Crane, Ber Beebo, Jordon Sonneveld.
7 "jQuery. Novi stil JavaScript programiranja", Prohorenok Nikolaj Anatoljevič.
8 Apache Tomcat za profesionalce, Amit Bakor, Debashish Bhattacharya, Sandeep Bhattacharya, Vivek Chopra, Chad Fowler, Ben Galbraith, Romin Irani, Sing Lee, Hanok Wiggers, KUDITS-Obraz, 2005.
9 “Stranice Java servera. Biblioteka profesionalaca, David M. Gehry, Dijalektika, 2002
10 “HTML, XHTML i CSS. Korisnička Biblija, Brian Pfaffenberger, Stephen Schafer, Chuck White, Bill Carow. - M.: "Dia Soft", 2003.
11 Arnold K., Gosling J. - Programski jezik Java, 2005.
12 Arkhangelsky A.Ya. "Sve o Javi". - SPb.: Petar, 2007.
13 Herbert Schildt - "Jezik Java2". - SPb.: Petar, 2005.
14 Donald E. Knuth - „Umetnost programiranja. Svezak 1. Osnovni algoritmi "
15 "Vodič za programski jezik Java", Herbert Schildt, 2004.
16 “The Java Philosophy. Programerska biblioteka. 2. izdanje”, Eckel, Peter.
17 "MySQL, 3. izdanje", Paul Dubois - SPb.: Peter 2006.
18 MySQL 5: Osnovni kurs Roberta Sheldona, Geoffreyja Moyea.
19 "MySQL. Administratorski vodič, David Wall, Williams 2008.
20 Kandzyuba S.P., Gromov V.N. "MySQL u akciji. Baze podataka i aplikacije. Predavanja i vježbe”. - M.: "Dia Soft", 2005.
21 “Samo naučite jezik SQL upita. 10 minuta po lekciji, 3. izdanje, Ben Forta.
22 "Razvoj web stranica sa JSP i MySQL", A. Prokhorenok? Petar 2009.
23 “SQL funkcije. Vodič za programere, ”Airy Jones, Ryan K. Stevens, Ronald R. Plyus, Robert F. Garrett, Alex Kriegel, Williams 2008.
24 Khomonenko A. D., Tsygankov V. M., Maltsev M. G. "Baze podataka: Udžbenik za visokoškolske ustanove" / Ed. prof. A. D. Homonenko. - 5. izd., Add. - M.: Binom-Press4 SPb.: KORONA print, 2006.
25 "Sanitarna pravila i propisi za rad sa personalnim računarom." Almati, 2003.
26 “Web-dizajn. Upotrebljivost web stranica, "Jacob Nielsen, Hoa Laranger, Williams, 2009.
27 "Web dizajn: knjiga Jacoba Nielsena", Symbol-Plus, 2006.
28 “Testiranje i optimizacija web stranica: Vodič za Google Website Optimizer,” Brian Eisenberg, John Quarto von Tivadar, Lisa T. Davis.
29 Frederick Brooks, “Mitski čovjek – mjesec, ili kako se stvaraju softverski sistemi”, Symbol-Plus, 2006.
30 „Enciklopedija dizajnera štampanih materijala. Stručni rad", Knabe GA - SPb.: KORONA print, 2006.
Dizajn i razvoj softvera za automatizaciju aktivnosti MBOU DO "Dječija umjetnička škola Nevelsk"Ksenofontov Sergej Sergejevič
Državni univerzitet Sahalin, student
Agashirinova Valentina Yurievna
Državni univerzitet Sahalin, Institut za prirodne nauke i bezbednost tehnosfere
Viši predavač na Katedri za informatiku
anotacija
Članak govori o procesu automatizacijeaktivnosti MBOU DO "Dječija škola umjetnosti u Nevelsku" razvijanjem informacionog sistema za vođenje evidencije kontingenta učenika škole, popunjavanje rasporeda, listova ocjenjivanja učenika i pribavljanje izvještajnih dokumenata neophodnih za administraciju Škole umjetnosti.
Ključne riječi: automatizacija, informacioni sistem, zahtjev, izvještaj.
Dizajn i razvoj softvera za automatizaciju MBOU za "Dečiju umetničku školu Nevelsk"
Ksenofontov Sergej Sergejevič
Državni univerzitet Sahalin
Sstudent
Agashirinova Valentina Yuryevna
Državni univerzitet Sahalin, Institut za prirodne nauke i sigurnost tehnosfere
Viši predavač na Katedri za informatiku
A sažetak
U članku se govori o procesu automatizacije aktivnosti MBOU u „Dečijoj umetničkoj školi Nevelsk“, kroz razvoj informacionog sistema za vođenje evidencije upisa u školu, popunjavanje rasporeda, evidencije učenika i prijavljivanje prijema dokumenata neophodnih za školovanje. škola administracije umjetnosti.
Ključne riječi: automatizacija, informacioni sistem, upit, izvještaj.
U savremenom informacionom društvu ljudska aktivnost u najrazličitijim oblastima usko je povezana sa sprovođenjem procesa primanja, transformacije, prenošenja, skladištenja, korišćenja informacija i interakcije informacija, kreiranja i korišćenja savremenih informacionih sistema primenjene prirode.
Upotreba ovakvih alata može značajno poboljšati radnu efikasnost. Svaka obrazovna organizacija ima potrebu za skladištenjem, obradom i analizom velike količine informacija. Kako bi se smanjilo vrijeme obrade informacija i olakšao rad zaposlenima kreirani su informacioni sistemi.
Za uspješno kreiranje funkcionalnog, otpornog na greške i pogodnog informacionog sistema neophodno je temeljno proučavanje predmetne oblasti, prikupljanje početnih podataka i njihova analiza. Potrebno je istaknuti spektar automatiziranih zadataka i postaviti zahtjeve za funkcionalnost sistema.
Informacioni sistem je međusobno povezan skup informacionih, tehničkih, softverskih, matematičkih, organizacionih, pravnih, ergonomskih, jezičkih, tehnoloških i drugih sredstava, kao i kadrova, dizajniran za prikupljanje, obradu, skladištenje i izdavanje ekonomskih informacija i donošenje upravljačkih odluka.
Svojstva informacionih sistema:
svaki IS se može analizirati, izgraditi i kontrolisati na osnovu opštih principa izgradnje složenih sistema;
pri izgradnji IS-a potrebno je koristiti sistematski pristup;
IP je dinamičan sistem koji se razvija;
IS treba posmatrati kao sistem za obradu informacija, koji se sastoji od kompjuterskih i telekomunikacionih uređaja, implementiran na bazi savremenih tehnologija;
izlazni proizvod IS-a je informacija na osnovu koje se donose odluke ili se vrši automatsko izvršavanje rutinskih operacija;
ljudsko učešće zavisi od složenosti sistema, vrsta i skupova podataka, stepena formalizacije zadataka koji se rešavaju.
Procesi u informacionom sistemu:
unos informacija iz eksternih i internih izvora;
obrada dolaznih informacija;
pohranjivanje informacija za njihovu kasniju upotrebu;
izlaz informacija u obliku prilagođenom korisniku;
povratne informacije, tj. predstavljanje informacija koje se obrađuju u datoj organizaciji radi ispravljanja dolaznih informacija.
U savremenim uslovima, za poboljšanje efikasnosti upravljanja, potrebno je unaprediti rad sa dokumentima. Organizacija rada sa dokumentima utiče na kvalitet rada, organizaciju rada zaposlenih. Unapređenje i povećanje nivoa organizacije i efikasnosti rada u velikoj meri zavisi od toga koliko je racionalno postavljen tok rada u ustanovi.
Problemi upravljanja tokovima dokumenata su relevantni za svaku obrazovnu instituciju. Ali ovi problemi postaju posebno akutni tokom prelaska na nove kompjuterske tehnologije, kada se uobičajeni papirni dokumenti zamjenjuju elektronskim.
Prilikom razvoja aplikacije korišten je koncept MVC (Model-Veiw-Controller), kao što je prikazano na slici 1. Ovaj obrazac dijeli rad web aplikacije u tri odvojene funkcionalne uloge: model podataka (Model), korisnički interfejs (View ) i upravljačku logiku (Kontroler). Dakle, modifikacija svake komponente može se izvršiti nezavisno.
Model pruža podatke domene pogledu i reaguje na komande kontrolera promjenom njegovog stanja. Pogled je odgovoran za prikaz podataka iz domene (modela) korisniku, reagujući na promjene u modelu. Kontroler tumači radnje korisnika, obavještavajući model o potrebi za promjenama.
Slika 1 – Koncept modela-pogleda-kontrolera
Opšti princip rada sa bazom podataka preko web interfejsa može se opisati sledećim algoritmom:
Korisnik ispunjava web obrazac i šalje ga PHP rukovatelju navedenom u atributu akcije.
Web server (Apache) prihvata zahtjev i poziva PHP interpreter sa imenom skripte i podacima web obrasca kao parametrima.
PHP interpreter učitava navedenu skriptu za izvršenje i prosljeđuje joj podatke iz obrasca.
Tokom izvršavanja PHP skripte, podaci iz obrasca se ubacuju u SQL upit.
Iz skripte, SQL upit se prosljeđuje na MySQL DBMS server.
Skup podataka dobiven kao rezultat izvršavanja SQL upita vraća se u skriptu.
PHP skripta koristi podatke primljene iz baze podataka za dinamičko formiranje web stranice i vraća ih web serveru (Apache), koji ih šalje klijentu (pretraživaču).
Šema interakcije između klijenta i servera prikazana je na slici 2.
Slika 2 - Šema interakcije između klijenta i servera
Da bismo izgradili konceptualni model baze podataka, definirat ćemo glavne objekte i odnose.
Glavni objekti su:
učenici;
nastavnici;
grupe (klase);
grane.
Dizajn baze podataka izveden je korišćenjem web interfejsa phpmyadmin, koji omogućava korišćenje vizuelnih alata za kreiranje strukture i generisanje SQL koda za formiranje baze podataka u MySQL DBMS.
Šema školske baze podataka u obliku tabela sa linkovima prikazana je na slici 3.
Slika 3 - Šema baze podataka u obliku tabela
Slika 3 ne prikazuje odnose između tabela, jer su odnosi između tabela specificirani u SQL upitima kada se izvršava PHP kod skripte.
Slika 4. Prozor uređivača SQL upita u phpmyadmin-u
Razvoj korisničkog sučelja obavljen je bez upotrebe ikakvih konstruktora - u uređivaču teksta GEdit, koji je uključen u gotovo svaku OS L distribucijuinux. Na slici je prikazan proces programiranja informacionog sistema. Na lijevom monitoru, datoteka index.php je otvorena u uređivaču teksta GEdit u modu za uređivanje kao root. Naredba za pokretanje uređivača u ovom načinu za Ubuntu Linux Desk "; visina linije: 100%"> 
Slika 5 Razvoj AIS "Kontingent DSHI"
Korisnički interfejs je dizajniran sa minimalizmom na umu. Interfejs bi trebao biti jednostavan i intuitivan, stoga je shema boja interfejsa dizajnirana u mirnim bojama i interfejs nema slike.
Slika 6 Glavna stranica automatizovanog informacionog sistema
Kada se informacioni sistem pokrene, korisnik se usmjerava na "Glavna" stranicu. Na vrhu stranice nalazi se meni koji vam omogućava da se krećete kroz odjele umjetničke škole. S lijeva na desno:
Odsjek likovnih umjetnosti;
Muzički odjel;
Koreografski odjel;
Katedra za estetski odgoj.
Razvijeni automatizovani informacioni sistem je testiran i debagovan korišćenjem LAN radne stanice MBOU DO DSHI u Nevelsku. Radna stanica radi na Ubuntu Lunux Desktop i386 OS, što olakšava postavljanje AIS-a na server lokalne mreže organizacije. Automatizovanom informacionom sistemu se može pristupiti iz pretraživača bilo kog LAN računara na adresi:.
Bibliografska lista
Baze podataka: Udžbenik za visokoškolske ustanove / Ed. Prof. HELL. Khomonenko. - 4. izd. - SPb.: Crown Print, 2014.-- 736.
Goltzman, V. MySQL 5.0. Programerska biblioteka / V. Goltsman. - Petar, 2011.-- 370 str.
Bailey, L. Učenje PHP-a i MySQL-a / L. Bailey, M. Morrison. - Esmo, 2012.-- 800 str.
Kokoreva E.V., Visnadul B.D. Tehnologija razvoja softvera. M.: INFRA-M, FORUM. 2013.400 s.
Razvoj aplikacije "Sistem automatizacije aktivnosti srednje škole na platformi 1 S: Enterprise 8.2" Izvršio: student 5. godine 1. grupe POIT dopisnog obrasca Dmitrij Sergejevič Golovoruško Rukovodilac: vanredni profesor Katedre za Softver za inteligentne i računarske sisteme, kandidat tehničkih nauka, vanredni profesor Olizarovič Jevgenij Vladimirovič Grodno 2015.
Svrha i ciljevi diplomskog projekta Svrha - razvoj sistema za automatizaciju aktivnosti srednje škole na platformi 1 S: Preduzeće 8.2. Zadaci: Proučiti predmetnu oblast; Odaberite razvojne alate; Napišite program; Implementirati interfejs; Testirajte to.
Tipovi korisnika Administrator Korisnik sa punim pravima. Uspostavljanje novih korisnika, administrativni rad sa bazom podataka. Student Pregledajte svoj dnevnik, dnevnik i poruke. Nastavnik Pregledajte rasporede, dnevnike, dnevnike, poruke. Uređivanje ocjena, domaći zadatak, slanje poruka. Direktor Pregled i uređivanje profila učenika i nastavnika. Uređivanje rasporeda časova, sastava časova, postavljanje razrednih starešina. Moguće je raditi u učiteljskom režimu.
Softverski i tehnički zahtjevi Softverski zahtjevi: Operativni sistem Microsoft Windows 2000 i noviji ili Microsoft Windows Server 2003 i noviji; Verzija platforme "1C: Enterprise 8.2" i licence za rad sa njom. Tehnički zahtjevi: Intel Pentium / Celeron 1800 MHz procesor ili viši; RAM 256 MB ili više (preporučuje se 512 MB); Tvrdi disk (40 GB i više); Razno: SVGA ekran; tipkovnica; miš; štampač.
Rezultati Rezultat ovog diplomskog rada je potpuno funkcionalna aplikacija na platformi "1C: Enterprise 8.2", usmjerena na vođenje aktivnosti srednje škole. Svi zadaci su obavljeni, aplikacija je funkcionalna i može se koristiti za predviđenu namjenu. U toku rada proučavana je predmetna oblast; alat za razvoj je odabran i opisan, a njegov izbor je opravdan; napisan je programski kod koji uključuje module obrazaca, metode knjiženja za registre, tekstove upita u bazu podataka; razvijeni su interfejsi za sve tipove korisnika; razvijen dijagram slučaja upotrebe i dijagram stanja; kreiran model podataka; logika aplikacije je osmišljena i opisana; izvršena su testiranja rada aplikacije za sve korisnike.
Moguća je upotreba računara u oblasti obrade i analize podataka za korisnike iz različitih oblasti delatnosti. Kompjuterska obrada je svaki proces koji koristi kompjuterski program za unos podataka, njihovo sažimanje, analizu ili na drugi način transformaciju podataka u korisne informacije. Koji softver se može koristiti za obradu statističkog materijala Ne postoje široko rasprostranjeni programi za obradu statističkih podataka dizajnirani za opšteobrazovne škole. V...
Podijelite svoj rad na društvenim mrežama
Ako vam ovaj rad nije odgovarao na dnu stranice nalazi se lista sličnih radova. Možete koristiti i dugme za pretragu
Drugi slični radovi koji bi vas mogli zanimati. Wshm> |
|||
| 13099. | Projektovanje automatizovanog informacionog sistema za računovodstvo i proces prodaje nekretnina agencije za nekretnine "Azbuka Zhilya" | 1.67 MB | |
| Neophodno je izraditi projekat informacionog sistema za agenciju za nekretnine, dizajniranog za skladištenje informacija o klijentima i nekretninama. Za ovo je važno analizirati poslovni proces, napraviti infološko modeliranje domena i implementirati projekat informacionog sistema koristeći Assess DBMS. | |||
| 17472. | Razvoj automatizovanog informacionog sistema "Kadrovi" | 278,42 KB | |
| Rad zaposlenika kadrovskog odjela organizacije povezan je s potrebom obrade i evidentiranja velikih količina informacija. Obračun ovih informacija „ručno“ često dovodi do grešaka i kašnjenja. S tim u vezi postavlja se pitanje potrebe automatizacije rada. | |||
| 19045. | Razvoj automatizovanog informacionog sistema za hotel turističke kompanije | 6.19 MB | |
| Relevantnost projekta zasniva se na razvoju i implementaciji automatiziranog sistema za rad sa hotelskim klijentima turističke kompanije, koji će predodrediti uspješnu implementaciju kvalitetnog turističkog proizvoda potrošaču i koji će biti jedan od glavnih izvora funkcionisanja. turističke kompanije. Sa ovim sistemom će se pojaviti... | |||
| 3687. | Razvoj automatizovanog informacionog sistema za računovodstvo mrežne i računarske opreme i eksterne aplikacije na istu | 1.05 MB | |
| Početni podaci za praktičnu implementaciju automatizovanog informacionog sistema (AIS) preuzeti su iz različitih izvora informacija (Internet resursi, štampane publikacije, periodika itd.). Nastavni rad se sastavlja u skladu sa zahtjevima navedenim u Uredbi o nastavi na Državnom univerzitetu Vitus Bering Kamčatka. | |||
| 11708. | Razvoj informacionog sistema za računovodstvo robe za prodavnicu "Aistenok" | 726,86 KB | |
| Rezultati izvršenja poslova evidentiraju se u odgovarajućim dnevnikima. Automatizacija ovih procesa omogućit će vam pohranjivanje informacija u bazu podataka u koju se unose pomoću programskog interfejsa prilagođenog korisniku. | |||
| 1309. | Projektovanje informacionog sistema za obračun kretanja materijala u skladištu | 707.07 KB | |
| U automatizovanom IS-u, neke funkcije kontrole i obrade podataka obavljaju kompjuteri, a neke ljudi. Računar ne samo da olakšava računovodstvo tako što smanjuje vrijeme potrebno za obradu dokumenata i sumira akumulirane podatke za analizu tijeka trgovačkih aktivnosti potrebnih za upravljanje... | |||
| 13142. | Izrada gotovog informacionog sistema za obračun kretanja materijala u skladištu | 647,09 KB | |
| U automatizovanom IS-u, neke funkcije kontrole i obrade podataka obavljaju kompjuteri, a neke ljudi. Računar ne samo da olakšava računovodstvo smanjujući vrijeme potrebno za papirologiju i generalizaciju akumuliranih podataka za analizu tijeka trgovačkih aktivnosti neophodnih za upravljanje istim. | |||
| 13186. | Dizajniranje informacionog sistema za računovodstvo naučnih publikacija u Adobe Dreamweaver okruženju | 2.29 MB | |
| Automatizacija za bilo koju organizaciju se provodi kroz dizajn i naknadno kreiranje i implementaciju jedinstvenog korporativnog informacionog sistema – sistema za obradu informacija koji uključuje i odgovarajuće organizacione resurse, ljudske tehničke finansijske, itd. Ova situacija se naziva patchwork automatizacija i prilično je tipična. za mnoga preduzeća. Budući da su informacioni sistemi dizajnirani za prikupljanje informacija za skladištenje i obradu, svaki od njih se zasniva na okruženju za skladištenje i ... | |||
| 1551. | Razvoj informacionog sistema za računovodstvo korišćenja org. opreme u bazi podataka za Ministarstvo unutrašnjih poslova Rusije u okrugu Viborg u Sankt Peterburgu | 2.57 MB | |
| Besplatno okruženje Eclipse PHP Edition odabrano je kao okruženje za razvoj softvera, budući da je to vrlo zgodan alat za razvoj softverskih proizvoda, jer web aplikacije bilo kojeg nivoa složenosti, visoke performanse, pouzdanost, korisničko sučelje čine ovo razvojno okruženje efikasnim. | |||
| 4811. | Procjena nivoa informatičke kompetencije učenika osnovnih škola | 113,71 KB | |
| Otkriti sadržaj pojma „Informaciona kompetencija“ i načine njenog ispoljavanja; analizirati postojeće pristupe procjeni nivoa informatičke kompetencije; utvrditi nivoe ispoljavanja informatičke kompetencije učenika osnovnih škola i kriterijume za njihovo ocjenjivanje; izraditi sistem zadataka za procjenu stepena ispoljavanja informatičke kompetencije učenika osnovne škole ... | |||
