Danas se vrlo često mogu čuti izrazi "inovativne tehnologije", "svemirske tehnologije" i slično. Koji je njihov značaj i šta je uopšte tehnologija? Hajde da saznamo sve ovo.
Šta je tehnologija: definicija
Termin koji se razmatra ima nekoliko značenja istovremeno. Pokriti ćemo svaki od njih:
- Prije svega, moguće je objasniti što je tehnologija - to je skup metoda proizvodnje, obrade, prerade (i sličnih procesa) sirovina, uslijed kojih izvorna tvar mijenja svoja svojstva, pretvarajući se u željenu proizvod.
- Osim toga, jednostavno rečeno, ovo je znanje i vještine pravljenja nečega, bilo da se radi o kefiru od mlijeka, atomskoj energiji ili učenju djece čitanju i računanju.
- Također, same tehnologije se direktno nazivaju tehnološkim procesima proizvodnje nečega.
- Ovaj naziv nosi i nauka o zanatstvu. Kao naučna disciplina, koncentriše se na pronalazak i proučavanje načina i metoda implementacije različitih proizvodnih procesa. Sfera njenih interesovanja obuhvata njihovu optimizaciju, traženjem jeftinijih, ali efikasnijih načina proizvodnje određenog proizvoda, kao i analizu i predviđanje razvoja industrije u celini.
Struktura
Saznavši sve odgovore na pitanje šta je tehnologija, treba razmotriti sastavne elemente bez kojih ovaj fenomen ne može postojati:
- Tehnološki objekat ili, kako se još naziva, predmet tehnološkog uticaja. Ovo je naziv predmeta rada, odnosno sirovina koje su izložene.
- Radni alati (koji se nazivaju i tehnološki). To su alati (programi, itd.) koji pomažu majstoru da napravi proizvode.
- Nosilac tehnološke funkcije (master). Važno je napomenuti da ovu ulogu može igrati ne samo jedna osoba, već i cijeli tim, kao i programirana oprema.
- Stepen tehnološkog razvoja društva. Vrsta tehnologije koja se koristi u modernom svijetu ovisi o njemu. Na primjer, izum električne energije bio je početak novog kruga u razvoju industrije - uz njegovu pomoć postalo je moguće ne samo efikasnije i sigurnije osvijetliti sve, već i koristiti ga kao bateriju za niz uređaja.
Životni ciklus tehnologije
Nakon što smo naučili šta su tehnologije i od čega zavise, važno je razmotriti kakav je životni ciklus bilo koje od njih. Sastoji se od pet faza:
- Nova tehnologija. Period kada nastaje i ima veći potencijal od svih koji su postojali prije njega (u svojoj industriji).
- Linija fronta. U ovoj fazi, tehnologija se već dokazala u praksi kao najbolja te vrste. Međutim, još uvijek nije dobila dovoljnu distribuciju. To je u pravilu zbog potrebe modernizacije proizvodnje, a to uvijek zahtijeva troškove.
- Moderna tehnologija. Faza njegove transformacije u određeni standard kojem su svi jednaki.
- Nije novo. Period kada je ova metoda i dalje aktuelna i efikasna, ali već postoji novija. Kao primjer prisutnosti tehnologije u ovoj fazi možemo navesti metodu prečišćavanja vode hlorom. U starim danima, smatrao se najefikasnijim i pristupačnim. Međutim, danas sve progresivne države odbijaju kloriranje, birajući ozonizaciju. Ova tehnologija je sigurnija i efikasnija, ali i skuplja. Istovremeno, većina zemalja postsovjetskog prostora nastavlja da koristi starenje hlorisanja, jer nemaju dovoljno sredstava za modernizaciju sistema za prečišćavanje vode za piće.
- Zastarelo. Postepeno potpuno zamjenjivanje stare metode modernijom.
Opća klasifikacija tehnologija
Uzimajući u obzir šta je tehnologija proizvodnje, vrijedi obratiti pažnju na njene vrste. Ovaj koncept je klasifikovan u različite kategorije:
- Nivo težine - lako i teško.
- Obim - naučna tehnologija, obrazovna, industrijska.
- Vrsta potrebnih resursa je kapitalno intenzivna, energetski intenzivna i naučna.
- U zavisnosti od kvaliteta obrade medija - niskog, srednjeg, visokog nivoa.
- Cilj je kreativna, destruktivna, dvostruka svrha.
- Prema prioritetima stvaranja - primarni, konverzija.
Vrste tehnologija po industrijama
Treba napomenuti da navedene metode klasifikacije koncepta koji se proučava nisu jedine. Većina modernih naučnika još uvijek raspravlja o ovome. U praksi se sve vrste tehnika i proizvodnih metoda dijele na tipove, prema područjima primjene:
- Tehnologije proizvodnje. To uključuje sve tehnike koje se koriste u proizvodnji različitih proizvoda. Ova vrsta ima čitav kompleks podvrsta. U pravilu se razlikuju ili po sferi proizvodnje (mašinstvo, prehrambene tehnologije, biotehnologija i sl.), ili po vrsti upotrijebljenih materijala (hemijski, nuklearni, itd.).
- Vojna - usmjerena na osiguranje efikasnog vođenja neprijateljstava.
- Svemir - povezan s pokušajima čovječanstva da osvoji svemir.
- Saobraćaj - specijalizovana za pružanje prevoza putnika i robe.
- Informacione tehnologije su softversko-tehnička i tehničko-tehnička sredstva i metode usmjerene na prikupljanje, čuvanje, analizu, obradu i obradu informacija u društvu. Ovo takođe uključuje tehničke i softverske medije-st-va, or-ga-ni-za-tsi-on-no-meto-dicheskoe snabdevanje.
- Telekomunikacije - usmjerene na pružanje komunikacije. U savremenom svijetu to su televizija, radio, telefonija, internet i slično.
- Društveni - sistem praktičnih znanja, kao i načini rješavanja problema upravljanja ponašanjem ljudi u društvu. Generiraju se i koriste za planiranje društvenog dizajna.
Inovativne društvene tehnologije
Zasebno od svih navedenih vrsta tehnologije su inovativne. Nazivaju se i "tehnološke tehnologije". Usmjereni su na uspješnu implementaciju najnovijih tehnika i proizvodnih metoda. Ispada da je bez njih nemoguć svaki razvoj i korištenje tehnologija (vlastitih ili pozajmljenih iz drugih zemalja).
Postoji nekoliko njihovih podvrsta:
- implementacija;
- obuka i inkubacija malih preduzeća (obuka);
- konsalting;
- transfer;
- revizija;
- inženjering.
Šta je pedagoška tehnologija
S obzirom na ovu temu, vrijedi se zadržati na takvom fenomenu kao što su pedagoške tehnologije. Oni pripadaju obrazovnom tipu - odnosno nematerijalnoj proizvodnji.
Šta je pedagoška tehnologija? Ovo je skup metoda i tehnika koje se koriste za postizanje unaprijed planiranih ciljeva obrazovnog procesa.
Ova tehnologija je predstavljena u tri aspekta:
- Naučni - fokusiran na razvoj naučne osnove za bilo koju pedagošku akciju.
- Proceduralno i deskriptivno je opis algoritma bilo koje pedagoške tehnologije.
- Proceduralno - implementacija gornjeg algoritma.
Približna definicija tehnologije. Tehnologija se obično naziva procesom obrade početnog materijala kako bi se na izlazu dobio proizvod sa unaprijed određenim svojstvima.
U enciklopedijskom rječniku nalazimo sljedeću definiciju: tehnologija je "skup metoda prerade, proizvodnje, promjene stanja, svojstava, oblika sirovina, materijala ili poluproizvoda, koji se obavljaju u procesu proizvodnje proizvoda" (1, str. 1338).
Međutim, tehnologija nije samo skup metoda. Metode nisu slučajno odabrane, a sve su usmjerene na jedan jedini cilj - dobivanje određenog proizvoda. Sa ove tačke gledišta, precizniju definiciju, koja odražava samu suštinu procesa, nalazimo u udžbeniku „Osnove menadžmenta” (MH Melson et al.), gde tehnologija znači „svako sredstvo transformacije sirovina – bilo da je ljudi, informacije ili fizički materijali za dobijanje željenih proizvoda ili usluga” (2, str. 697). Ova definicija nije dovoljno precizna, jer se izraz "bilo koje sredstvo" može koristiti ne samo za tehnološki način proizvodnje, već i za sredstva proizvodnje, na primjer: alate, mašine itd. Ipak, suština pojma "tehnologija" u drugoj definiciji je izraženija.
Dakle, definicija tehnologije, koja se razvija brzim pogledom na problem, može se formulirati na sljedeći način: tehnologiju treba shvatiti kao skup i slijed metoda i procesa za transformaciju originala materijali koji vam omogućavaju da dobijete proizvode sa datom parom metara.
Sa ovog stanovišta, ključna karika u svakoj tehnologiji (industrijskoj ili društvenoj) je detaljna definicija krajnjeg rezultata i precizno postizanje istog. Rezultirajuća definicija je u suštini definicija metode. To jednostavno izjednačava metodologiju i tehnologiju, što nije sasvim legitimno.
Ovakav pristup konceptu "tehnologije" ne dozvoljava pronalaženje razlike između metodologije i tehnologije. Pokušajmo to učiniti gledajući pristupe koji su navedeni u pedagoškoj literaturi.
Postojeći pristupi konceptu "nastavne tehnologije". U psihološkoj i pedagoškoj literaturi možete pronaći nekoliko vrlo različitih pogleda na pojam "tehnologije". Sistematizacija različitih gledišta omogućava nam da razlikujemo tri glavna pristupa definiciji nastavne tehnologije.
U prvom pristupu tehnologija se često shvata kao privatna metodologija za postizanje posebno postavljenog cilja (npr. tehnologija uvežbavanja veštine usmenog brojanja, tehnologija organizovanja grupnih aktivnosti itd.). Izjednačavajući tehnologiju sa privatnom metodologijom, autori ovog pristupa oslanjaju se na jednu od najvažnijih karakteristika tehnologije – ističu da je to način da se postigne bilo koji određeni cilj. Upotreba pojma "tehnologija" u ovom smislu ne daje pedagogiji nešto novo, ne konkretizira proces učenja. Ono što se dešava je jednostavno zamjena jednog koncepta drugim. Ako su ranije govorili "tehnika (ili sistem) VV Davidova-D.B. Elkonina", sada da bi pokazali svoju erudiciju) kažu "tehnologija VV Davidova-D.B. Elkonina". Suština predmeta (sistem VV Davidova-D.B. Elkonina) nije se promijenila od promjene riječi.
Zagovornici drugog pristupa pod tehnologijom podrazumijevaju pedagoški sistem u cjelini. Međutim, treba napomenuti da su najvažniji elementi pedagoškog sistema, prema tumačenju V.P. Bespalka, učenici i nastavnici. tehnologija je karakteristika načina nastave, koja je ugrađena u pedagoški sistem i ne može uključiti učenike i nastavnike u eksplicitnom obliku. Unatoč neskladu između pojmova "tehnologija" i "pedagoški sistem", ovo tumačenje tehnologije je bliže njenom izvornom značenju, jer tehnologija uključuje ne samo metodologiju (određeni skup pravila i metoda aktivnosti usmjerenih na postizanje datog rezultata). , oblici organizovanja procesa), ali i tako važan element pedagoškog sistema kao što je sistem nastavnih sredstava.
U skladu sa trećim pristupom, tehnologija se ne posmatra samo kao metodologija ili pedagoški sistem, već kao optimalna metodologija ili sistem za postizanje datog cilja, kao neka vrsta algoritma. Ne može se reći da bi se ovaj pogled još više približio početnom tumačenju pojma „tehnologije“ – naprotiv. Na kraju krajeva, tehnologija je određen način. A metode mogu biti različite: brze i spore, nove i stare. I nije slučajno da se pojavio termin „moderne tehnologije“ koji podrazumijeva najefikasnije i najbrže načine za postizanje rezultata na datom nivou razvoja društva. Uspjeh mnogih industrijskih preduzeća je upravo u tome što napuštaju zastarjele i neefikasne tehnologije i koriste nove i najnovije tehnologije zasnovane na najnovijim naučnim dostignućima. Tehnologija nije optimalan i najefikasniji način, već bilo koji način proizvodnje (ili obuke) koji zadovoljava zahtjeve proizvodnosti procesa.
Pored tri predstavljena pristupa, koja su već jasno identificirana u pedagoškoj literaturi, postoji niz drugih koji se još nisu u potpunosti oblikovali. Među njima je i pogled na nastavnu tehnologiju kao način formiranja nastavnog plana i programa pojedinačnih predmeta iz skupa modula (blokova). Svaki od ovih modula predstavlja sadržaj i metodološki razvoj jednog odsjeka akademske discipline. Vjeruje se da variranjem takvih gotovih modula (blokova), preuređivanjem njihovih mjesta, nastavnik može postići najbolji rezultat. Ispada da se tehnologija učenja ovdje odnosi na mogućnost preuređivanja različitih modula. Međutim, ovakva permutacija se ne može nazvati tehnologijom podučavanja učenika – to je, zapravo, način odabira nastavnog materijala od strane nastavnika, način sređivanja sadržaja predmeta. Naravno, redoslijed prezentacije materijala i njegov kvalitativni sastav vezani su za metode i tehnike, jer se određene metode i tehnike mogu koristiti za proučavanje određenog sadržaja. Međutim, bez obzira na to kako moduli (blokovi) mijenjaju mjesta, njihova nastava se obično odvija u okviru jedne metodologije koju u praksi koristi nastavnik ili obrazovna institucija.
Kao što vidimo, najčešće se sreće u pedagoškoj literaturi 90-ih. pristupi konceptu "tehnologije" također ne daju odgovor na pitanje njegove razlike od metodologije. Da bi se ova razlika uočila, potrebno je sagledati tehnologiju iz drugog ugla. To ćemo učiniti tako što ćemo kontaktirati istoričara pitanja.
Izvorno značenje pojma "tehnologija". Termin "tehnologija" se široko koristi u industriji i građevinarstvu. Iz ove dvije sfere ovaj koncept je došao u pedagogiju. Ova tranzicija je olakšana razvojem informacionih tehnologija za obradu i skladištenje podataka (informacija), koje su na određenom nivou razvoja počele da se koriste u oblasti obrazovanja. Njihova pojava i intenzivan razvoj u obrazovanju doveli su do brzog širenja nove terminologije.
Po prvi put, termin "tehnologija" pojavio se nekoliko vekova unazad, tokom formiranja industrije. Ovaj period razvoja društva karakteriše rast mašinske proizvodnje, povećanje obima proizvoda proizvedenih u fabrikama, u uslovima veće produktivnosti rada. Drugim riječima, ovo je period tranzicije sa zanatske na mašinsku proizvodnju. Tek s pojavom moćnih sredstava za proizvodnju, čija je produktivnost premašila moguću produktivnost jednog zanatlije, pojavio se koncept "tehnologije".
Razmatranje istorije razvoja proizvodnje omogućava nam da pretpostavimo da se razvoj bilo koje sfere ljudske aktivnosti odvija duž lanca:
Random XP ------- Craft -------- Tehnologija
U prvoj fazi (slučajno iskustvo), osoba, suočena sa nekim fenomenom (iskustvom, tehnikom), samo savladava i stiče veštine za rad sa njim. U ovoj fazi, on još uvijek ne koristi ovaj fenomen kako bi osigurao svoj život. Ovo je period početnog razvoja fenomena. U drugoj fazi - fazi razvoja zanata - osoba ne samo da savladava ovaj fenomen, već i, dajući mu snagu, na njemu gradi određenu vrstu aktivnosti, prilagođava je kako bi osigurala svoj život. U tom periodu nastaje zanimanje po vrsti djelatnosti (stolar, grnčar, ribar, itd.). U trećoj fazi društvo dostiže nivo razvoja na kojem se stvaraju mehanizmi i tehnička sredstva za proizvodnju proizvoda. Oni su ti koji sada obavljaju glavni posao na proizvodnji proizvoda. Ovo je već faza tehnologije.
U izvornom smislu, tehnologija označava proces proizvodnje proizvoda tehničkim sredstvima ~ alatne mašine, grupa mašina, proizvodna linija. Svaka od tehnologija znači proizvodnju određenog proizvoda korištenjem specifičnih sredstava za proizvodnju. Svaka promjena u setu proizvodnih sredstava (na primjer, zamjena glodala u pogonu strojevima s različitim tehničkim karakteristikama) dovodi do promjene tehnološkog lanca, karakteristika i proizvodnih parametara, a samim tim i do promjene tehnologije. sama.
Prelazak sa zanatskog načina proizvodnje na industrijski znači značajnu komplikaciju proizvodnje, jer u proizvodnji učestvuju mašine koje delimično ili potpuno zamenjuju čoveka. Tehnologije u velikoj mjeri zavise od tehničkih karakteristika tehničkih sredstava koja se koriste u industriji. Stoga je u mašinskoj proizvodnji bilo potrebno komplicirati i detaljizirati opis svake radnje. Jednostavan opis redosleda radnji koje koristi zanatlija (ili metodolog u obuci) više nije dovoljan. Štaviše, opis proizvodnog procesa je morao da sadrži tačne karakteristike svake vrste tehničkih sredstava za proizvodnju, jer se čitav proizvodni proces zasniva upravo na tim karakteristikama.
dakle, industrijska tehnologija je određeni način proizvodnje (formiran od ukupnosti i redoslijeda primjene metoda) proizvoda, izgrađen na korištenju tehničkih ili bilo kojeg drugog sredstva za proizvodnju pod ljudskom kontrolom.Štaviše, sredstva za proizvodnju igraju dominantnu ulogu u tehnologiji i snose glavni teret u dobijanju proizvoda. Primjer je mašinska proizvodnja, tkanine u industriji, gdje postoji jedan operater na desetine mašina koje proizvode stotine i hiljade metara tkanine.
Ako ovo značenje pojma "tehnologija" prenesemo u pedagogiju, onda pod tehnologija učenja značiće izvesno način podučavanja, u kojem glavno opterećenje na implementaciji funkcije učenja obavlja nastavno sredstvo pod kontrolom osobe. Drugim riječima, u tehnologiji učenja, nastavni medij treba da igra vodeću ulogu. Uz tehnologiju, nastavnik ne podučava učenike, već obavlja funkciju upravljanja nastavnim sredstvom, kao i funkcije stimulisanja i koordinacije aktivnosti učenika.
Očigledno, razlika između tehnologije i metodologije u oblasti obrazovanja je ista kao i razlika između tehnologije i zanata u oblasti proizvodnje i građevinarstva. To je razlika između proizvodnje mašina visokih performansi i relativno niskoefikasnog ručnog rada.
Dakle, u tehnologijama učenja nastavno sredstvo igra najvažniju i vodeću ulogu.
Struktura nastavne tehnologije. Razmotrimo strukturu tehnologije za podučavanje učenika u osnovnoj školi. Uključuje sljedeće glavne komponente (vidi sliku 3):
1. Preliminarna dijagnostika nivoa asimilacije nastavnog materijala(ne brkati sa nivoom opšteg razvoja učenika) i izbor učenika za nastavu(grupe) sa već dostupnim homogenim nivoom znanja i iskustva. Na primjer, testiranje učenika koji su ušli u 1. razred po kriterijumima kao što su sposobnost čitanja i brzina čitanja, sposobnost brojanja i pisanja, omogućava distribuciju učenika prvog razreda 2. razreda sa različitim nivoima pripremljenosti: jaka, srednje i slabo. Nastava u svakom od ovih razreda je drugačije strukturirana. Izvođenje nastave po istim udžbenicima, nastavnici, vodeći računa o pripremljenosti učenika, sa jakim časom nakon kraćeg ponavljanja brzo prelaze na savladavanje novog gradiva, a sa slabim razredom, u kojem učenici jedva čitaju, uče azbuku i brojeve, naučiti čitati i brojati unutar desetine.
Rezultati široko rasprostranjene upotrebe preliminarne dijagnostike u školama pri prijemu u prve razrede i grupisanja početnika u odeljenja sa istim (ili sličnim) stepenom pripremljenosti, pokazali su potrebu da se ovaj element uključi u praksu. Preliminarna dijagnostika i selekcija su neophodni ne samo pri upisu u 1. razred, već u većini slučajeva kada se počinje studirati predmet ili predmet. To može biti selekcija u grupe za učenje stranog jezika, psihološka obuka itd.
2. Motivacija i organizacija vaspitno-obrazovnih aktivnosti učenika. Motivacija je jedno od vodećih područja rada nastavnika. Uvođenjem nastavnih tehnologija ovaj pravac u radu nastavnika postaje posebno značajan. Interakcija učenika sa nastavnim medijem ne može uvijek donijeti radost i zadovoljstvo, iako je to moguće (npr. kompjuterske igrice su vrlo privlačne za učenike). Stoga je glavni zadatak nastavnika pri uvođenju nastavne tehnologije da privuče učenike na časove kognitivnih aktivnosti i podrži ovaj interes.
Djelovanje nastavnih sredstava. Ova faza je stvarni proces učenja, koji se odvija kroz interakciju učenika sa nastavnim sredstvima. U ovoj fazi, materijal za učenje učenik asimilira u interakciji ne sa nastavnikom, kao u frontalnoj ili individualnoj obuci, već sa nastavnim sredstvom.
Kontrola kvaliteta asimilacije materijala. Tehnologija posvećuje značajnu pažnju procesu kontrole. Ako je pri korištenju metodologije glavna pažnja bila posvećena procesu organizovanja aktivnosti učenika u razvoju znanja i sticanju iskustva, onda su u tehnologiji komponente organizacije aktivnosti i kontrole ekvivalentne - to su dvije međusobno povezani i međusobno komplementarni blokovi. Nedovoljna pažnja na bilo koji od njih dovodi do smanjenja mogućnosti tehnologije i povećanja vremena potrebnog za obuku. Sa ove tačke gledišta, proces učenja se može shematski prikazati na sledeći način (sl. 1, 2):
Rice. 1. Proces učenja, sl. 2. Proces učenja, izgrađen na osnovu principa izgrađenih prema tehnološkoj metodologiji
Treba napomenuti da je upotreba nastavnih sredstava (sredstva kontrole, dijagnostike i sl.) moguća u bilo kojoj fazi obrazovnog procesa, međutim, proces učenja postaje tehnologija tek kada se nastavni alat koristi u ključnoj fazi - faza obrazovne aktivnosti (treća faza) ... Upotreba nastavnih sredstava u svim ostalim fazama govori samo o jednom ili drugom stepenu kompletnosti korišćene tehnologije.
Rice. 3. Učenje izgrađeno kao tehnološki proces
Tehnološke karakteristike učenje. Svaka tehnologija koja se koristi u društvenoj sferi ima svoje karakteristike. Tehnologiju nastave karakterišu sljedeće karakteristike:
neizvjesnost rezultata, nedostatak metoda i sredstava koja odmah nakon jednog ciklusa interakcije (treninga) daju potreban 100% rezultat;
periodično praćenje poboljšanog parametra;
identifikacija i odabir onih koji ne rade;
Dodatni rad sa odabranim, tj. provođenje ponovljenog ciklusa interakcije;
Sekundarni pregled nakon dodatnog rada;
u slučaju stabilnog nerazumijevanja novog gradiva od strane učenika, vrši se i dijagnostika razloga nerazumijevanja ili zaostajanja.
ZahtjeviTo tehnološki proces u obuci. U tehnologijama učenja stepen ostvarenosti rezultata (potpunost procesa učenja) može se odrediti na dva načina. Prvo, putem kontrole, koja omogućava da se dobije objektivna ocjena, a drugo, od strane samog nastavnika. On sam može ocijeniti da li je proces završen ili ne.
Dakle, različite procese karakteriziraju različiti stupnjevi proizvodnosti. Uz najveći stepen obradivosti, sve faze procesa se izvode putem obuke. Sa minimalnim stepenom obradivosti, sam proces učenja može se izvoditi pomoću nastavnog sredstva, a kontrolu može vršiti nastavnik.
U nekim slučajevima, proces učenja koji sadrži značajan element komunikacije i interakcije među ljudima može se nazvati tehnološkim procesom. Ovo postaje moguće ako:
nastavna sredstva imaju vodeću ulogu u nastavi;
cilj obuke se postavlja dijagnostički (ukazuje na potreban nivo asimilacije);
postizanje konačnog rezultata vrši se sa tačnošću od najmanje 70Vo (na datom nivou asimilacije).
Početkom dvadesetog veka, izraz "tehnologija" je obuhvatao kolekciju alata, procesa i ideja pored alata i mašina. Sredinom stoljeća, koncept je definiran frazama kao što su "sredstvo ili aktivnost pomoću koje osoba mijenja i manipuliše svojom okolinom".
Neke definicije pojma "tehnologija"
Prema Filozofskom rječniku, koji je uredio I. T. Frolov, "tehnologija je složen razvojni sistem artefakata, proizvodnih operacija i procesa, izvora resursa, podsistema društvenih posljedica informacija, upravljanja, finansiranja i interakcije s drugim tehnologijama."
Veliki eksplanatorni sociološki rečnik "Collins" otkriva ovaj koncept na sledeći način: "Tehnologija je praktična primena znanja i upotreba metoda u proizvodnim aktivnostima."
istorija
- metali
- minerali
- drvo
- zapaljivi materijali
- hranljive materije
- hemijski radovi
- rukovanje životinjama
- tkanine
- papir
- puške
Visoka tehnologija
Najnovije i najnaprednije tehnologije našeg vremena se nazivaju visoke tehnologije(engleski high technology, high-tech). Prelazak na upotrebu visokih tehnologija i tehnologije koja im odgovara je najvažnija karika u naučno-tehnološkoj revoluciji (STR) u sadašnjoj fazi. Visoke tehnologije obično uključuju industrije sa najviše znanja: mikroelektroniku, kompjutere, robotiku, nuklearnu energiju, konstrukciju aviona, svemirsku tehnologiju i mikrobiološku industriju.
Tehnologije proizvodnje
Tehnologije se mogu klasifikovati ili u vezi sa određenom industrijom, ili u vezi sa specifičnim materijalima i metodama njihove proizvodnje i obrade. Industrijske tehnologije uključuju, na primjer, rudarsku tehnologiju, tehnologiju mašinstva, građevinsku tehnologiju, tehnologiju metala, tehnologiju vlakana, a tehnologija tkanina je povezana s materijalima.
Hemijska tehnologija se zasniva na procesima koji se dešavaju tokom hemijskih reakcija, usled kojih se menja sastav, struktura i, kao rezultat, svojstva pretvorenih proizvoda.
Tehnologija metala
Tehnologija metala obuhvata kako proizvodnju metala iz sirovina, na osnovu promene njegovog hemijskog sastava, hemijskih i fizičkih svojstava, uključujući metalurgiju, tako i na promeni oblika, strukture i fizičkih svojstava obrađenih predmeta i delova, uključujući livnicu, zavarivanje i lemljenje, mehanička obrada metala (rezanje metala i dr.), elektrofizičke i elektrohemijske metode obrade metala, nanošenje zaštitnih premaza na metal.
Chemical Technology
Hemijska tehnologija - "nauka o procesima, metodama i sredstvima masovne hemijske obrade sirovina i poluproizvoda."
Pojava hemijske tehnologije datira od kraja 18. veka, kada se bavila opisom pojedinih hemijskih industrija, njihove glavne opreme, materijalnih i energetskih bilansa. Do 30-ih godina XX veka hemijska industrija je dostigla takav nivo razvoja da je postalo neophodno proučavati opšte zakonitosti hemijsko-tehnoloških procesa, razvijati i implementirati njihove optimalne opcije. Hemijska tehnologija implementira i kombinuje različite hemijske, fizičko-hemijske i mehaničke procese u jedan složen proces:
Inženjerske tehnologije
Tehnologija mašinstva se bavi proučavanjem i razvojem tehnoloških procesa, uključujući projektovanje i proizvodnju različitih mašina i uređaja. To uključuje tehničke proračune, izbor materijala i metoda njihove obrade, kontrolu kvaliteta, metode izrade delova i spojnih delova i sklopova, projektovanje mašinogradnji i organizaciju proizvodnje u njima.
Tehnologija gradnje
Građevinarstvo je grana proizvodnje materijala čiji su proizvodi gotove zgrade i građevine, tj. bavi se izgradnjom i rekonstrukcijom objekata, kao i njihovom demontažom i preseljenjem. U građevinarstvu, tehnološki procesi se dijele u dvije glavne grupe - off-site i on-site. Proces izgradnje je proizvodni proces koji se izvodi direktno na gradilištu. Gradilište - mjesto gdje se nalazi građevinski objekat sa susjednim pomoćnim teritorijama. U toku procesa izgradnje, njegovi učesnici, uz pomoć alata za rad (alata, mehanizama i uređaja), postepeno pretvaraju predmete rada (materijale, proizvode i konstrukcije) u građevinske proizvode (građevinski objekat).
Proces se sastoji od više dijelova, od kojih je najjednostavniji organizacijski nedjeljiv i tehnološki homogen. radna operacija... Proces agregatne građenja sastoji se od pojedinačnih vrsta radova, koji se nazivaju ili prema konstruktivnim elementima izvedenim ovom vrstom radova (krov, izolacija), ili prema materijalima od kojih se radovi izvode (zemlja, kamen, beton). Svi kompleksi radova koji se izvode tokom izgradnje odnose se na nulti, nadzemni, završni ili specijalni ciklus. Nulti ciklus obuhvata glavne radove koji se obavljaju ispod nivoa poda donjeg sprata, prizemni - iznad, ciklus završne obrade obuhvata radove koji uglavnom utiču samo na izgled, u specijalnom - koji se odnosi na uređenje unutrašnjih mreža i instalaciju. uređaja.
Tehnologije vezane za električnu energiju
Skup fenomena uzrokovanih postojanjem, interakcijom i kretanjem električnih naboja. Termin je uveo engleski prirodnjak William Gilbert u svom djelu "O magnetu, magnetnim tijelima i velikom magnetu - Zemlji" (1600.), koje objašnjava rad magnetskog kompasa i opisuje neke eksperimente s naelektriziranim tijelima. Otkrio je da i druge supstance imaju svojstvo naelektrisanja.
Akustična tehnologija
Elektronska tehnologija
Nanotehnologija
Interdisciplinarna oblast fundamentalne i primenjene nauke i tehnologije koja se bavi skupom teorijskih opravdanja, praktičnih metoda istraživanja, analize i sinteze, kao i metoda proizvodnje i upotrebe proizvoda sa zadatom atomskom strukturom putem kontrolisane manipulacije pojedinca. atoma i molekula.
Biotehnologija
Disciplina koja proučava mogućnosti korišćenja živih organizama, njihovih sistema ili proizvoda njihove vitalne aktivnosti za rešavanje tehnoloških problema, kao i mogućnost stvaranja živih organizama sa potrebnim svojstvima metodom genetskog inženjeringa. Biotehnologija se zasniva na genetici, molekularnoj biologiji, biohemiji, embriologiji i ćelijskoj biologiji, kao i primenjenim disciplinama - hemijskoj i informacionoj tehnologiji i robotici.
Svemirska tehnologija
Svemirska tehnologija povezana je sa lansiranjem objekata ili živih bića u svemir, spuštanjem na Zemlju ili direktnim radom u svemiru. Svemirska tehnologija su apsolutno sve svemirske letjelice, uključujući satelite, svemirske teleskope, međuplanetarne automatske stanice, orbitalne stanice, kao i opremu koja se na njima nalazi. Lansirna vozila, šatlovi, vozila za spuštanje i druga oprema koja ne radi direktno u svemiru, već je povezana s njim, takođe se smatra i pripada svemiru.
Vojna tehnologija
Transportne tehnologije
Krajem 20. stoljeća i početkom 21. stoljeća informacione tehnologije su u širokoj upotrebi u različitim sferama ljudske djelatnosti, uključujući:
- nauka - obrada eksperimentalnih podataka, modeliranje itd.
- obrazovanje - elektronski udžbenici, sistemi učenja na daljinu itd.
- medicina - dijagnostika, analitički sistemi itd.
- umjetnost - do pružanja elektronske umjetnosti;
- vojni poslovi - praćenje, analiza borbene situacije, situaciono modeliranje itd.
- javna uprava - elektronsko glasanje, referentni i analitički sistemi itd.
- proizvodnja - automatizacija proizvodnih procesa i njegovo projektovanje;
- poslovanje - upravljanje kompanijama, osiguravanje njihove interakcije, online kupovina, naručivanje karata putem interneta itd.
Informaciona tehnologija uključuje hardver, softver, organizacionu i metodološku podršku i standardizaciju.
Tehnička sredstva
Razlikovati sredstva kompjuterske tehnologije i komunikacijske tehnologije.
Postoje kompjuterski kapaciteti za unos, obradu, izlaz i skladištenje podataka. Za unos informacija koristite tastature, digitalne kamere, ulazne uređaje za audio i video podatke, kompjuterski miš. Postoje specijalizovani uređaji za osobe sa invaliditetom.
Za pohranjivanje informacija koriste se magnetni diskovi, trake, fleš memorijski uređaji itd.
Komunikaciona tehnologija prenosi informacije na daljinu. Komunikaciona sredstva mogu biti projektovana kako za samostalno funkcionisanje, tako iu kombinaciji sa računarskom opremom.
Socijalna tehnologija
Telekomunikaciona tehnologija
vidi takođe
Bilješke (uredi)
- Nekrasov S.I., Nekrasova N.A. Filozofija nauke i tehnologije: tematski rečnik. - Orel: OSU. 2010.
- Tehnologija
- Tehnologija (neodređeno) . Glossary.ru... Pristupljeno 2. septembra 2017.
- , pp. 9-10.
- Povijest tehnologije // Encyclopædia Britannica. Encyclopædia Britannica Online. Encyclopædia Britannica Inc., 2016. Web. 08 jan. 2016
- Filozofski rječnik / ur. I. T. Frolova. - 7. izdanje, Rev. i dodati. - M.: Republika, 2001.-- 719 str.
- Jeri D., Jeri J. Veliki eksplanatorni sociološki rječnik. U 2 toma. Svezak 2. (P-Z): Per. sa engleskog N.N. Marchuk. - M.: Veche, ACT, 1999.-- 528 str.
- Ushakov D.N., Volin B.M. Objašnjavajući rečnik ruskog jezika. U četiri toma. Svezak 4. - M.: GINS, 1940.-- 1500 str.
- Ozhegov S.I., Shvedova N. Yu. Objašnjavajući rečnik ruskog jezika. - M.: "Az doo", 1992, - 960 str.
- Salomon J.Šta je tehnologija? Pitanje njegovog porijekla i definicija // Historija tehnologije. 1984 / Vol. 1. str., 113-156.
- Severgin V.M. O predmetima tehnološke nastave // Tehnološki časopis. 1822, tom 7, dio 1, str.
- Tehnologija- članak iz.
- Tehnologija metala- članak iz Velike sovjetske enciklopedije.
- metalurgija- članak iz
Termin "tehnologija" je kombinacija dvije grčke riječi: "techno" - vještina, vještina i "logos" - način, metoda, misao. Općenito, ovo je skup metoda i metoda u kojima se koriste sva znanja, materijali, vještine koje se koriste za stvaranje proizvoda. Nije bitno da li je ovaj proizvod opipljiv ili nematerijalan. Prva kategorija uključuje sve što se može dodirnuti rukama: oprema, hrana, građevinski materijal i tako dalje. U drugu grupu spadaju nematerijalne stvari. Na primjer, televizija, internet, telefonske komunikacije i tako dalje.
Sada razumijete u kojim se područjima ovaj izraz najčešće koristi. Iako moram reći da je ova riječ sada počela zamjenjivati druge tradicionalne riječi. Na primjer, prestali smo govoriti „recept za kuhanje“, a sve više koristimo „tehnologiju kuhanja“. I to nije iznenađujuće, moderni termini se brzo ukorijenjuju, mijenjajući svoj pravi sadržaj.
Svaki učenik naiđe na riječ tehnologija kada ide na čas sa istim nazivom. Šta tamo uče? Zapravo, radi se o istim radovima koji su bili u školskom programu, gdje su se djeca učila vještinama rada sa određenim alatima ili uređajima. Obično su dječaci bili obučeni za struganje ili obradu drveta. Devojčice su naučile da šiju i kroju, naučile su veštinu kuvanja. A danas je sve to prisutno na časovima tehnologije, samo su praktičnim vještinama dodana teorijska znanja koja nastavnik prezentira u vidu preglednog predavanja.
informacione tehnologije
To je ta fraza koja se danas čuje. ? Ovo je skup procesa povezanih sa pohranjivanjem, obradom, zaštitom, prijenosom i primanjem potrebnih informacija. A za sve to koriste se kompjuteri i drugi savremeni uređaji. U modernom svijetu ovo je najpotrebnija tehnologija koja je vrlo popularna kod ogromnog broja ljudi. A ako naiđemo na proizvodne tehnologije po potrebi (u procesu rada i tako dalje), onda se svakodnevno bavimo informacionim tehnologijama.
Životni ciklus tehnologije
Kao i svaki proces, kao i svaki proizvod, tehnologija ima svoj život. Pojavljuje se (neko ga izmisli), menja se (neke dopune, inovacije, elementi koji se nisu opravdali, ekonomski neisplativi) uklanjaju se i na kraju umire, praveći prostor za nove tehnologije, efikasnije. Iako moramo odati počast nekima koji još postoje. Na primjer, tehnologija pečenja kruha, mljevenja žitarica u brašno, izrade keramike, pravljenja željeza. To su vječni tehnološki procesi koji su se neznatno promijenili od svog nastanka.
Tehnološki ciklus proizvodnje brašna
Na primjeru proizvodnje brašna, najvažnijeg proizvoda na svijetu, želim pokazati kako se odvija tehnološki proces. Nećemo se ovdje doticati tehnologije uzgoja pšenice, odmah ćemo krenuti s činjenicom da žito ide u mlin. Da rezervišemo da ćemo govoriti o modernoj proizvodnji.
- Žito sa polja ide u skladište koje se zove elevator. Ovdje je djelomično očišćeno od kamenja, prljavštine i prašine.
- Žito se doprema iz elevatora u mlin. Ovdje se melje i prosijava, dijeleći na brašno, griz i mekinje.
- Dalje, brašno ulazi u skladište, gdje se pakuje u papirne kese ili se posebnim mašinama transportuje kamionima za brašno do pekara u kojima se peku pekarski proizvodi.
Svaka proizvodna tehnologija je razbijena na cikluse (faze, faze, procesi), to je njena suština, njena osnova. Vrlo često različite tehnologije koriste veliki broj sastojaka, od kojih su neki osnovni, drugi dodatni.
Kurs
Računarstvo, kibernetika i programiranje
Više nije interesantno objavljivati informacije na internetu, ne znajući da li su to nekome potrebne. Mnogo je interesantnije stvoriti kolektivni informacioni prostor koji je predmet diskusije, kritike i modifikacije. Ovo je omogućeno Wiki tehnologijom. U ovom radu će se razmatrati internet tehnologija Wiki uz pomoć koje je moguće izgraditi web stranicu koja omogućava korisnicima da direktno učestvuju u uređivanju njenog sadržaja – ispravljanju grešaka, dodavanju novih materijala bez potrebe za korištenjem posebnih programa, registracija na serveru i poznavanje HTML-a.
MINISTARSTVO FILIJALA RUSIJE
Federalna državna budžetska obrazovna ustanova
visoko stručno obrazovanje
Borisoglebski državni pedagoški institut
Fakultet fizike, matematike i prirodnih nauka
Katedra za primijenjenu matematiku, informatiku,
WIKI-TEHNOLOGIJA
Nastavni rad iz informatike
Smjer obuke: 050100.62 Pedagoško obrazovanje
Profil obuke: Informatika i informacione tehnologije u obrazovanju
student:
Muratov Naim Sergejevič
Supervizor:
vanredni profesor, kandidat fizičko-matematičkih nauka, vanredni profesor Katedre za primenjenu matematiku, informatiku,
fizike i nastavnih metoda
Volkov Vladimir Viktorovič
Borisoglebsk 2014
Održavanje ………………. ………………………….... ………………………...3
- Istorija…………….…………………………... ………………..……...4
- Wiki -tehnologije………………………………………… ……………..………...5
- Glavne karakteristike ................................................................ ................5
- Wiki uređaj ………………...………… . ……………………....7
- Prednosti Wiki-ja ……………………………… .. ……...………………. 10
- Wiki Issues ……………...………… ….. …………………..….1 1
- Wiki -tehnologija u obrazovanju ……………………………………………… ..1 2
- Tehnološke mogućnosti Wiki u nastavnoj praksi ..... 16
- Ciljevi obrazovnog procesa ………………………………………..17
- Nedostaci korišćenja Wiki u obrazovanju ……………… 18
Zaključak ……………………………………………………… 19
Reference …………………………………………………………………… 20
UVOD
Uvođenje informacionih tehnologija u oblast obrazovanja napreduje sve većom brzinom. Posljednjih godina u Rusiji su implementirani veliki projekti za podršku procesima informatizacije obrazovanja: sve obrazovne institucije su povezane na Internet, velika federalna i regionalna skladišta visokokvalitetnog elektronskog obrazovnog sadržaja, uspostavljena je mreža federalnih obrazovnih portala. Na Internetu se pojavio veliki broj komercijalnih i nekomercijalnih obrazovnih projekata, elektronske biblioteke se aktivno razvijaju. U ruskom obrazovanju dolazi do velikih pozitivnih promjena u odnosu na korištenje IKT-a u obrazovnom procesu.
Više nije interesantno objavljivati informacije na internetu, ne znajući da li su to nekome potrebne. Mnogo je interesantnije stvoriti kolektivni informacioni prostor koji je predmet diskusije, kritike i modifikacije. Ovo je postalo moguće zahvaljujući Wiki tehnologije.
Ovaj rad će se baviti internet tehnologijom Wiki , uz pomoć kojih je moguće izgraditi web stranicu koja omogućava korisnicima da direktno učestvuju u uređivanju njenog sadržaja - ispravljanju grešaka, dodavanju novih materijala bez potrebe za korištenjem posebnih programa, registracijom na server i poznavanjem HTML-a.
Svrha posao je da se istraže mogućnosti Wiki -tehnologije, utvrđivanje relevantnosti upotrebe Wiki -tehnologije u obrazovnom procesu.
Za postizanje ovog cilja potrebno je riješiti sljedeće zadaci:
- definirati koncept, proučiti razvoj, glavne karakteristike Wiki tehnologije;
- opišite mogućnosti Wiki -tehnologije u obrazovanju.
- ISTORIJA
Wiki Je zbirka povezanih zapisa. Prvi wiki razvijen je 1994. godine, a prvi put se pojavio na internetu 1995. godine. Prvi Wiki - stranica je bila Portland Sample Repository, koju je kreirao Ward Cunningham, gdje su prikupljeni isječci koda.
Godine 1999. pojavio se web projekat Everything2, koji je omogućio svakom posjetitelju da učestvuje u kreiranju zbirke svih vrsta informacija.
Rodonačelnikom Wikipedije smatra se Nupedia, enciklopedijski projekat na engleskom jeziku koji implementira principe slobode informacija. Nupedijine članke su napisali naučnici i akademici: Lawrence Sanger je glavni urednik i organizator projekta, Jimmy Wales je izvršni direktor Bomisa, koji je finansirao projekat.
Technology Wiki postao poznat nakon što je 2001. godine lansirana verzija Nupedije na ruskom jeziku - Wikipedia, najveća enciklopedija, besplatna i otvorenog koda.
U početku je tvorac tehnologije ovu aplikaciju nazvao okruženjem za brzu hipertekstualnu interakciju. Kasnije se termin zadržao kao ime Wikiwiki što na havajskom znači "brzo-brzo". Kada koristi ovu tehnologiju, osoba možda neće mariti za korištenje naredbi jezika za označavanje hiperteksta. Tekst bilo koje stranice zbirke program tumači kao hipertekst.
Technology Wiki je prvobitno kreiran kao softver otvorenog koda, na osnovu njega oni koji žele mogu lako i brzo izgraditi svoju zajednicu.
Razvoj 2000-ih Wiki -tehnologije u oblasti kreiranja obrazovnih enciklopedija vodećih ruskih univerziteta.
Danas je to postalo široko rasprostranjeno koristeći wiki -tehnologije kao mehanizam za realizaciju kolektivnih projekata.
- WIKI- TEHNOLOGIJE
- Glavne karakteristike
Wiki To je tehnologija za izradu web stranice, uz pomoć koje se sam korisnik putem web sučelja aktivno uključuje u proces uređivanja sadržaja, dodavanja novog materijala. Wiki tehnologije ne zahtijevaju korištenje posebnih programa, registraciju i poznavanje HTML-a. Informacije predstavljene na Wiki su nelinearne. Svaka stranica obično sadrži veliki broj hiperlinkova na druge stranice.
Danas Wiki -tehnologija se koristi za izradu priručnika, baza znanja itd. Moderni Wiki motori omogućavaju vam da radite ne samo sa tekstovima, već i sa tabelama, kalendarima, galerijama slika, datotekama itd. Wiki -Tehnologije mogu izgraditi i mapirati usluge.
Wiki dizajniran je za rješavanje sljedećih zadataka:
- omogućiti svakom posjetitelju da učestvuje u razvoju sadržaja;
- sudjelujte ne samo kao komentator, već i kao punopravni autor i urednik.
Osnovni princip Wiki je da svaki posjetitelj može dodati bilo šta na stranicu koristeći običan web pretraživač. Svaki Wiki -stranica sadrži link "uređivanje". Kada kliknete na njega, na ekranu se prikazuje ista stranica, ali predstavljena u obliku ravnog teksta. Nakon uređivanja informacija, korisnik pritisne tipku "sačuvaj", što dovodi do njene konverzije u HTML, a ažurirane informacije će se pojaviti na ekranu. Wiki -stranica. Dakle, svaki korisnik može napraviti promjene u Share-u, zamjenjujući ga novim verzijama. Istovremeno se čuvaju stare verzije, što vam u budućnosti omogućava vraćanje na bilo koju dubinu.
Karakteristične karakteristične karakteristike Wiki -tehnologije su:
- veliki broj autora;
- mogućnost višestrukog uređivanja teksta, bez upotrebe posebnih programskih jezika;
- pojava promjena neposredno nakon njihovog uvođenja;
- podjela informacija na stranice, gdje svaka ima svoj naziv;
- mogućnost postavljanja fotografija i učitavanja datoteka;
- uzimajući u obzir promjene teksta i mogućnost vraćanja na stariju verziju.
Ako korisnik namjerno želi da naudi drugim korisnicima Wiki -site, moguće mu je zabraniti uređivanje članaka.
- Wiki uređaj
Wiki Je zbirka povezanih zapisa. Sam tekst bilo koje stranice program tumači kao hipertekst. Hypertextpoziva se svaki tekst u kojem se nalazi jedna ili više veza na druge fragmente.
Wiki stranice su povezane pomoću jednostavnog sistema adresiranja. Takva jednostavnost zahtijeva uvođenje određenih pravila. Da bi ovo bilo podržano, morate imati nedvosmislene šablone. Wiki šabloni - posebne stranice čiji se sadržaj može ubaciti u druge stranice. Promjene predloška se odražavaju na svim stranicama u koje su ugrađene. Predlošci vam omogućavaju da kreirate uzorke i ponovo ih koristite na svojim stranicama. Uzorak- o zajedničkom Wiki -stranica i može je uređivati bilo koji autor. Šablon se ubacuje na sljedeći način:
((Naziv predloška)).
Kada se stranica prikaže, sadržaj stranice "Šablon: naziv predloška" bit će smješten na navedenoj lokaciji. Ako već nije tu, oznaka će biti prikazana kao veza do nepostojećeg članka u predlošku. Bilo koja stranica se može koristiti kao šablon. Ako se članak "Naziv predloška" nalazi u glavnom imenskom prostoru ili imenu članka prethodi dvotočka (što znači referenca na glavni imenski prostor), onda se veza neće automatski usmjeravati na imenski prostor "Predložak:". Ako sliku ili kategoriju nazovete na ovaj način, opisni dio slike i kategorija će biti zamijenjeni, respektivno).
Wiki - sistem koji podržava jednostavan i pristupačan način kreiranja hiperteksta i provociranja njegovog individualnog ili kolektivnog pisanja. Prilikom kreiranja hiperteksta, pisca ili grupe pisaca ne ometa Html -kodiranje i uspostavljanje veza između različitih dijelova teksta.
Technology Wiki prvobitno je kreiran kao softver otvorenog koda i trenutno postoji veliki broj njegovih klonova i lokacija na mreži.
Različiti klonovi Wiki-ja mogu biti različito strukturirani i mogu koristiti različita pravila. Na primjer, klasični Wiki koristio je sljedeći izraz kao predložak za pretraživanje:
«+(+)+»;
što u prijevodu sa jezika regularnih izraza na ruski znači: „Obavezno latinično slovo u velikom slovu, nakon čega slijedi obavezno jedno latinično slovo malim slovom ili broj plus koliko želite takvih slova i brojeva, nakon čega slijedi (a obavezno latinično slovo velikim slovom nakon čega slijedi obavezno jedno malo slovo ili broj i isto toliko takvih slova i brojeva). Kombinacija znakova u kurzivu u prethodnoj rečenici i zatvorenih u zagradama može se ponoviti koliko god puta želite."
Na ljudskom jeziku, pravilo ne izgleda baš eufonično, ali za program je sasvim razumljivo. Na primjer, riječi WikiWiki, FireFox ili SourceForge u prvim Wiki-ovima bile su tačne, ali MSOffice je bio netačan.
Moderni Wiki programi najčešće razumiju ruski i već možete razgovarati s njim koristeći ruski Wiki Riječi. Korištenje ruskog govornog područja Wiki , treba imati na umu da su ruske imenice mnogo nestabilnije od engleskih i to stvara dodatne mogućnosti da program pogrešno protumači namjere osobe. Nenamjerno možete unijeti nove riječi koje će program interpretirati Wiki Riječi. U tom slučaju neće biti prikazane poruke o grešci. Program će od vas jednostavno tražiti da pojasnite sadržaj novog Wiki Riječi. Da bi se upućivao na već postojeći ili novi koncept, dovoljno je samo koristiti u tekstu Wiki Riječ napisana prema ovom pravilu.
Xref se kreira kada riječ ili više riječi veze stavite u uglaste zagrade. U ovom slučaju, prije riječi mora biti napisana adresa na koju će link poslati čitatelju -.
Wiki slijedi drugačiju ideologiju za kreiranje novih stranica od one na koju smo navikli kada pravimo web stranice. Klasična pravila lijepog ponašanja pri povezivanju hipertekst stranica zahtijevaju da se prvo kreira stranica, a zatim da se napravi link do te stranice. Na Wiki-u ovakva pretkreacija stranica jednostavno nije moguća. Nemoguće je prvo kreirati novu stranicu, a zatim je priložiti tekstu. Svaka nova definicija se prvo uvodi, a zatim objašnjava. Na primjer, možemo uvesti novi termin u tekst. Nakon što sačuvamo ovaj tekst, dobijamo stranicu na kojoj je ispred nepoznato za Wiki Ukratko, riječ će biti istaknuta crvenom bojom. Crvena boja veze označava da stranica na kojoj je objašnjena definicija još ne postoji.
Prednosti Wiki-ja:
Kreiranje efikasnog obrazovnog informacionog okruženja zasnovanog na Wiki tehnologijama omogućava:
Karakteristična karakteristika umreženih Web 2.0 komunikacija je jedinstven prostor predmeta rasprave i same rasprave. Web 2.0 je druga generacija mrežnih usluga koje rade Internet ’E. Za razliku od prve generacije usluga, Web 2.0 omogućava korisnicima da sarađuju sa servisima, razmjenjuju informacije i rade sa masovnim publikacijama (na osnovu web aplikacija društvenih usluga).
Komunikacija učesnika direktno je povezana sa dizajnom edukativnog materijala. Štaviše, svaki iskaz postaje objekt koji se može uključiti u dizajn. Tekst, crtež, dijagram, video, link se čuvaju i dobijaju stalnu adresu. U svakom trenutku se možete vratiti i pogledati radnje koje je osoba izvršila u prošlosti. Ovo omogućava zajednici koja uči da prati individualne i grupne istorije ponašanja. Ovo je izuzetno važno za formiranje dugoročnih odnosa, svi članovi mrežnih zajednica mogu posmatrati aktivnosti jedni drugih. U okviru Wiki-ja, edukatori mogu pregledati i uređivati sve postojeće stranice, pronaći zajedničke teme i pokazati učenicima kuda idu partneri i kako da komuniciraju s njima.
- Wiki Issues
Pored ovih "pluseva", Wiki kao tehnologija ima niz problematičnih tačaka:
- dupliranje informacija. U bazi znanja koja raste u okviru projekta, prije ili kasnije će doći do internih ukrštanja - jedan, dva, tri paragrafa se ponavljaju na različitim stranicama, linkovi na resurse mogu se duplirati u različitim odjeljcima. Kao rezultat toga, prije nego što bilo što promijenite, ispravite "pokvarenu" vezu ili dodate paragraf, morate provjeriti cijeli sistem na duplikate i duplikate koje je potrebno ukloniti;
- nemogućnost strukturiranja. Nedostatak hijerarhije hiperlinkova koji se nalaze na Wiki stranici dovodi do gubljenja vremena u potrazi za potrebnim informacijama. Možete beskonačno pratiti nestrukturirane veze koje se nalaze na stranicama i, kao rezultat, "izgubiti" stranicu s koje ste krenuli;
- nepouzdanost informacija. Nepouzdanost informacija, subjektivnost njihovog pokrivanja, nedovoljno efikasan rad učesnika projekta - ovi pokazatelji direktno zavise od kompetentnosti korisnika koji učestvuju u popunjavanju sajta;
- vandalizam. Wiki tehnologija omogućava gotovo svakom posjetitelju da uređuje stranice web stranice, oslanjajući se na njihovu iskrenost. Ali nisu isključeni slučajevi vandalizma na Wiki stranicama – zlonamjerno dodavanje, uklanjanje ili promjena sadržaja, počinjeno namjerno kako bi se ugrozila pouzdanost i autoritet stranice. U osnovi, vandalizam se manifestira zamjenom sadržaja visokokvalitetnih članaka psovkama, grafitima, svjesno lažnim podacima ili drugim sadržajem koji nema apsolutno nikakve veze s temom članka. Šteta nanesena sajtu može se lako ispraviti „vraćanjem“ trenutne verzije članka u bilo koje od prethodnih stanja, a autoru koji je naneo štetu može se oduzeti prava na uređivanje sajta.
Wiki -TEHNOLOGIJE U OBRAZOVANJU
Kreiranje efikasnog obrazovnog informacionog okruženja zasnovanog na Wiki tehnologiji omogućava:
- provoditi efikasnu komunikaciju;
- omogućiti pristup informacionim resursima svim učesnicima u obrazovnom procesu;
- organizuje delotvoran menadžment i pedagoški nadzor;
- formirati umrežene zajednice učenika koje karakteriše: intenzivna razmena znanja, visoka motivacija za sagledavanje novih stvari, međusobna podrška, razmena iskustava, samoorganizovanje.
Na bazi Wiki tehnologije razvijeno je dosta edukativnih portala, a najpoznatiji i najrašireniji su prikazani u tabeli:
|
Wiki resurs |
Način pristupa |
Opis |
|
Wikipedia |
http://wikipedia.org/ |
Internetska enciklopedija koju su napisali sami korisnici. Svaki posjetitelj stranice enciklopedije može doprinijeti: ispraviti članak, dodati ili ukloniti informacije |
|
Chronicle |
http://letopisi.ru/ |
Nacionalni obrazovni projekat sa međunarodnim učešćem |
|
KM-Wiki |
http://wiki.km-school.ru/ |
Edukativni portal posvećen korišćenju sadržajnog obrazovnog informacionog sistema "KM-Škola" u obrazovnoj ustanovi. Sadrži obuke za nastavnike o korišćenju multimedijalnih sadržaja "KM-škola" u obrazovnim aktivnostima, konkurse i projekte za nastavnike i učenike, metodičke zajednice, iskustva škola u korišćenju "KM-škola", naučno-metodička dostignuća |
|
wiki.vspu.ru |
http://wiki.vspu.ru/ |
Portal obrazovnih resursa za učenike i nastavnike. Zajednički rad na razvoju obrazovnih resursa, objavljivanje materijala, diskusija o važnim pitanjima upotrebe novih tehnologija u savremenom obrazovanju. |
Danas u Rusiji postoje sljedeća regionalna mjesta za obuku koja koriste ovu tehnologiju Wiki:
- Viki Irkutsk - Wiki Istočnosibirska akademija obrazovanja -zajednica učenika, studenata i nastavnika otvorena za komunikaciju
i saradnja, nastala u okviru projekta „Axis» - SarViki (Saratov)- Wiki na serveru Saratovskog IPKiPRO. Ovo je bio prvi wiki u Rusiji na kojem su nastavnici iz Saratova, Nižnjeg Novgoroda i Pskova zajedno, u međuregionalnoj interakciji, eksperimentirali u potrazi za oblicima organiziranja obrazovnih aktivnosti školaraca dok ih podučavaju radu u novom okruženju.
- PskoViki (Pskov) - Glavni pravci projekta: WikiShkola, WikiNews, WikiStorage, VikiSmeh, itd. U rubrici WikiSchool planirano je objavljivanje informacija o projektima, učenju na daljinu, metodama nastave raznih školskih predmeta. Ovdje su materijali korisni i za nastavnike i za učenike izborni predmeti, priprema za ispite, linkovi na korisne resurse itd.
- TolViki (Togliatti)- Wiki na bazi Centra za informacione tehnologije grada Toljatija, virtuelna narodna hronika "Toljati od A do Š"
- Wiki-Vladimir (Vladimir)- n ortal projektnih aktivnosti nastavnika i školaraca Vladimirskog regiona
- ENE - eksperimentalna naučna enciklopedija (Shatura) -projekat radi na bazi Instituta za probleme laserskih i informacionih tehnologija Ruske akademije nauka (IPLIT RAN) u saradnji sa Odeljenjem za obrazovanje Šaturskog okruga Moskovske oblasti.
- StavViki (Stavropolj)- Wiki - sajt održava osoblje Stavropoljskog regionalnog instituta za usavršavanje vaspitača.
- KuzViki (Kuzbass Wiki, Kemerovska oblast) stranica je namenjena organizovanju redovnog i vanrednog obrazovanja korišćenjem obrazovnih tehnologija na daljinu, održavanju konferencija, obuka, informatičkoj podršci i organizovanju takmičenja, izvođenju projekata nastavnika regiona Kemerovo; ovladavanje novim oblicima mrežne interakcije.
- Metoda Wiki "Ljetni kamp" to je resurs za savjetnike dječjih zdravstvenih kampova.
- NovoViki, grad Novosibirsk jedinstveno obrazovno okruženje za nastavnike, metodičare i školarce Novosibirska i Novosibirske regije, gde svi mogu da pričaju o svom radu, postavljaju materijale za mrežne projekte, održavaju seminare, treninge, majstorske kurseve ili konferencije i učestvuju u takmičenjima.
Koristi se svaka regionalna stranica za obuku koju sam pregledao Wiki -tehnologija sadrži sistem "navigacija", "pretraga", "alati". Svaki Wiki -sajt je jedinstveno obrazovno okruženje u kojem svako može pričati o svom radu, postavljati materijale za mrežne projekte, voditi seminare, treninge, majstorske kurseve, učestvovati u takmičenjima za Wiki -sajtovi sadrže materijale korisne za nastavnike, nastavnike, te školarce i studente izborne predmete, pripreme za ispite, linkove na korisne resurse i druge informacije.
Tehnološke mogućnosti Wiki u nastavnoj praksi
Mogućnosti Wiki tehnologije mogu se koristiti u nastavnoj praksi na različite načine:
- prezentacija, proširenje i anotiranje edukativnog materijala. Svaki članak na Wiki-u povezan je sa stranicom za razgovor, koja se može posmatrati kao dopuna ili naličje članka. Na ovoj poleđini svi zainteresovani učesnici mogu ostaviti svoje komentare i voditi diskusiju. Elektronska verzija prezentacije edukativnog materijala daje studentima mogućnost da prate veze između tekstova. Sistem povratnih veza vam omogućava da pratite iz kojih materijala se linkovi odnose na datog autora;
- zajedničko kreiranje virtuelnih zavičajnih i ekoloških ekskurzija učenika i studenata;
- kolektivno stvaranje kreativnih radova - bajke, pjesme, eseji;
- kolektivno stvaranje nastavničkih, učeničkih i školskih enciklopedija.
Ciljevi obrazovnog procesa
Nabrojimo zadatke obrazovnog procesa u čijoj implementaciji Wiki tehnologija može biti posebno korisna:
- ažuriranje informacija, kada je potrebno pronaći podatke u skladištima, konvertovati informacije u oblik digitalnih objekata i učiniti te digitalne objekte dostupnim za dalju upotrebu. Wiki okruženje najdosljednije utjelovljuje ideju kolektivnog uređivanja i dijeljenja digitalnih resursa;
- proširenje poruka, kada je potrebno obogatiti nastavni materijal fotografijama, audio zapisima i video fragmentima, kombinovati različite tačke gledišta, različite naučne pristupe unutar jedne priče;
- regionalni kontekst učenja, kada je potrebno pokazati povezanost znanja i događaja sa mestom gde se događaji dešavaju, sa istorijskim kontekstom učenja;
- zajedničku prirodu znanja i učenja, kada nastojimo da u obrazovni proces uključimo kolektivnu kreativnost, kritičko mišljenje, toleranciju i razumijevanje relativnosti svakog znanja.
Preporučljivo je koristiti Wiki tehnologije u akademskom obrazovnom procesu, u naučno-istraživačkom radu, jer daju više slobode i studentima i nastavnicima, omogućavajući prvima da značajno prošire mogućnosti samostalnog učenja, a drugima da primjenjuju kreativne pristupe učenju. Mogućnosti korištenja Wiki-ja u obrazovanju nisu ograničene, ali će najefikasnije korištenje ovog servisa u učionici biti kao sredstvo kreiranja učeničkih kolektivnih kreativnih projekata unutar grupe, kao i projekata sa učenicima iz drugih grupa. Prilikom kreiranja zajedničkih obrazovnih projekata, učenici ne samo da dijele informacije sa partnerima, već rade na projektu i postižu određeni cilj.
Nedostaci korišćenja Wiki u obrazovanju
Pored navedenih pozitivnih aspekata korištenja Wiki -tehnologije u obrazovanju, postoje i nedostaci njene upotrebe u obrazovanju:
- potreba za posebnom obukom nastavnika i učenika za korištenje usluga. Da bi resurs funkcionisao, potrebno ga je konfigurisati, a iako su Wiki motori neki od najjednostavnijih kontrolnih sistema, još uvijek su potrebne određene vještine za rad s njima;
- problem povjerenja u informacije - nisu svi učesnici u obrazovnom procesu savjesni korisnici, pa je potrebno provjeriti informacije;
- poteškoće u izražavanju emocija putem tekstualnog komunikacijskog kanala;
- pitanja privatnosti;
- psihološki problemi internet komunikacije: ovisnost o internetu, agresija u mreži i drugo;
- intelektualno vlasništvo i autorska prava.
ZAKLJUČAK
Iz mog istraživanja je otkriveno da Wiki -tehnologija omogućava:
- stvoriti efikasno obrazovno informaciono okruženje;
- omogućiti pristup informacionim resursima svim učesnicima u obrazovnom procesu;
- provoditi efikasnu komunikaciju;
- organizuje delotvoran menadžment i pedagoški nadzor;
- formirati mrežne zajednice, koje karakteriše: intenzivna razmena znanja, visoka motivacija za sagledavanje novih stvari, međusobna podrška, razmena iskustava, samoorganizovanje.
U obrazovnom procesu Wiki -tehnologije se koriste kao efikasno sredstvo za organizovanje pedagoških aktivnosti i kao element kursa učenja na daljinu, kolektivno kreiranje kreativnih radova - bajke, pesme, eseji; kolektivno stvaranje nastavničkih, učeničkih i školskih enciklopedija; zajedničko kreiranje mreža pregleda ili pregleda studentskog, pedagoškog rada; objavljivanje materijala potrebnih za organizaciju projektnih aktivnosti studenata; širenje informacija, razmjena informacija između učenika, nastavnika.
Bibliografija
- Bykhovskiy Ya.S., Yastrebtseva E.N.http://docs.podelise.ru/docs/index-4945.html?page=424.06.2014. - Naslov sa ekrana
- Wikiwiki [Elektronski izvor]. - Način pristupa: http://letopisi.org 24.06.2014. - Naslov sa ekrana.
- Wikipedia [Elektronski izvor]. - Način pristupa: http HYPERLINK "http://wikipedia.org/": //wikipedia.org 24.06.2014. - Naslov sa ekrana.
- Wiki-wiki - okruženje kolektivnih aktivnosti [Elektronski izvor]. - Način pristupa:http://ipk.68edu.ru/consult/oir/464-oir.html 15.06.2014. - Naslov sa ekrana.
- Wiki tehnologija i njena upotreba u obrazovanju. (Vojvodina)[Elektronski izvor]. - Način pristupa: http://wiki.uspi.ru/index.php 17.06.2014. - Naslov sa ekrana.
- Gladun A. Wiki-tehnologije / Gladun A., Rogushina Y. // Telekom. Komunikacije i mreže, 2008, str. 58.
- E. D. Patarakin Socijalne usluge Web 2.0 za pomoć nastavnicima / E.D. Patarakin // 2. izdanje, prerađeno i prošireno /- Moskva, 2007, str
- Web 2.0 usluge u obrazovanju i obuci / Glavne prednosti korištenja Wiki u obrazovanju [Elektronski izvor]. - Način pristupa: http://ru.wikibooks.org 15.06.2014. - Naslov sa ekrana.
- Wiki tehnologije i karakteristike stranice[Elektronski izvor]. - Način pristupa: htt str HYPERLINK "http://wiki.vspu.ru/wiki/wiki": //wiki.vspu.ru/wiki/wiki 15.06.2014. - Naslov sa ekrana.
I drugi radovi koji bi vas mogli zanimati |
|||
| 5449. | Proračun solarne elektrane za ljetni tuš kampa terenske brigade koji se nalazi u okrugu Argayashsky u regiji Čeljabinsk | 150,04 KB | |
| Proračun solarne elektrane. Proračun solarne elektrane vrši se za ljetni tuš kampa terenske brigade koji se nalazi u okrugu Argayashsky u regiji Čeljabinsk. Solarna elektrana je predviđena da radi od 15. aprila do 15. oktobra. Potrebna količina energije... | |||
| 5450. | Razvoj sistema za održavanje preklopnog dela kombinovane mašine za preklapanje | 1.58 MB | |
| Predmetni projekat je posvećen razvoju sistema održavanja za poprečno presavijanje kombinovane mašine za preklapanje. Dodatak sadrži specifikaciju za montažne crteže. Domaće štamparije često moraju samostalno ... | |||
| 5451. | Proračun uređaja za miješanje i odabir motora za njega | 60,5 KB | |
| Zadatak: Odaberite uređaj za miješanje, izvršite njegov proračun i za njega odaberite motor s reduktorom prema početnim podacima. Početni podaci: Nazivna zapremina reaktora Vn = 5m3 Pritisak u reaktoru P = 0,6 MPa Gustina tečne faze ... | |||
| 5452. | Proračun potrebne filtracijske površine | 110 KB | |
| Zadatak: Izračunati potrebnu površinu filtracije za date performanse vodene suspenzije, odabrati standardni filter i odrediti njihov broj u instalaciji. Početni podaci: Produktivnost za suspenziju Vin = 114 m3/dan. koncentrator... | |||
| 5453. | Istorija razvoja lizinga u Rusiji | 50 KB | |
| Istorija razvoja lizinga u Rusiji Prva i najuočljivija činjenica učešća SSSR-a u lizing transakcijama bile su dobro poznate isporuke lend-lease. Tokom Drugog svetskog rata, Sjedinjene Države su snabdevale svoje saveznike oružjem, hranom, automobilima... | |||
| 5454. | Poboljšanje procesa toplog kovanja | 2.48 MB | |
| Uvod Proizvodnja kovanja i štancanja je jedan od glavnih metoda proizvodnje radnih komada i delova, kombinujući visoku produktivnost i kvalitet dobijenih otkovaka. Kovačke radnje su glavne nabavne radnje u ... | |||
| 5456. | Organizacija popravke točkova sa izmjenom elemenata u sekciji kotač-presa teretnog vagonskog depoa | 14.48 MB | |
| Željeznički saobraćaj u Ruskoj Federaciji je od izuzetnog značaja u održavanju života raznolike privrede i u realizaciji društveno značajnih usluga za prevoz putnika. Željeznički saobraćaj dosljedno ide naprijed putem reformi, ... | |||
| 5457. | Proračun isparavanja otopine | 100,5 KB | |
| Zadatak U kontinuiranom isparivaču pod atmosferskim pritiskom, otopina KOH se isparava od početne koncentracije Xn (tež.%) do konačne koncentracije Xc (tež.%). Produktivnost aparata za početno rješenje GH (kg/s). Hidrostatički ... | |||
