SAT UČIONICE
" ELEKTRIČNA ENERGIJA.
UŠTEDU ENERGIJE "
Pripremljeno i sprovedeno:
Ivanova O.V.
januar 2012
Cilj: otkriti ulogu električne energije u svakodnevnom životu, formirati ideje o tome kako se električna energija proizvodi i snabdijeva u kuću, upoznati pravila sigurnog rukovanja električnim uređajima; skretanje pažnje učenika na probleme korišćenja energije, uštede energije i energetskih resursa; stvaranje motivacije za očuvanje resursa i energije; podsticati interesovanje za naučnoistraživački rad i praktičnu primenu znanja stečenog u školi. naučiti razlikovati električne uređaje od kućnih predmeta; naučite da se električna energija proizvodi u elektranama i dolazi u svijestnaša kuća je žičana, a stvorena je i na baterije; zapamtite pravila za sigurno rukovanje električnim uređajima (žice, prekidač, utičnica).
razvijati govor, mišljenje, koherentan govor, pamćenje;
njeguju osjećaj drugarstva, uzajamne pomoći.
Tok lekcije.
Ljudi, danas nemamo uobičajeni sat. Idemo na mali izlet do ... kući. Da, da, nisam pogrešio! U svoje domove.
Na tabli dijagram - plan prostorije
Da vidimo koliko dobro poznajete svoj dom. Jeste li vi pravi vlasnici kuće. Živimo u komfornim kućama, sav težak posao obavljaju mašine. Kakvi su ovo automobili? (Usisivač, veš mašina, električni šporet...)
- Momci pogledajte okolo, kako je svetlo, dobro. Zatvorimo oči. Šta se desilo? (Postao je mrak).
Ali šta je sa početkom večeri, mrakom. Na kraju krajeva, kada je mrak ne možete vidjeti ništa? (odgovori djece)
Ko je naš asistent? Hajde da pogodimo zagonetku.
U daleka sela, gradove
Ko je na žici?
Svetlo veličanstvo!
Ovo je ... (struja).
Da, paljenje svjetla je jednostavno kao ljuštenje krušaka: samo okrenite prekidač i svijetliELEKTRIČNA LAMPA.
Je li uvijek bilo ovako?
I šta su ljudi koristili da bi ga osvijetlili?
Da, u davna vremena ljudi su samo noću sijali vatrom COSTRA.
- Vremenom su ljudi shvatili da ako se štap spusti u vatru, on će upaliti, a sa njim se može ići tamo gde svetlost vatre ne dopire. Tako se pojavilo TORCH.
Ali baklja je bila nezgodna i opasna u kući: moglo bi doći do požara! Stoga su se manji štapovi koristili u kućama: zvali su se LUCHINA ... Baklju su stavili na posebno postolje, LIGHT ... Stavili su ga pod svetloposebna kupka s vodom: uostalom, u drvenoj kući čak i mala iskra koja padne na pod može dovesti do pravog požara!
S vremenom su ljudi primijetili da, ako umočiš kanap u ulje i zapališ ga, gori dobro i dugo. Tu smosipati ulje u malu posudu, staviti tamo WICK od konca i zapaliti. Ovako ULJNE LAMPE , koji je počeo da liči na mali čajnik, iz čijeg je grla virio zapaljeni fitilj.
Ali lampa je davala malo svjetla, ulje se prolilo i ljudi su došli do svijeće, a još kasnije su se pojavile petrolejske lampe. Kerozinska lampa je gorjela jače i bila je sigurnija.
Ljudi su prestali da koriste sveće, gasne lampe i kerozinske lampe kada je jedan veoma pametan čovek izmislioELEKTRIČNA SIJALJA... Gorio je jako i bio je udoban i siguran. A danas svako dijete može da se popne na stolicu, okrene prekidač i ... svjetlo se upali!
Zašto je svjetlo upaljeno? Šta čini da sijalica radi? Pogodi zagonetku:
Trčim stazama
Ne mogu živjeti bez staze.
gde ja nisam,
Svjetlo se neće upaliti u kući
U daleka sela, gradove
Ko je na žici?
Svetlo veličanstvo
Ovo:
Danas ćemo saznati: Šta je struja i odakle dolazi u naš dom?
Kako nam struja pomaže?
Da, nijedan uređaj ne bi mogao raditi bez struje. Ali sada utikamo utikač u utičnicu - i događa se čudo: električni uređaj oživljava. Zašto?
Malo iskustva će nam pomoći da odgovorimo na ovo pitanje.
Iskustvo
1. Uzmite olovku i utrljajte je po kosi. Držite preko malih komada papira. Na ručki se nalazi električni naboj. Također promatrate električne naboje u prirodi. Munje, neke ribe koriste električne naboje za lov i napad
Odakle dolazi struja?
Električna struja je donekle slična rijeci, samo voda teče rijekom, a male, vrlo male čestice - elektroni - teku kroz žice. Električnu energiju proizvode velike, moćne elektrane koje za proizvodnju električne energije koriste snagu vode, sunca i vjetra. Električna struja prvo teče kroz debele visokonaponske žice, a zatim kroz obične žice teče u naše stanove, padajući u prekidače i utičnice.
Opskrba električnom energijom također se pohranjuje u baterijama. Baterije dolaze u različitim oblicima i veličinama.
Dakle, putovanje oko kuće ćemo početiiz kupatila.
Voda, voda. volimo vodu
Okrećemo kran i uništavamo ga litrama.
Ali znaj, štediš vodu svojoj sestri.
Dajmo priliku potomcima da se napiju.
Voda iz slavine teče vrlo brzo. Za minut, iz otvorene slavine iscuri 12-20 litara neprocjenjivog svježeg vola! Ali štednja vode je samo navika.
Kako možemo uštedjeti vodu?
Pokušajmo formulirati pravila štedljivog vlasnika:
* Nemojte trošiti vodu.
* Zatvorite slavinu dok perete zube ili koristite čašu za ispiranje usta.
* Pranje posuđa ne pod tekućom mlazom vode, već u sudoperu, zatvaranjem otvora
stopper.
* Ne zaboravite uključiti vodu.
Iz kupatila smoidemo u kuhinju.Mnogo je stvari koje zahtijevaju vašu pažnju.
Divi se, gledaj -
Sjeverni pol je unutra!
Snijeg i led blistaju tamo
Tamo živi i sama zima.
(frižider)
Zašto nam je potreban frižider?
Iz vrelog bunara
Voda teče kroz nos.
(Čajnik)
Ko voli da pije čaj? Znate kako se koristi čajnik.
Prošetaću malo vruće
I list će postati gladak.
Mogu popraviti nesavršenosti
I uperi strelice na pantalone,
(gvožđe)
Ko pomaže roditeljima da peglaju odeću kod kuće?
Sigurnosne mjere.
Struja je naš prijatelj i pomoćnik. Ali može postati naš neprijatelj ako ne znate pravila za sigurno korištenje električne energije.
- Nikada ne rukujte električnim uređajima mokrim rukama! Voda vrlo dobro provodi struju.
- Ne vadite utikač iz utičnice povlačenjem kabla - može se prekinuti i otkriti žice koje vode električnu struju.
- Ne dirajte izložene žice!
- Ako primijetite varnicu kada pritisnete prekidač ili uključite u utičnicu, obavijestite o tome odraslu osobu.
- Kada izađete iz kuće, ne zaboravite ugasiti svjetla i električne uređaje.
Zaključak.
- Dakle, odakle dolazi struja i gdje odlazi?
A kada električni uređaji od prijatelja mogu postati opasni?
Koja su pravila za sigurno rukovanje električnim uređajima, znate li?
Momci, šta mislite. Jesmo li danas naučili sve o struji?
Naravno da nismo, ovu temu smo dotakli samo površno, a dublje ćete je proučavati u srednjoj školi na časovima fizike.
Znajte da treba da štedite
Voda, ugalj, plin i nafta.
Ako uradiš ovo
Dovoljno za mnogo godina.
Poslušajte bajku o sijalici.
„Čudna je stvar, svi se zanimaju za mene, pitaju: da li je svijetlo, koliko struje ima u meni i koje boje, bijele ili mat“, rekla je sebi Sijalica ležeći na polici radnje.
Električna sijalica je rođena u fabrici. Vješte ljudske ruke povezale su nekoliko metalnih žica i sferno staklo. Tako je dobijena još jedna lopta veštačkog svetla.
„Kada sam živeo u fabrici...” Sijalica je nastavila da razmišlja, „Bila sam jedna od milion ljudi koji su mirno spavali u svojim toplim kartonskim kutijama. Ali sada..."
Sijalica nije mogla duže da razmišlja: ruke prodavca su je zgrabile i stavile u torbu. Sijalica je došla k sebi od glasa koji se čuo odnekud iza paketa.
Skupo?! Konačno sam pronašao sijalicu koja mi je bila potrebna! Divite se 60 vati.
O! Moje ime je Electric Lam bubreg “, nasmiješi se Sijalica.
I zaista dobra, velika, prozirna. Mislim da će biti puno svjetla - rekao je drugi glas.
Nije da Bulb ne zna ko je, nego još uvek ne razume zašto je.
Komšije na kartonskim kutijama iza vode govorile su svakakve gluposti: "Bit ćemo fenjeri koji obasjavaju gradske puteve."
Ali u radnji su bile i lampe koje su dugo živjele na polici i nikako se nisu kupale: što zbog male snage, što zbog vlastite štetnosti. Upravo iz takvih sijalica Electric Bulb je naučio da je za svaku sijalicu najvažnije da svijetli na jednu i emituje svoj noćni prostor. Naša Sijalica je sa police radnje gledala na ulicu, gdje je sijao semafor, i sanjala o takvom životu.
Ona je budala, rekla je jedna od zbijenih sijalica u prostoriji. Tako se zvala - Stara rajska žarulja. `` Morate biti potrebni.'' Često oni ljudi koji prolaze pored stuba na putu, a ne primjećuju onaj koji svijetli.
Oh, kako da znam gdje ću biti?
- Možda imaš sreće! - rekla je Stara sijalica.
Sada, ležeći u paketu, Električna sijalica je zaista htjela pitati Staru žarulju za savjet. Ali oni su popili staru sijalicu dan prije kupovine naše žarulje, a ona je oduševljena odjurila u gepek nekog motocikliste.
Gde me nose? - bio je ogorčen na Sha.
Dragi, budi oprezan - reče glas. - Najvažnije je isključiti struju u prostoriji.
Da, da, drugi glas se složio s odobravanjem.
Odjednom je paket zašuštao. Sijalica je osetila da se izvlači. Nije mogla ništa da vidi i ogorčeno je pokušala da se okrene u naručju koji ju je obuzeo. Zaista sam htela da se okliznem visoko.
Oh, nemoj je ispustiti!
Smiri se draga.
U tom trenutku se činilo da je glava Sijalice na nečemu naslonjena. Zatim je nekoliko puta skrolovao oko svoje ose i... I odjednom je sve oko njega postalo toplo i svetlo!
šta je sa mnom? - uzviknula je sijalica koja je sijala jakom svetlošću. - Oh, kako toplo i prijatno!
Činilo se da je sijalica pričvršćena za novu kuću, slabo trepćući s malim električnim pražnjenjima u sebi.
O da, na odličnom sam mjestu!
Sijalica je pogledala okolo. Njegova svjetlost obasjavala je prostor velike sobe, a zraci su, poput nježnih ruku, mazili površinu svih predmeta u njoj.
I sve je moje! - obradovala se električna sijalica. - Reci kome, ne veruj! I svjetlost iz mene je tako sjajna!
Sijalica je bila ispunjena radošću.
Iza prozora se začuo bučan zvuk motora. Sijalica je bacila pogled na dvorište. I šta bi bilo njeno iznenađenje kada je, pod volanom motocikla na koji je stigla, ugledala svog prijatelja Old Light, koji je bitno sijao tankim snopom u tami noći.
„Kako je život zanimljiv! Za svakoga od nas postojalo je mjesto, naša sopstvena sreća, čak i za onu koja sija u svjetiljki”, pomislila je bubreg Electric Lam, gledajući svoju prijateljicu.
Nazad naprijed
Pažnja! Pregledi slajdova služe samo u informativne svrhe i možda ne predstavljaju sve opcije prezentacije. Ako ste zainteresovani za ovaj rad, preuzmite punu verziju.
Sadržaj softvera:
- Proširiti razumijevanje djece o evoluciji rasvjetnih tijela;
- Poštovanje električne energije;
- Pravila ponašanja za laboratorijski rad;
- Sposobnost grupnog i individualnog rada.
Osnovno znanje: pravila sigurnosti pri radu s vatrom, ubadanju i rezanju predmeta; upoznavanje drevnog čoveka sa vatrom, istorija 5. razred.
Pripremni rad: priprema poruka djece o upoznavanju osobe sa vatrom io GOERLO planu, prezentacija nastavnika „Od baklje do štedljive LED lampe“; priprema telekonferencije sa staklenikom MBU DO “TsRTDiU” “Flora”; trupac i nož, svjetlo, štoperica; tanjirić, biljno ulje, pletenica, krompir, kora od pomorandže, šibice; svijeća; kerozinske lampe; Devi rudarska lampa; žarulja sa žarnom niti punjena plinom; LED lampa; 2 stolne lampe; punjenje stolova i olovaka.
Tok lekcije
Tema: "Od baklje do štedljive LED lampe" (slajd 1)
Safety brifing
Svrha lekcije:(slajd 2)
- da shvate važnost pažljivog odnosa prema električnoj energiji;
- upoznati učenike sa prošlošću i sadašnjošću rasvjetnih tijela, njihovom transformacijom, razvijati kognitivnu aktivnost.
Ciljevi lekcije:(slajd 3)
edukativni:
- otkriti uslove za formiranje uštede energije;
razvijanje:
- produbiti i sistematizovati znanja o nastanku rasvjetnih uređaja;
- dati informacije o različitim metodama osvjetljenja;
- jasno pokazati prednosti električne rasvjete u odnosu na postojeće;
- razvijati logičko mišljenje, monološki govor, pažnju prema protivniku, zapažanje, sposobnost primjene životnog iskustva;
edukativni:
- formirati odnos poštovanja prema električnoj energiji;
- usaditi tačnost u laboratorijski rad.
Oblici organizovanja kognitivne aktivnosti učenika:
- frontalni, grupni, individualni.
Tok lekcije
Uvodno izlaganje nastavnika ekologije:
Zdravo momci, znate da su Victoria Kononova i Anna Sergienko počele raditi na projektu Electric Web Research. Pokazalo se da su rasvjetni uređaji prošli dug i težak put poboljšanja. Danas ćemo govoriti o promjenama u izvorima svjetlosti.
P:- Predlažem da poslušate poruku Georgija Vinogradskog o upotrebi svjetla vatre od strane primitivnog čovjeka.
Čuti poruku učenika.
P:- Nažalost, vatru ne možete ponijeti sa sobom na drugo mjesto, pa su se pojavile smolaste grane, baklje i baklje. Šta mislite da je baklja?
O:- To je zapaljeni čip.
P: Provjerimo vaš odgovor i pročitamo tekst slajda (slajd 4).
P:- Predlažem, Mileru, Dmitrije da napravi baklje, za ovo su vam potrebni balvan i nož. Dima, slažeš li se?
O:- Sa zadovoljstvom! (učenik pravi baklje).
P: -Šta mislite koliko dugo gori baklja?
O:- Verovatno 10 minuta.
P:- A mi ćemo provjeriti, možemo ih sad upaliti i uključiti štoperice. Palimo baklje i palimo štoperice!<Рисунок 1>... Naša zapažanja unosimo u tabelu 1
Slika 1
Laboratorijski rad br.1
Oprema: baklja, svjetlo, šibice, štoperica, tablica 1.
Ubacite baklju u svjetlo, zapalite je i tempirajte. Zapažanja zapišite u tabelu.
Tabela 1
P:- Recite mi, molim vas, da li je zgodno koristiti takvo osvetljenje? Obrazložite odgovor.
Svjetlo baklje je prigušeno, pokriva ograničenu površinu;
Lučina brzo puši i gori;
Veoma je opasan za požar.
P:- I šta da radim? Šta bi ljudi mogli izmisliti?
Najvjerovatnije baklje, svijeće;
Ljudi su se kretali s bakljama u mraku, osvjetljavajući stazu, a kod kuće su koristili uljane lampe;
Bogati ljudi su koristili svijeće (slajd 5).
Učenici čitaju tekst sa interaktivne table i gledaju ilustracije i fotografije.
P:- Sa svijećama<Рисунок 2>mi smo vas dobro upoznati pa ih koristimo prilikom privremenih nestanka struje.
Slika 2
Upalite ih. Da li ste ikada pravili uljane lampe?
O:- Ne…
P:- Moguće je napraviti, nije dugo i jednostavno.<Рисунок 3>... Hajde da počnemo?
Slika 3
Laboratorijski rad br. 2
Oprema: tanjirić ili polovica kore pomorandže, biljno ulje, komad zavoja, krompir prerezan na pola, šibice, sto 2.
Sipajte biljno ulje u tanjir ili polovinu narančine kore; tamo stavite komad zavoja, uvijen podvezom; pritisnite kraj snopa koji leži u posudi sa polovicom krompira; podvezu koja strši izvan kontejnera, zapaliti. Zapažanja su zabilježena u tabeli 2.
tabela 2
P:- Recite mi, molim vas, da li je bolje koristiti ovaj način osvetljenja? Obrazložite odgovor.
Svjetlost uljane lampe nije mnogo bolja od svjetla baklje i svijeće; ona također pokriva ograničenu površinu;
Uljna lampa koju proizvodimo emituje produkte sagorevanja koji imaju neprijatan miris;
Lampa je ispravna sve dok ima fitilja i ulja;
Opasnost od požara, ulje može proliti.
P:- Pogledajte slajd 6. Gdje ste vidjeli takve lampe?
O:- Videli smo takve lampe u Arheološkom muzeju-rezervatu Tanais i istorijsko-arheološkom i paleontološkom muzeju-rezervatu Azov.
Uljane lampe se koriste još od paleolitske ere.
Udobnije su od onih koje smo mi napravili.
Ali one su i opasne od požara, pa se otvoreni plamen i takva lampa mogu slučajno prevrnuti i zapaljeno ulje će se proliti.
P: Dakle, šta mislite da je napravljen sljedeći izum? Kako sakriti otvoreni plamen i zaštititi se od mogućeg izlivanja nafte?
O:- Stvorena je kerozinska lampa!?
P:- Tako je, bravo. Ali ne samo kerozin. Christine Baidak će nas upoznati sa slajdovima 7, 8 i 9.
Učenik čita tekst sa interaktivne table, deca gledaju ilustracije i fotografije o kerozinu, karbidnim lampama i gasnim lampama.
P:- Vreme je za iznenađenje za tebe. Sa vama ćemo zapaliti prave kerozinske i karbidne lampe. Trebalo bi da zabilježite svoja zapažanja u tabelu 3 do kraja lekcije.
Učenicima se daje kerozin<Рисунок 4>i karbidne lampe<Рисунок 5>, momci i učiteljica su ih sproveli u akciju, posmatraju rad lampi.
Slika 4
Slika 5
Tabela 3
P:- I konačno, 1809. godine pojavila se prva električna sijalica - ovo je dug put u razvoju umjetnih izvora svjetlosti. Predlažem da se upoznate s razvojem žarulje sa žarnom niti punjene plinom čitajući redom slajdove 10-16.
Učenici naizmjenično čitaju tekst s interaktivne ploče, gledaju ilustracije i fotografije o izumiteljima i njihovoj ulozi u poboljšanju električne lampe.
P:“Pred vama držim lampu sa žarnom niti napunjenu plinom. Koliko njih zna kako se to radi?
O:- Ne znamo.
P:- Bolje je jednom vidjeti nego čuti 100 puta, dakle, gledat ćete video klip.
Momci gledaju video klip "Sijalice sa žarnom niti 7.04.82D" youtube.com
P:- Uporedili smo sa vama nekoliko izvora svetlosti, šta mislite da ćete sada?
O:- Lampu sa žarnom niti morate uvrnuti u stonu lampu<Рисунок 6>i uporedi sa gorenjem svijeće, uljane lampe i petrolejke. I zabilježite zapažanja u tabelu 4.
Slika 6
P:- Tako je, bravo, samo tako!
Chorba Victoria uvija lampu sa žarnom niti u stonu lampu i uključuje je u električnu mrežu. Svi momci popunjavaju tabelu 4.
Tabela 4
P:- Šta mislite, koliko je lako pokriti prostranstva naše zemlje električnim mrežama?
O:- Trebalo bi da postoji višegodišnji program.
P:- Prilično tačno. I takav program je realizovan, nosi ime...
O:- "GOELRO plan" (slajd 17)
Učitelj:- Ko može reći o ovome? Molim te, Anastasia, slušamo te.
Čorba Anastasija upoznaje svoje saborce sa "GOELRO planom"
P:- U posljednje vrijeme sve su popularnije štedljive fluorescentne sijalice, jer su mnogo ekonomičnije i njihova svjetlost je bliža dnevnom svjetlu u sjeni. To uključuje fluorescentne, štedljive fluorescentne lampe i LED lampe. Neke od ovih lampi osvjetljavaju staklenik, strukturni dio MBU DO “TsRTDiU”, “Flora”. Ako imate pitanja u vezi sa rasvjetom u staklenicima, možete postaviti pitanja Irini Anatolyevni Cherkesovoj, zahvaljujući telekonferenciji organiziranoj za vas.
O:- Zdravo, Irina Anatoljevna!
Cherkesova I.A.: - Dobro jutro, drago mi je da te vidim!
O:- Koje lampe se koriste u stakleniku "Flora"?
Cherkesova I.A.:„Naš staklenik koristi toplo-bijele lampe od 36 vati.
O: - Koliko sati fluorescentne lampe mogu raditi bez prekida?
Cherkesova I.A.:- Po oblačnom vremenu 10-12 sati. U jesensko-zimskom periodu rasvjeta radi od 6 do 21 sat. Ljeti uopće ne koristimo umjetnu rasvjetu.
O:- Koliko važe?
Cherkesova I.A.:- Obično fluorescentne lampe imaju životni vek do 5 godina, ali sa visokom vlažnošću, životni vek se smanjuje na 2 godine.
O:- Da li pokvarene lampe predajete na reciklažu?
Cherkesova I.A.:- Da, jer se ne mogu baciti zbog sadržaja žive u njima. Mi zovemo automobil za reciklažu lampe.
O:- Hvala ćao!
Cherkesova I.A.:- Doviđenja. Bilo mi je drago razgovarati sa znatiželjnim momcima.
P:- Kako je odlaganje fluorescentnih sijalica, saznaćete iz videa "Odlaganje štedljivih lampi" youtube.com. Predlažem da ga pažljivo pogledate.
Učenici gledaju video.
P:- Zašto su lampe koje osvetljavaju našu kancelariju opasne?
O:- Sadrže živu.
P:“Mislim da već dugo znate da su otrovne. Zašto su takve lampe tako raširene?
O:- Takve lampe troše električnu energiju u malim količinama.
P:- Koliko su ekonomični?
O:- Ne znamo….
Učitelj:- Predlažem da naučite o tačnom proračunu uštede energije lampama nove generacije iz videa "Štedna sijalica, tačan proračun" youtube.com
P:- Unesite svoje nalaze u tabelu 5.
Tabela 5
P:- A sad pitanje za punjenje, zašto štedjeti struju?
O:- Da biste dobili određenu količinu električne energije, potrebno je potrošiti mnogo prirodnih resursa: zapaljivih minerala, vodenih resursa i rada opasnog atoma, a ponekad nanositi nepopravljivu ekološku štetu planeti.
P:- Analizirajte tabele koje ste popunili i recite mi kako su se poboljšala rasvjetna tijela.
Lampe osvjetljavaju životni prostor svakog od nas;
Postali su jednostavni za upotrebu;
Međutim, sigurnosni propisi se moraju poštovati kao i do sada.
P:- Hvala na pažnji, dok se ponovo ne sretnemo.
Video snimak lekcije.
Tim "Mladi istraživač-2"
1. "Kako su se promijenile uobičajene stvari. Istorija artefata"
Timska vizit karta
| Ime komande | "Mladi istraživač-2" Angažovani smo u udruženju „Design Research activities“ Kuće kreativnosti. Proučavamo istoriju preduzeća sela, našeg okruga, regiona. Sprovodimo istraživanje o pronalasku predmeta za domaćinstvo (od stvaranja do danas). Proučavamo tradiciju naroda našeg kraja |
| kratke informacije |
|
| Kirovskaya region |
Stanovništvo sela Orichi - 8116 stanovnika(2017) 158 mala i srednja preduzeća 43 km autoputevi 1 Državna škola 1 osnovna, 1 sportska, 1 muzička škola. 1 Kuća dječije umjetnosti, 3 predškolske ustanove
|
| Okružna kuća dječje umjetnosti Orichevsky danas je multidisciplinarna ustanova dodatnog obrazovanja djece i mladih. Broj učenika u Domu stvaralaštva 1787 Čovjek Broj udruženja -90 |
|
| Lideri naredbe: | Zonova Tamara Anatoljevna - učiteljica MOKU NOSH grad. Orichi Panagushina Elena Arkadyevna - metodist Kuće kreativnosti |
| Poredati | 13 učenika 2. razreda Udruženja Kuće stvaralaštva |
| o projektu |
|
| Nominacija | Nominacija #1: Istraživački projekat 1. "Kako su se promijenile uobičajene stvari. Istorija artefakta" |
| Specifična tema posao: | Istorija razvoja rasvjete "Od baklje do električne sijalice" |
| Relevantnost | Relevantnost teme projekta je predodređena razvojem prioritetnog sektora ruske privrede - energetike, razvoja energetske efikasnosti i očuvanja energije. |
| Svrha dizajnerskih radova: | Upoznajte se sa prošlošću i sadašnjošću rasvjetnih uređaja, sa njihovom transformacijom u Rusiji i različitim zemljama, sa naučnicima koji su dali veliki doprinos razvoju rasvjete . |
| Ciljevi projekta: | 1.Prikaži informacije o nastanku rasvjetnih uređaja iz literature i interneta. 2.Sistematizuj znanje o hronološkom razvoju izvora svjetlosti; sastaviti terminološki rečnik. 3. Navedite informacije o različitim naučnicima koji su doprinijeli razvoju rasvjete. 4.Proširiti stečena znanja uz pomoć virtuelnih izleta. 5.Kreiranje prezentacija i video zapisa i prateći komentar u tekstualnoj formi i u formi audio zapisa glasa „vodiča“. |
| Fundamentalno pitanje | Koja je prednost "električne" rasvjete u odnosu na već postojeću? |
| Problematična pitanja | Istorijat sijalice predstavlja čitav lanac otkrića i izuma koje su načinili različiti ljudi u različito vrijeme. Koji su načini pretvaranja energije evoluirali od vatre do sijalice? |
| Faze rada preko projekta: | Pripremni Kreiranje kreativnih grupa (3) Odabir teme i upoznavanje zainteresovanih strana Određivanje cilja, zadataka i metoda rada na projektu. Planiranje Svaka grupa razvija vlastiti algoritam za rad na projektu, uzimajući u obzir vlastita interesovanja i mogućnosti nastavnika, sposobnost rada sa internet resursima. Direktan istraživački rad Pretraživanje, obrada i sistematizacija sekundarnih informacija, uporedno-istorijska metoda proučavanja elektronskih izvora i osmišljavanje rute "virtuelnog putovanja", izrada video materijala i prezentacija sa pratećim komentarima u tekstualnom obliku iu obliku audio zapisa glasa od "vodiča". Sumiranje, prezentacija rezultata Hronologija razvoja rasvjete.Rječnik terminologije. Video o virtuelnom obilasku Video snimak govora u učionici. Prezentacije u tekstualnom formatu, virtuelni obilazak moskovskog muzeja svjetala; "Istorija osvetljenja" "Naučnici istorijske ere elektriciteta" Prezentacija rezultata istraživanja Tema Istorija razvoja rasvjete"Od baklje do sijalice" Održavanje nastavnog časa za učenike 2. razreda . Virtuelni izlet "Muzej moskovskih svjetala" Dio 1. Od baklje do kerozinske lampe. Dio 2. Od prvih sijalica do modernih rasvjetnih uređaja. Prezentacija Istorija razvoja rasvjete "Od baklje do električne sijalice" Prezentacija "Naučnici istorijske ere elektriciteta". Gledanje dokumentarnih filmova: Istorija razvoja energetskog sektora u regionu. Svijetla staza Vjatske zemlje. Dokumentarni film posvećen godišnjici Južnih električnih mreža. Prezentacija istraživačkog projekta"Istorija razvoja rasvjete" na okružnim, regionalnim, sveruskim redovnim i dopisnim konferencijama i takmičenjima za učenike 1-4 razreda |
| Metode i tehnike posao: | Prikupljanje informacija učesnika projekta, uzimajući u obzir vlastite interese i mogućnosti, sposobnost rada sa internet resursima i muzejskim izvorima. (Odabir predmeta tokom kreiranja ekskurzije vrše učesnici kreativne projektne grupe, stalno provjeravajući svoje materijale s temom) 2 .Analiza i sinteza činjenica prikupljeni materijal 3 .Uređivanje materijala sa supervizorom koje članovi grupe biraju. 4. Izrada hronologija razvoja izvora svjetlosti. 5 .Sastav terminološki rečnik. 6.Kreiranje prezentacija: " Istorija razvoja rasvjete"; "Naučnici koji su dali najveći doprinos istorijskim prekretnicama u razvoju rasvjete"; Muzej "Moskovska svjetla" sa tekstualnim formatom 7 ... Izrada rute izleta virtuelna ekskurzija 8. Kreiranje videa: "Od baklje do sijalice." Muzej „Svjetla Moskve |
| Predviđeni proizvodi projektnih aktivnosti | Hronologija razvoja rasvjete. Terminološki rječnik. Prezentacija Istorija razvoja rasvjete "Od baklje do električne sijalice" Prezentacija "Naučnici koji su dali najveći doprinos istorijskim prekretnicama u razvoju rasvjete" Video materijal prezentacije virtuelne ekskurzije "Svjetla Moskve" 1h, 2h. |
ZIU sto (znam, zanima me, učim)
| ZNAM | Zanima me | STUDIRAM |
| Kako gori vatra | Kada su ljudi naučili da prave vatru? | Prije mnogo hiljada godina čovjek je naučio da loži vatru primitivnim metodama (kada se dva komada drveta trljaju jedan o drugi, prvo se dobije dim, a zatim iskra). |
| Zapaljeni štap, baklja | Od kojeg je drveta napravljena? | Bolje gori baklja od smolastog drveća (bor). Korišćen do početka 20. veka |
| Kojom tečnošću je bila impregnirana baklja? | Baklja se pojavila kao rezultat opservacija koje su dovele do zaključka da smolaste grane bolje gore. S vremenom su ljudi počeli otkrivati nove tvari koje mogu podržati sagorijevanje. Korištena su razna ulja i smole. |
|
| Kada su se pojavili? | U drevnoj Rusiji, svijeće su bile široko korištene. Prvo masno, zatim voštano, stearinsko, parafinsko. |
|
| Kerozinska lampa | Kako gori? Kada se pojavio? | Kerozin je podigao fitilj i izgorio. Vatra je bila skrivena u staklenim bocama. Tokom srednjeg vijeka, građani su, napuštajući kuću, sa sobom nosili fenjer. Početak trijumfa ulične rasvjete može se smatrati sredinom 19. stoljeća, kada su izumljeni kerozin i petrolejka. |
| Električna lampa | Kada se pojavio? Ko je to izmislio? Šta se nalazi unutar sijalice koja svijetli? | 1876 P. N. Yablochkov je napravio lampu koju nije potrebno regulisati. Godine 1880. "rusko svjetlo" je korišteno u mnogim gradovima svijeta, kao iu Moskvi i Sankt Peterburgu. A.N. Lodygin stvara prvu lampu sa žarnom niti 1890. Lodygin je dobio patent za električne lampe sa metalnim navojem .. |
| U ljubomori su korištene različite vrste rasvjete. | Kakva je rasvjeta postojala u 18. i 19. vijeku? | Sve do kraja 19. veka, osvetljenje prostorija i ulica u Rusiji ostalo je svećama, naftom, alkoholom, kerozinom i gasom. |
| Električne lampe se mogu kupiti u trgovini | Kada ste počeli proizvoditi električne lampe? | Godine 1878. Thomas Edison je, nakon 6.000 eksperimenata, finalizirao Lodyginovu lampu. Samo 7 godina nakon što je Lodygin stvorio lampu sa žarnom niti i pustio je u proizvodnju. Godine 1880. dobio je patent za izum. |
| LED rasvjeta | Koja je njegova prednost? | LED diode su stekle široko priznanje u istoriji razvoja električne rasvjete tek krajem 20. stoljeća. Njihove prednosti su velika svjetlosna snaga, dug vijek trajanja, male dimenzije i neiscrpni potencijal uštede energije, ušteda troškova. |
Izvori informacija
Dizajnirajte proizvode
Terminološki rječnik rasvjete
Sastavljeno na osnovu materijala: V.P. Somov Rječnik rijetkih i zaboravljenih riječi. M. 2001., Rogožnikova R.P. retke reči u delima autora 19. veka. M. 2000, Velika sovjetska enciklopedija, 3. izd. M. 1969-1978, Brockhaus F.A., Efron I.A. Enciklopedijski rječnik, ur. 2. Sankt Peterburg 1911-1916, Dal V.I. Objašnjavajući rečnik živog velikoruskog jezika Vladimira Dala. 4th ed. SPb-M. 1912, Sovjetski enciklopedijski rečnik. ed. A.M. Prokhorov, 4. izdanje M. 1989.
Abažur - kapa za lampu, lampu.
alabaster - sitnozrnasta štukatura.
Ampli- budoar fenjer. Staklo kroz koje je sijao plamen svijeće bilo je obojeno ili mliječno. Lanterne su također bile izrađene od mekog italijanskog alabastera: plamen svijeće u njemu otkrivao je reljefne ukrase urezane na tijelu. Prigušeno svjetlo budoar lampiona stvorilo je intimnu, ugodnu atmosferu.
Sconce- zidni svijećnjak, lampa.
Boujoir- prenosiva lampa, koja je bila niski svijećnjak na stabilnom postolju.
Girandole- veliki figurirani svijećnjak za nekoliko svijeća.
Kaganets- krhotina ili tanjir punjen svinjskom mašću ili lojem, sa fitiljem.
Luster- svijećnjak za više svijeća, stalak za lampu sa nekoliko lampi u obliku svijeća.
Kenkett- sobna lampa u kojoj se zapaljiva tečnost slijevala do gorionika koji se nalazi ispod rezervoara. Lampa je dobila ime po pronalazaču pariskog farmaceuta Antoinea Quenqueta (1745-1803).
lampa - ovo je bio najčešći naziv za jednu ili više svijeća na zajedničkom postolju, stojeće ili viseće, opremljene abažurom, obično zelenom.
Lampa je posuda napunjena čvrstom ili tečnom mašću, u koju je uronjen fitilj.
Lampion - Bila je to uska visoka staklena vaza nalik na tijela lampiona sa grlom koji se širio, u njih je bila postavljena jedna svijeća. Svjetiljke su postavljene na strehe hodnika duž cijelog perimetra zida na maloj udaljenosti jedna od druge. Najčešći su bili u carskim palatama za vrijeme vladavine Katarine II.
Luchina- tanak dugačak komad suhih trupaca.
Luster- viseća lampa od nekoliko svijećnjaka za lampe.
Luster- luster svijeća ili luster u crkvi.
Pipeta- nisko široko posuđe u obliku velike šolje, lavor. Posuda sa fitiljem za rasvjetu.
Svetets- postolje sa gvozdenim rogovima gore, u koje je bila pričvršćena baklja.
svijeća -štapić masne supstance sa fitiljem unutra, koji služi kao izvor osvježenja. Svijeće su bile skupe voštane (od pčelinjeg voska), gorele su jače, a jeftine masne - jako su dimile. Spermaceti i parafini gotovo da nisu davali čađ, goreli su ravnomjerno. Svijeća Kaletovskaya - najkvalitetnija stearikum svijeća, nazvana po proizvođaču svijeća Kaleti.
Sonetka- električno zvono za pozivanje sluge.
Podna lampa- podna lampa na visokom postolju.
Stativ- starinska lampa, koja je bila postavljena na pod i bila je posuda za gorivo.
Baklja- lampa na dršci, obično kratak štap sa smolastom kudeljom namotanom na kraju.
Lampa- rasvjetni uređaj u obliku staklene kugle, kutije, cijevi, u koji se stavlja izvor svjetlosti.
Shandal- veliki, teški svijećnjak.
Hronologija razvoja izvora svjetlosti
Najduži put je bio od baklje do svijeće, a zatim do uljanice. Od velikog interesa je istorija razvoja sijalica sa žarnom niti, koje su revolucionirale tehnologiju rasvjete. Unatoč činjenici da mnogi izumi nisu našli praktičnu primjenu, sa stanovišta razvoja tehničkih ideja, oni nesumnjivo zaslužuju pažnju.
10.000 pne e. Razvoj izvora svjetlosti u vremenu
4000 pne e. Uljane lampe i baklje.
2500 pne e. Zapaljeno kamenje u Maloj Aziji.
500 pne e. Serijska proizvodnja glinenih lampi sa uljem.
500 pne e Prve svijeće u Grčkoj i Rimu.
1780 Električno zapaljene vodikove lampe.
1783 Lampa s repičinim uljem i ravnim fitiljem.
1798 Gas lampe V. Murdoch
1799 Ital. fizičar Alessandro Volta stvorio je prvi hemijski izvor struje
1802 Sjaj užarene žice od platine ili zlata.
1802 Duga V.V. Petrov između štapova uglja.
1802. Svjetleće pražnjenje u eksperimentima V.V. Petrov.
1811. Prve plinske lampe.
1816. Prve stearinske svijeće.
1830. Prve parafinske svijeće.
1840. Njemački fizičar Grove koristi električnu struju za zagrijavanje filamenta.
1844. Starr u Americi pokušava da stvori lampu sa karbonskom niti.
1844 Foucault lučna lampa sa ručnim podešavanjem dužine luka
1845. King dobija patent u Londonu za "Upotrebu metalnih i ugljičnih provodnika sa žarnom niti za rasvjetu."
1853 Lukaševičeva petrolejka
1854. Njemački pronalazač Heinrich Gobel kreira prvu lampu sa karbonskom niti u Americi i koristi je da osvijetli izlog svoje radnje.
1856 Lučne lampe sa automatskom regulacijom razmaka između uglja Aleksandra Špakovskog
1860. U Engleskoj se pojavljuju prve cijevi za pražnjenje žive.
1872. Rasvjeta sa sijalicama A.N. Lodygin u ulici Sankt Peterburg Odessa, učionice Tehnološkog instituta i druge prostorije.
1874 P.N. Jabločkov uređuje prvu instalaciju na svijetu za osvjetljavanje željezničke pruge električnim reflektorom postavljenim na parnoj lokomotivi.
1876 P.N. Bullseye svijeće napravljene od dvije paralelne karbonske šipke.
1873 A.N. Lodygin je uredio prvu svjetsku vanjsku rasvjetu sa lampama sa žarnom niti u ulici Odessa u Sankt Peterburgu.
1877. Maxwell je u SAD-u napravio lampu bez sijalice od platinaste trake.
1878. Swann u Engleskoj je predložio lampu od ugljenične šipke.
1880. Edison prima patent za žarulju s ugljičnom niti.
1880 A.N. Lodygin je dobio patent za lampu sa žarnom niti s metalnom niti.
1897. Nernst izume metalnu lampu sa žarnom niti.
1885 Auerova svjetleća kapa
1886 Plinske lampe "Gas Horn
1890 Acetilenska lampa
1895. Lampa s celuloznim vlaknom
1901. Cooper-Hewitt u SAD izume živinu lampu niskog pritiska.
1903. Prva lampa sa žarnom niti od tantala, koju je predložio Bolten.
1905 Auer nudi lampu od tungsten coil.
1906. Kuh izume živinu lampu visokog pritiska.
1906. Lodygin prodaje patent za volframovu nit kompaniji General Electric
1909. Coolidge u SAD-u uspio je nabaviti savitljivi volfram
1910. Otkriće halogenog ciklusa.
1913 Langier lampa punjena plinom sa volframovim namotajem.
1931. Pirani izume natrijumsku lampu niskog pritiska.
1935 Kuh izume živinu lampu visokog pritiska.
1946. Schultz predstavlja ksenonsku lampu.
1946. Živina lampa visokog pritiska sa fosforom.
1946 Schultz nudi ksenonsku lampu
1958 Prve halogene sijalice sa žarnom niti.
1960. Prve visokotlačne živine lampe s dodacima joda.
1961 Natrijumske lampe visokog pritiska.
1982 Niskonaponske halogene žarulje sa žarnom niti.
1983 Kompaktne fluorescentne lampe.
1992. Bez elektrodnih sumpornih lampi
2005 Nichia bijele LED diode
Prezentacija Istorija razvoja rasvjete "Od baklje do električne sijalice"
Prezentacija Naučnici koji su dali najveći doprinos istoriji razvoja rasvjete
Prezentacija virtuelne ekskurzije 1. deo Muzej "Svetla Moskve"
Da li ste imali poteškoća u radu sa testnim zadacima, kako ste rješavali probleme koji su se pojavili?
Potrebne informacije prilikom pisanja projekta pronađene su na internetu, od učesnika konkursa "Živa istorija" prethodnih godina
Materijali kojih timova su vam se posebno svidjeli i zašto? Navedite naziv tima i navedite link do stranice.
Šta ste očekivali od učešća na Konkursu i šta ste dobili?
Sva naša očekivanja za učešće na takmičenju su ispunjena. Svaki učenik je radio na svom nivou znanja i vještina dostupnih umu.
Da se slično takmičenje ponovo održi, da li biste učestvovali u njemu?
Definitivno ćemo učestvovati. Takmičenje pruža mogućnost učešća velikom broju studenata, svi imaju priliku da pokažu svoje sposobnosti i vještine u istraživačkim aktivnostima.
Svetlana Surnina
Projekat za stariji predškolski uzrast "Od baklje do sijalice"
Supervizor projekat(PUNO IME.) nastavnik grupe Surnina S.V.
Okrug, grad koji je predstavio projekat: grad Berezniki
Adresa organizacije: Vera Biryukova ulica, 3
Telefon: 23-22-78
Tip, tip projekat: kratkoročno
Svrha, smjer djelovanja projekat: upoznati djecu sa prošlošću i sadašnjošću rasvjetnih tijela, sa procesom njihove transformacije od strane osobe; razvijaju i intenziviraju kognitivnu aktivnost.
Zadaci projekat:
produbiti i sistematizovati znanja djece;
razviti retrospektivni pogled na objekte svijeta koje je napravio čovjek;
upoznati vas sa različitim metodama osvjetljenja;
aktiviraj dječji rječnik ( splinter, kerozin lampa, baklja, fenjer, svijeća).
Lokacija: grupna soba, muzička sala
Datumi: 1 tjedan
Broj učesnika projekat: 20 djece
Dječije godine: starijeg predškolskog uzrasta
Oblik vođenja: zajednička, samostalna aktivnost
Timski rad:
Igra "Izgradite put od prošlosti do sadašnjosti"
Riječ-didaktička igra "Prije i poslije"
Izbor eksperimenata, zagonetki, pjesama (Aneks 1)
Otvoren pogled na GCD „Putujte u prošlost sijalice» uz gledanje prezentacije (Dodatak br. 2)
Otvaranje mini-muzeja « Sijalice i lampe»
Samostalna aktivnost:
Razmatranje različitih vrsta rasvjetnih tijela
Didaktička igra "Poređaj po redu"
Didaktička igra "Mesto na mestima"
Eksperimentalne istraživačke aktivnosti
Dodatak br. 1
ŠTA JE U KUTIJI?
SVRHA: upoznati sa značenjem svjetlosti, sa izvorima svjetlosti (sunce, baterijska lampa, svijeća, lampa) ; pokazuju da svjetlost ne prolazi kroz neprozirne objekte.
OPREMA: kutija sa poklopcem u kojoj je napravljen prorez; baterijska lampa, lampa.
Odrasla osoba poziva djecu da saznaju šta je u kutiji. (nepoznato) i kako otkriti šta je u njemu (pogledaj kroz otvor)... Djeca gledaju kroz otvor i primjećuju da je kutija tamnija od sobe. Odrasla osoba pita šta učiniti da kutija bude lakša (otvorite otvor do kraja ili otvorite poklopac tako da svjetlost uđe u kutiju i osvijetli predmete u njoj). Odrasla osoba otvara otvor, a nakon što se djeca uvjere da je u kutiji postalo svjetlo, pričaju o drugim izvorima svjetlosti - baterijskoj lampi i lampa, koju on redom pali i stavlja u kutiju kako bi djeca mogla vidjeti svjetlo kroz otvor. Zajedno sa djecom upoređuje u kom slučaju se vidi i izvodi zaključak o značenju svjetlosti.
KADA SE DOGAĐA?
SVRHA: shvatiti da izvori svjetlosti mogu pripadati prirodnom svijetu i svijetu koji je napravio čovjek.
OPREMA: Ilustracije pejzaža, događaja u različitim dijelovima dana.
Deca unapred zajedno sa roditeljima posmatraju osvetljenje na ulici u različitim delovima dana (jutro, popodne, veče, noć, mesec. Pamte svoja zapažanja i upoređuju osvetljenje sunca i meseca. Odrasli poziva decu da napravim model (tortni grafikon) dijelovi dana: odgovara boji (objašnjavajući svoj izbor stepenom bjeline papira i bojom) i obojite sektore ili ih zalijepite papirom u boji. Djeca uzimaju ilustracije (pejzaži i slike režimskih trenutaka) za svaki dio dana.
MAGIC ZRAKE.
SVRHA: shvatiti da osvjetljenje objekta ovisi o jačini izvora i udaljenosti od njega.
OPREMA: svijeća, stol lampa, dvije baterijske lampe različite snage.
Odrasla osoba, zajedno sa decom, osvetljava sliku izdaleka baterijskom lampom i poziva decu da prepoznaju sliku. Raspravlja zašto je to teško vidjeti; šta učiniti da se slika bolje vidi (približite baterijsku lampu ili je zamijenite jačom)... Djeca isprobavaju obje opcije, razgovaraju o rezultatima i izvode zaključak (osvjetljenje ovisi o izvor: što je bliže i jače, to je više svjetla, i obrnuto).
SVJETLOST OKO NAS
SVRHA: utvrditi pripadnost izvora svjetlosti prirodnom i umjetnom svijetu, namjena, neke karakteristike strukture izvora svjetlosti koje je napravio čovjek.
OPREMA: slike koje prikazuju izvore svjetlosti (sunce, mjesec, zvijezde, mjesec, krijesnica, lomača, lampa, baterijska lampa, nekoliko objekata koji ne daju svjetlost.
Odrasli pitaju djecu da odrede da li je sada tamno ili svijetlo i objasne svoj odgovor. (vidimo sve oko nas)... Saznajte šta sada sija (sunce, šta može osvijetliti objekte kada je u prirodi mrak (lampa, lomača)... Tada odrasla osoba nudi da odabere one slike na kojima su prikazani predmeti koji daju svjetlost; podijelite ih u dvije grupe (uvijek, prirodni svijet)... Pokažite akciju krhotine, svijeće, stol lampa, baterijska lampa. Uporedite rezultat (koji jače sija)... Postavite slike sa njihovim slikama u istom nizu. Razmotrite strukturne karakteristike predloženih predmeta, razmotrite svrhu i karakteristike njihove upotrebe.
IZBOR PESMA.
Gleda kroz Svetlost staklo:
Svetlo je u dvorištu.
Kasno uveče ispred prozora
A okolo je svetlo kao dan.
Na plavom je nebu
U čast Pobjede pucaju topovi.
I zvuci po cijeloj zemlji
Majski svečani vatromet.
A. Aleksin, S. Baruzdin
SVIJEĆA I SVJEĆNJAK
Svijećnjak svijećnjak kaže:
„Zašto svi gorite, gorite...
I uskoro ćete se potpuno istopiti.
Ja sam! Myself stand
I ne gorim, i ne pušim,
I, naravno, neću se istopiti.
Ti, draga moja, oprosti mi
Ali ja sam tvoj prijatelj
Kako stare rukavice,
mijenjam se svaki dan."
Za ovu pametnu svijeću
Svijećnjak je dostojan odgovori:
„Da, zaista sam u plamenu
I postepeno se topim upravo tu,
Ali dajem sebi svetlost,
stvaram udobnost u kući,
I ovim ostavljam dobar trag!
Šibice nisu igračke
Utakmice su opake "životinje",
Kada ih deca uzmu,
I idu da se igraju sa njima.
Šibice grizu prste
I spaljuju ih vatrom.
Djeca plaču i pate
I naravno da ne znaju
Kako ugasiti vatru
I spriječi požar.
A vatra je strašna!
Veoma strašno i opasno!
On sve spaljuje sa sobom,
Rasipa i uništava.
Ubija sve oko sebe!
I tako moj prijatelju
Ne dižite šibice
Vodite računa o svom životu!
JUČE I DANAS
Kerozinska lampa,
stearinska svijeca,
Bucket rocker
I mastionica sa perom.
Lampa je plakala u uglu,
Iza drveta na podu:
Gladan sam,
Hladno mi je!
Moj fitilj se suši.
Gusta prašina na staklu.
zašto -
Ne razumijem -
Niko me ne treba?
I nekada je bio upaljen
U ranim večernjim satima ja.
Leptiri su leteli u prozore
I zaokružena vatrom.
Gledao sam pospanim očima
Kroz zamagljeni abažur
I pravio je buku pored mene
Stara bakarna šala.
Sreli smo se u trpezariji
Ja sam sa nova lampa.
Rekli su to u njoj
Pedeset svijeća gori.
Pa lampa! Na smeh kokošaka!
Balon ispod abažura.
U sredini balona -
Tri do četiri dlake.
ja kažem: - Odakle si,
Nerazumljiva jela?
Radoznao da vidim
Kako ćeš goreti.
Vaša bočica je zapečaćena.
Kako će ga vlasnik zapaliti?
A neznalica mi je odgovorila
Priča: - Nije te briga!
pjevušio sam, naravno;
Zašto me nije briga?
U ovoj kući deset godina
Dao sam ljudima svetlost
I nikad nisam pušio.
Zašto me nije briga?
Ali u isto vreme, - kažem, -
Gorim bez lukavstva.
By na starinski način, iz navike,
Upalim od šibice
To je kao svijeća ili peć.
Pa, ne možete se zapaliti.
Vi, građanine, varalice!
Ti ne sijalica, i flašu!
I ona mi kaže:
Ti glupa ženo!
Tvoj fitilj gori
Izuzetno slab.
U međuvremenu od mene
Divno svjetlo lije
Zato što sam rod
Nebeske munje!
Ja sam elektric
Ekonomski
Lampa!
Ne treba mi kerozin.
Imam auto sa stanice
Šalje struju duž žice.
Ja nisam običan balon!
Ako se povežete
Zameni dva niti,
Moje svjetlo je upaljeno
Razumijete li ili ne?
Stearinska svijeća
Stidljivo reći:
Rekao si to u njoj
Gori pedeset svijeća?
Besramno te prevario:
Nijedna svijeća se ne vidi!
IZBOR ZAGONETKI.
Proveo sam sunce
Za tvoj mali prozor
Okačio sam ga na plafon
U kući je postalo zabavno.
(sijalica)
Uđe u kuću - ne možeš je istjerati kolcem,
Doći će vrijeme - on će otići.
(sunčeva zraka)
Ognjena strijela leti
Niko je neće uhvatiti.
(munja)
Ovo je proždrljivac:
Sve na svetu može da jede.
A kad popije vodu -
Sigurno će zaspati.
(vatra)
Usijana strijela srušila je hrast u blizini sela.
(munja)
Jedna vatra grije cijeli svijet.
(ned)
Kula stoji, gori u kuli,
I tu je cijev na tornju.
(kerozin lampa)
Rogati, a ne kundak.
(mjesec)
Stoji kao stub, gori vatrom:
Bez toplote, bez pare, bez uglja.
(svijeća)
Telo je belo, duša je platnena,
Zlatna kupola.
(svijeća)
Viseća kruška - ne možete jesti.
(sijalica)
Sjaji, blista, cijeli svijet grije.
(ned)
To, jedva dodirujući,
Pretvara drvo za ogrev u dim.
(vatra)
U daleka sela, gradove,
Ko je na žici?
Svetlo veličanstvo!
Ovo… (struja)
U drvenoj kući
Gnomi uživo.
Tako dobroćudni ljudi -
Podijelite svjetla svima.
(šibice)
Kuća je staklena bočica
I svjetlost živi u njoj.
Zasvijetlit će jakim plamenom.
(lampa, sijalica)
Dodatak #2
Sažetak GCD: „PUTOVANJE U PROŠLOST SIJALICE» .
Target: upoznati djecu sa istorijom električne energije sijalice; izazivaju pozitivan emocionalni stav prema prošlosti subjekta.
Zadaci:
Stvoriti uslove za upoznavanje djece sa dostignućem čovječanstva – električnom energijom.
Postići razjašnjenje znanja djece o izvorima svjetlosti; osigurati reprodukciju pravila za sigurno rukovanje električnim uređajima;
Doprinijeti razvoju mentalnih procesa, razvoju kognitivnog interesa, želje za istraživačkim aktivnostima.
Pobudite osjećaj poštovanja i ponosa na postignuća osobe.
Oprema: splinter, svijeća, kerozin lampa, električni sijalica, šibice, razne lampe (ili slike sa njihovom slikom).
Educator: Da li voliš da putuješ? Da li želite da danas krenemo na zanimljivo putovanje? Želite li znati gdje idemo? Da biste to učinili, morat ćete pogoditi sljedeće zagonetke:
1. Kuća je staklena bočica,
I svjetlost živi u njoj.
Danju spava, ali kada se probudi,
Zasvijetlit će jakim plamenom.
2. Viseća kruška - ne možete jesti.
3. Čuda na plafonu - sunce visi o konac.
4. Danju visi u praznom hodu, a noću osvjetljava kuću.
Educator: Dobro urađeno! Rešili ste sve zagonetke. Odgovor je isti - električni sijalica... Stoga ćemo sada s vama otići u prošlost električne energije sijalice... Ali prvo zatvori oči i ja ću izgovoriti čarobne riječi. Uz njihovu pomoć naći ćemo se pored predmeta koji će pričati o prošlosti. sijalice... Jedan, dva, tri - stigli smo! Koji su predmeti na stolu? (Djeca navode stavke na stolu)
Educator: Šta mislite šta je zajedničko ovim predmetima? (Oni se pale i stvaraju svjetlost.) Hajde da pričamo danas o tome kako je čovek došao do svetlosti. Ali prvo mi reci da li je uvijek bilo struje sijalica? (odgovori djece)
Educator: Naravno da ne. Šta mislite šta je drevni čovjek koristio da osvijetli svoju pećinu? Drevni ljudi su u pećini zapalili ognjište i postalo je svjetlije. Mislite li da je čovjeku bilo teško hodati ulicom noću? (odgovori djece) Zašto? (Ništa se ne vidi, mrak je)
Da li neko zna šta su ljudi smislili da osvetle put noću? (svjetiljke) Pojavili su se kasnije. A prije? Ljudi su smišljali baklje. Šta je to? (Djeca odgovaraju na pitanje).
Educator: Ne samo da su hodali ulicom s bakljama, nego su ih i učvrstili na zidu u dvorcu, te su osvijetlili prostoriju. Onda su ljudi smislili splinter... Šta je to? To je samo iver naoštren na kraju. Obično iver je napravljen od breze, bolje gori. Jedan kraj krhotine su popravljene, a druga na vrhu je bila upaljena. Luchin morate ga pravilno postaviti da bolje sija. (Učitelj se pali splinter, svi je gledaju kako gori. U ovom slučaju, nastavnik obraća pažnju na činjenicu da od male krhotine svetlosti, brzo gori i jako dimi)
Educator: Je li ovo osvjetljenje bilo zgodno? (Ne.) Zašto?
(Djeca odgovaraju na pitanje)
Godine su prolazile, a čovjek je smislio pogodniji predmet za paljenje - svijeću. Svijeće su se pravile od pčelinjeg voska, jagnjeće masti.
(Učitelj pokazuje svijeću kako bi skrenuo pažnju djeci da se unutar svijeće nalazi fitilj od konca)
Educator: Šta mislite za šta je sveća nezgodna? (Možete da se opečete, može izazvati požar, dimi se, daje malo svetlosti.) Čovek je nastojao da smisli udobnije osvetljenje za svoj dom. Ljudi su naučili da prave kerozin od ulja i izmislili kerozin lampa... (Učiteljica pokazuje djeci kerozin lampa, objašnjava kako funkcionira)
Educator: Kerozin je bio udoban lampa? (Ne.) Zašto?
(Djeca odgovaraju na pitanje)
Mnogo godina kasnije. Ljudi su tražili nove načine da udobno osvijetle svoje domove. Kada se pojavila struja, Alexander Ladygin je izumio električnu energiju sijalica... Ona i dalje osvjetljava naše stanove. Sada u našim kućama ima mnogo različitih lijepih lampe: na plafonu su lusteri, na zidovima svijećnjaci, na stolovima stolovi lampa... Šta mislite gdje ćemo smjestiti sve ove artikle, gdje im je mjesto u našoj grupi (odgovori djece)
Educator: Veoma pažljivo rukujte električnom energijom. Bez dozvole odraslih ne možete uključiti električne uređaje, morate znati pravila za rukovanje njima. Zapamti: nepažljivo rukovanje može dovesti do požara!
Šta ste danas naučili? Čega se posebno sjećate?
