Za sastavljanje algoritma potrebno je poznavati sistem komandi predviđenog izvršioca, pravila za snimanje pojedinih komandi i cijeli algoritam u cjelini.
Razmotrit ćemo algoritme čiji je izvršilac osoba.
Redoslijed koraka koje osoba izvodi prilikom rješavanja problema može se prikladno napisati u obliku numerisane liste (verbalni oblik), tabele ili prikazati pomoću blok dijagrama. U potonjem slučaju, sljedeći geometrijski oblici se koriste za označavanje koraka algoritma:
Redoslijed radnji je označen strelicama koje povezuju oblike koji označavaju korake algoritma.
Ovako, na primjer, koristeći dijagram toka, možete predstaviti algoritam za radnje osobe kada prelazi ulicu:
Pitanja i zadaci
1. Šta trebate znati kada razvijate algoritam?
2. Navedite forme pisanja algoritama koje su vam poznate.
3. Zla maćeha poslala je pastorku na izvor da donese vodu. “Evo vam 2 kante, jedna sadrži 9 litara vode, a druga 5 litara. Ali morate donijeti kući tačno 3 litre vode - rekla je jadnoj djevojci. Kako pastorka treba da postupi da ispuni ovu obavezu? Budite spremni da ovaj algoritam predstavite usmeno ili u obliku tabele.
4. Koji geometrijski oblici se koriste u dijagramu toka?
5. Kako se postavlja redoslijed izvršavanja pojedinačnih radnji u blok dijagramu?
Ministarstvo obrazovanja Saratovske regije
Državna budžetska obrazovna ustanova
Saratovska regija srednjeg stručnog obrazovanja
"Engels politehnika"
(GBOU SO SPO "Engels Politehnika")
IZVOĐENJE LABORATORIJSKIH I PRAKTIČNIH RADOVA
PREMA OBRAZOVNOJ DISCIPLNI
OSNOVE SIGURNOSTI ŽIVOTA
2017 Nov.
Ove preporuke za izvođenje laboratorijskog i praktičnog rada zamišljene su kao metodološko uputstvo za laboratorijski rad iz discipline „Osnovi sigurnosti života“.
Sastavio: Dyakova K.I., nastavnik biologije i životne sigurnosti, GAPOU SO "Engels Politehnika"
Uvod.
Organizacija laboratorijskog rada studenata;
formiranje i učvršćivanje vještina u radu sa laboratorijskom opremom
formiranje vještina samostalnog rada učenika sa referentnom literaturom;
razvoj pažnje i tačnosti pri obavljanju laboratorijskih radova;
Kriterijumi za vrednovanje laboratorijskog rada
Student dobija ocjenu za laboratorijski rad, uzimajući u obzir rok trajanja rada, ako:
Proračuni se vrše korektno i u potpunosti; vrši se analiza obavljenog posla i donosi se zaključak na osnovu rezultata rada; student može objasniti realizaciju bilo koje faze rada;
Izvještaj je sačinjen u skladu sa zahtjevima za laboratorijski rad.Tačni odgovori na kontrolna pitanja za svaki rad.
Oblik kontrole:
Dostavljanje izvještaja o laboratorijskom ili praktičnom radu sastavljenog sa potrebnim zahtjevima.
Radna tema
svrha rada
Oprema
Napredak
Odgovori na sigurnosna pitanja.
Praktični rad br.1.
"Pravila bezbednog ponašanja u krivičnim situacijama"
svrha rada: Naučite ispravno, djelovati u raznim situacijama kriminalne prirode
Oprema i materijali: posteri, upute
napredak:
1. Od navedenih naziva gradskih (seoskih) objekata izaberite one koji su bezbedni i opasni sa kriminogene tačke gledišta:
A) opasno ________________________________________________________________
B) sigurni predmeti ________________________________________________
(Prometan autoput, bar, restoran, policijska stanica, vatrogasna stanica, prodavnica, mračna ulica, kapija, ambulanta, škola, tavani i podrumi, napušteni trgovi, prazan vagon, pošta , mračni ulaz)
2. Šta ćete prihvatiti ako ste ipak ušli u lift sa strancem koji vas čini sumnjivim. Vaši postupci?
3. Popunite tabelu broj 1 o radnjama u ovim situacijama.
Tabela br. 1.
Problem broj 1. Opljačkani ste (na ulici, u prodavnici, u transportu). Primijetili ste trenutak krađe. Navedite redoslijed svojih radnji.
Problem broj 2. Idete u odmaralište ili u nepoznat grad. Koje su vaše akcije za održavanje lične sigurnosti u vozu i hotelu?
5. Odaberite pogrešan odgovor: "Koje od sljedećih pravila ne važi za opšta pravila lične sigurnosti u kriminalnim situacijama?"
A) Ne idite sa strancem u lift
B) ne prihvatajte poklone i poslastice od stranaca
C) pridržavati se pravila bezbednog ponašanja na javnim mestima iu gužvi.
D) nikada ne koristite metro.
Praktični rad br. 2.
"Pravila ponašanja u prirodnim i tehnološkim vanrednim situacijama"
Cilj: Naučiti kako to ispravno raditi, djelovati u raznim hitnim situacijama.
Oprema i materijali: posteri, dijagrami, tabele.
napredak:
1. Dajte definiciju pojmova:
A) Hitan slučaj _______________________________________.
B) Prirodna katastrofa _______________________________________________.
C) Nesreća _______________________________________________________.
2. Od sljedećih hitnih slučajeva odaberite one koji se primjenjuju:
A) u slučaju prirodne opasnosti _______________________________________.
B) u vanrednu tehnogenu situaciju ___________________________________.
(proboj platine, epidemija, tornado, šumski požar, mulj, akcident zbog radijacije, eksplozija, vulkanske erupcije, ekstremne vrućine, hemijska nesreća, željeznička nesreća, poplava, požar, klizište, oluja).
3. U gornji dijagram popunite redoslijed radnji osobe zarobljene u ruševinama, pod uslovom da nema načina da izađe.
Pokušajte pronaći i obući toplu odjeću
3. Dopuni rečenice.
Kako bi privukli pažnju ljudi u slučaju nužde, prije prijenosa glasovnih informacija uključuju se električne sirene, proizvodni bipovi i druga posebna signalna sredstva. To znači signal upozorenja koji se zove _______________________________________________________________. Za ovaj signal je potrebno _______________________________________.
4. Navedite redosled svojih radnji ako se za vreme oluje ili uragana nađete na otvorenom prostoru.
5. Navedite redosled svojih akcija u slučaju hemijskog udesa.
6. Odgovorite na sigurnosna pitanja:
A) Šta treba učiniti u slučaju požara u zgradi?
B) Šta je lavina?
P) Šta je vatra i izvor vatre?
Praktični rad br.3.
"Zakonski i normativni pravni akti Ruske Federacije u oblasti osiguranja sigurnosti pojedinca, društva i države"
Target: Poznavati regulatorne dokumente koji reguliraju sigurnost Ruske Federacije i njihovu primjenu u praktičnim akcijama
Oprema i materijali: Zbirka zakonodavnih i regulatornih akata Ruske Federacije u oblasti sigurnosti pojedinca, društva i države.
napredak:
Dopunite dijagram
2. Navesti najvažnije podzakonske akte iz oblasti obezbjeđenja sigurnosti pojedinca, društva i države ________________________________________________________________.
3. Ukratko navedite odgovornosti ruskih građana u oblasti zaštite od vanrednih situacija .________________________________________________
4. Dopunite tabelu navodeći nazive zakona Ruske Federacije u skladu sa svrhom.
5. Dopuni rečenicu.
Federalni zakon "O bezbjednosti saobraćaja" definiše ___________________________________________________________________.
Praktični rad br. 4.
"Civilna odbrana je sastavni dio odbrambenog sistema države"
Cilj: Naučite razlikovati osobnu zaštitnu opremu za njihovu upotrebu. Sticanje praktičnih vještina u korištenju lične zaštitne opreme.
Oprema i materijali: Opća i civilna gas maska GP - 5.
Teorijski dio
Kratke teorijske informacije (PPE)
1.1 Sastav i namjena lične zaštitne opreme (LZO)
OZO je dizajnirana da zaštiti ljude od ulaska u tijelo, na kožu i odjeću radioaktivnih i toksičnih tvari i bakterijskih agenasa.
LZO se dijeli na zaštitu disajnih puteva i zaštitu kože.
Zaštitna oprema za disanje uključuje:
Gas maske (filterske i izolacijske)
Respiratori;
Platnene maske protiv prašine PTM -1
Zavoji od pamučne gaze.
Proizvodi za zaštitu kože uključuju:
Zaštitni kompleti
Kombinezoni i odijela od specijalne gumirane tkanine
Pelerine
Gumene čizme i rukavice
Razna improvizovana sredstva.
Prema principu zaštite, LZO se deli na: filtrirajuću, izolacionu.
Prema načinu proizvodnje LZO se dijele na sredstva: proizvedena u industriji; protozoa, koje stanovništvo proizvodi od otpadnog materijala.
Filter gas maske GP-5 (GP-5M i GP-7V) GP-5 su dizajnirane da zaštite osobu od ulaska u respiratorni sistem, oči i lice radioaktivnih, otrovnih (OM) i opasnih hemikalija, bakterijskih agenasa.
GP-7 štiti od opasnih materija i opasnih materija, radioaktivne prašine i bakterijskih agenasa.
Dodatni ulošci (DP) su dizajnirani da zaštite hlor, vodonik sulfid, sumpor dioksid, hlorovodoničnu kiselinu, cijanovodičnu kiselinu, fenol, fosin od opasnih hemikalija.
Ovisno o vijeku trajanja, respiratori su za jednokratnu upotrebu ShB-1 ("Petal", "Kasha", U-2K, R-2), za višekratnu upotrebu (RPG-67, RU-60M).
Najjednostavnije sredstvo za zaštitu disajnih organa PTM-1 štiti ljudski respiratorni sistem od radioaktivne prašine.
"pješačenje" pozicije gas maske:
Gornji deo torbe je u nivou struka, preklop je zatvoren.
Na poziciji "SPREMNI" gas maske se stavljaju u stanje pripravnosti na komandu.
Gas maske su spremne!
Torba se pomiče naprijed, preklop se otkopčava.
U položaju "BITKA" oblači se prednji dio, na komandu "GASOVI!"
Prilikom prevođenja gas maske u "borbeni" položaj, morate:
Skinite pokrivalo za glavu;
Izvadite šlem-masku iz torbe, uzmite objema rukama zadebljale ivice na dnu, tako da palčevi budu izvana, a ostali unutra;
Zadržite dah i zatvorite oči;
Privucite kacigu-masku na bradu i oštrim pokretom ruke gore-nazad povucite je preko glave tako da na vrhu nema nabora;
Izdahnite potpuno, otvorite oči i nastavite disati;
Stavite šešir, pričvrstite torbu i pričvrstite je za tijelo.
Gas maska se smatra pravilnom ako su naočare prednjeg dijela naočara uz oči, a kaciga-maska dobro pristaje uz lice.
Potreba za snažnim izdahom prije otvaranja očiju i nastavka disanja nakon stavljanja gas maske objašnjava se činjenicom da je potrebno ukloniti kontaminirani zrak ispod maske ako je dospio tamo u trenutku stavljanja.
Kada nosite gas masku, dišite duboko i ravnomjerno. Ako trebate trčati, tempo se postepeno povećava.
Gas maska se skida naredbom "Skini gas masku!" Da biste to učinili, morate lagano povući kacigu-masku prema dolje i ukloniti je pokretom naprijed-nagore, staviti šešir, okrenuti masku za kacigu, dobro je obrisati i staviti u vrećicu.
napredak:
2.1. Popunite tabelu 1.
Nasuprot štetnoj tvari, napišite LZO koja je namijenjena zaštiti od opasnih tvari, koristeći materijal kratkih teoretskih informacija.
Tabela 1.
"osobna zaštitna oprema od supstanci koje imaju štetne, toksične učinke na ljude"
A) Koja LZO je najsvestranija?
B) Zašto je potrebno izdahnuti kada se stavlja gas maska?
P) Koliko veličina ima gas maska?
2.3. Zabilježite svoju veličinu gas maske koristeći podatke u tabeli br. 2.
Tabela 2.
Određivanje veličine maske i gas maske GP-5.
2.4. Savladati tehniku stavljanja gas maske, koristeći kratke teorijske informacije.
Praktični rad br.5.
"Savremena sredstva uništavanja i njihovi štetni faktori"
Target:
Spisak korišćenog materijala: Posteri
.napredak:
1. Dajte definicije pojmova:
A) Nuklearno oružje ………………………………………………………………….
Nuklearno oružje uključuje …………………………………………………………… ...
B) hemijsko oružje ………………………………………………………………….
Hemijsko oružje uključuje ……………………………………………………
C) bakteriološko oružje …………………………………………………… ...
Ovo oružje je namijenjeno za ……………………………………………………………………..
2. Popunite tabelu o štetnim faktorima nuklearne eksplozije.
3. Dopuniti dijagram koji odražava klasifikaciju vojnih toksičnih hemikalija (BTXV), u zavisnosti od uticaja na ljudski organizam.
4. Navedite glavne znakove upotrebe bakteriološkog oružja: ________________________________________________________________.
5. Dovršiti šemu za klasifikaciju modernog konvencionalnog naoružanja.
SAVREMENA KONVENCIONALNA SREDSTVA OŠTEĆENJA
vatreno i udarno oružje (municija)
Betonska vožnja
Vođene vazdušne bombe
Kumulativno
Učiteljica T.I. Krivolapova
Praktični rad br. 6.
"Glavne mjere RSE i civilne odbrane za zaštitu stanovništva u mirnodopskom i ratnom vremenu"
Target: Učvrstiti teorijska znanja u praksi.
Oprema i materijali: Gas maska GP-7, posteri
napredak:
Dajte definicije pojmova:
A) Obavijest ………………………………………………………………………………….
B) azil ………………………………………………………………………………………………
B) operacije spašavanja ………………………………………………………….
Dovršite rečenicu.
Pomoćna sredstva upozorenja u ograničenim područjima uključuju ……………………………………………………………………………………… ...
U skloništima se nalaze glavne i pomoćne prostorije. Podvucite one ispod koji su glavni.
(Filter ventilacione komore, prostori za elektranu, pretinci za smeštaj ljudi, prostorija za kupatila, ostava, ambulanta, vestibuli)
Popunite tabelu koja opisuje namjenu, princip rada i uređaj civilne gas maske GP-7
Imenovanje
Princip rada
Uređaj
1)……………………………………………………………………………………….
2)……………………………………………………………………………………….3)……………………………………………………………………………………….
4)………………………………………………………………………………………
Dovršite rečenicu.
Sanitarije su …………………………………………………………… ...
Praktični rad br.7.
"Pravila za nametanje sterilnih zavoja"
Target: Savladajte pravila za stavljanje sterilnih zavoja. Naučite da stavljate sterilne zavoje za razne vrste rana.
Oprema i materijali: Tabele za razradu "Vrste rana"
Teorijski dio
1.1. Pravila kojih se treba pridržavati prilikom postavljanja zavoja:
Bezbolno je locirati ranu bez unošenja dodatne prljavštine;
Ne dodirujte površinu rane (površinu opekotina) rukama, kako ne biste uneli dodatne mikrobe;
Komadi drveta, odeće, zemlje itd. pronađeni u rani. mogu se ukloniti ako su na površini;
Zavoj treba uzeti čisto opranim rukama, a ako je moguće, obrisati ruke kolonjskom vodom ili alkoholom;
Materijal za zavoje mora biti sterilan. U nedostatku sterilnog materijala, možete koristiti čisto oprane komade tkanine, prethodno ispeglane vrućom peglom;
Prije nanošenja zavoja, obrišite kožu oko rane alkoholom, a zatim tretirajte jodom;
Ako je moguće, tretirajte ranu otopinom furacilina 1: 5000, 3% otopine vodikovog peroksida;
Zatvorite ranu sterilnim zavojem, maramicom;
Učvrstite zavoj zavojem ili šalom
Postupak postavljanja (fiksiranja) zavoja:
Bez izazivanja nepotrebne boli - za podršku oštećenom dijelu tijela;
Držite zavoj u desnoj ruci, namotajte;
Prvi krug zavoja treba da bude učvršćen;
Zavoj se otvara s lijeva na desno, pola pokrivajući prethodni krug;
Zavoj od periferije do centra;
Vrh prstiju nije zavijen za kontrolu cirkulacije krvi;
Zavoj nije jako čvrst, ali dovoljno čvrst.
napredak:
2.1. Stavite zavoje, maramice na prst, šaku, lakat, lobanju, grudni koš.
2.2. Odgovorite na sigurnosna pitanja:
1. Šta je prva pomoć za povrede?
2. Koje su karakteristike prve pomoći za duboke rane?
3. Koje vrste obloga poznajete.
4. Šta određuje izbor obloga.
Praktični rad br.8.
"Metode za izvođenje umjetnog disanja i kompresije grudnog koša"
Cilj: Proučiti metode umjetnog disanja i indirektnog disanja srca. Naučite tehniku dirigovanja, umjetnog disanja i kompresije grudnog koša. Ispravno odredite tačku pritiska na srčani mišić.
Oprema i materijali: Materijali. Lutka. Film "Reanimacija"
Teorijski dio
Kratke teorijske informacije
Vještačko disanje i kompresije grudnog koša.
Ako je zahvaćeno prirodno disanje poremećeno ili zaustavljeno, daje se vještačko disanje. Prilikom njegove implementacije potrebno je poštovati niz pravila:
Ako je moguće, obezbijedite dotok svježeg zraka žrtvi, oslobodite je neugodne odjeće
U prisustvu zahvaćene povraćke, pijeska, zemlje i drugih supstanci u ustima koje začepljuju grlo, očistite usta od njih kažiprstom umotanim u maramicu ili komad gaze;
Ako je jezik spojen, uklonite ga;
Pridržavajte se normalnog ritma disanja (60 puta u minuti za odraslu osobu, 100 puta u minuti za dijete).
Metoda "usta na usta", "usta na nos" ... Žrtva se stavlja na leđa, a glava mu se zabacuje (nešto tvrdo se stavlja ispod lopatica). Držeći jednom rukom glavu oboljele osobe u naznačenom položaju, drugom rukom donju vilicu povlačite do dna tako da su usta poluotvorena. Duboko udahnuvši, osoba koja pomaže stavlja usta na usta žrtve kroz maramicu ili komad gaze i 10 puta udahne zrak iz pluća. Istovremeno, držeći glavu prstima, stišće zahvaćeni nos.
U isto vrijeme, grudi žrtve se šire - dolazi do udisanja. Zatim asistirajuća osoba vadi usne iz usta oboljele osobe i pritiskajući rukama 2-3 sekunde na prsa, ispušta zrak iz pluća – dolazi do izdisaja. Ove radnje se ponavljaju 16-18 puta u minuti.
Zajedno sa prestankom disanja kod oboljele osobe može prestati i rad srca. U tom slučaju, istovremeno s umjetnim disanjem, treba obaviti indirektnu masažu srca.
Ako dvije osobe pomažu, onda jedna radi umjetno disanje usta na usta. 1 put, drugi, stojeći pored oboljele osobe s lijeve strane, stavlja dlan jedne ruke na donju trećinu njegove grudne kosti, a drugi - prvi i, kada oboljela osoba izdahne, ritmično pravi 5 trzajućih pritisaka . Ako jedna osoba pruži pomoć, tada, pritiskom 10 puta na prsnu kost, prekida masažu i jednom upuhuje zrak u pluća oboljele osobe, a zatim ponavlja pritisak na prsnu kost i udahne zrak 2 puta. Indirektnom masažom srca se napravi 60-70 pokreta u minuti. I tako sve dok oboljela osoba ne počne samostalno da diše.
Svaki polaznik treba da praktično izvede tehnike polaganja žrtve, kompresije grudnog koša i vještačkog disanja.
napredak:
2.1. Izvršite umjetno disanje i kompresije grudnog koša na lutki.
2.2. Popunite tabele "Metode reanimacije"
Odrasli
Vještačko disanje
Odrasli
2.3. Odgovorite na sigurnosna pitanja:
1. Šta je akutna srčana insuficijencija, kako se karakteriše?
2. Kako pružiti prvu pomoć kod akutnog zatajenja srca?
3. Šta je indirektna masaža srca i u kojim slučajevima se radi?
Praktični rad br. 9.
„Proizvodnja pamučno-gaznih zavoja»
Cilj: Znati osnovne tehnike korištenja zavoja od pamučne gaze. Naučite praviti zavoje od pamučne gaze.
Oprema i materijali: Vata. Gauze Scissors
Teorijski dio
Kratke teorijske informacije
Najjednostavnija respiratorna zaštita. Kada nema ni gas maske ni respiratora, možete koristiti najjednostavnije sredstvo zaštite - masku od neprobojne tkanine (PTM), zavoj od pamučne gaze. Pouzdano štite ljudske respiratorne organe (i PTM - kožu lica i očiju) od radioaktivne prašine, štetnih aerosola i bakterijskih agenasa.
Zavoj od pamučne gaze se pravi na sljedeći način:
Uzmite komad gaze 100 * 50 cm;
U središnjem dijelu komada, na površini od 30820 cm, postavljen je ravnomjeran sloj vate debljine oko 2 cm;
Krajevi gaze očišćeni od vate (oko 30-35 cm) sa obe strane se makazama iseku po sredini, formirajući dva para uzica;
Kravate se pričvršćuju šavovima konca (šivenim)
Ako imate gazu, ali ne i vatu, možete napraviti zavoj od gaze. Da biste to učinili, umjesto pamučne vune, u sredinu komada stavlja se 5-6 slojeva gaze.
Prilikom upotrebe, na lice se stavlja zavoj od pamučne gaze (gaze) tako da donji rub pokriva donji dio brade, a gornji dopire do očnih duplji, dok usta i nos treba dobro zatvoriti. Odrezani krajevi zavoja su vezani: donji krajevi na tjemenu, gornji na potiljku. Za zaštitu očiju koriste se naočale protiv prašine raznih uređaja.
Da bi zaštita od opasnih hemikalija bila pouzdanija, na primjer, ako se približava oblak klora, preporučuje se navlažiti oblog 2% otopinom sode bikarbone, a za zaštitu od amonijaka - 5% otopinom limunske kiseline.
napredak:
2.1. Popunite tabelu
2.2. Napravite zavoj od pamučne gaze.
2.3. Odgovorite na sigurnosna pitanja:
1). Za šta se koristi zavoj od pamučne gaze?
2). U kojim hitnim slučajevima se koristi zavoj od pamučne gaze?
3). Navedite svoju zaštitu za disanje?
Praktični rad br. 10.
"borbene tradicije"
Target: Učvrstiti teorijska znanja u praksi.
Oprema i materijali: Posteri, brošure.
napredak:
1. Dajte definicije pojmova:
A) Borbene tradicije …………………………………………………………………
B) herojstvo …………………………………………………………………………………… ..
B) hrabrost ………………………………………………………………………………………
D) vojna hrabrost ……………………………………………………………………
E) patriotizam ……………………………………………………………………… ..
2. Dopuni rečenice.
Vojni kolektiv je ………………………………………… .....
Svaki vojni kolektiv karakteriše:
3. Popunite tabelu.
Vojna čast
4. Navedite najvažnije borbene tradicije Oružanih snaga Rusije, osim onih navedenih u tekstu testa.
___________________________________________________________________
__________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Popunite tabelu
Dopunite dijagram koji prikazuje strukturu Oružanih snaga Ruske Federacije.
Oružane snage Ruske Federacije
Pozadinske službe Oružanih snaga
mornarica
Praktični rad br.11.
"Karakteristike služenja vojnog roka"
Target: Učvrstiti teorijska znanja u praksi.
Oprema i materijali: Posteri, brošure.
napredak:
Dovršite gore navedene principe izgradnje Oružanih snaga Ruske Federacije.
Kontinuitet borbene i herojske tradicije;
__________________________________________________________________________________________________________________________________
Jednoglasnost;
_________________________________________________________________
Navedite glavne zakone i propise koji uređuju odbranu i razvoj vojne organizacije.
_________________________________________________________________
Dopunite dijagram.
Socijalne garancije i naknade za regrutovana vojna lica
Disciplinska povelja Oružanih snaga RF
Disciplinska odgovornost
Zakon o upravnim prekršajima
Krivična odgovornost
Savezni zakon "O materijalnoj odgovornosti vojnika"
Administrativna odgovornost
Krivični zakonik
Praktični rad br. 12.
“Vojnik je branilac svoje Otadžbine. Čast i dostojanstvo vojnika Oružanih snaga Rusije"
Cilj: Učvrstiti teorijska znanja u praksi.
Oprema i materijali: Posteri, brošure.
napredak:
1. Dajte definicije pojmova:
A) vojna disciplina …………………………………………………………………………
B) lična disciplina ratnika .............................................. ........
C) subordinacija ………………………………………………………………………………….
2. Navesti profesionalno važne kvalitete vojnika: (navesti vrstu Oružanih snaga ili rod Oružanih snaga)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
3. Dopuni rečenice.
Ponašanje vojnika, uslovljeno razumijevanjem postojećih normi i pravila i ne zahtijeva nikakvo podsjećanje, je ……………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Pravilno ponašanje ratnika, koje se rukovodi primjedbama, naredbama i naredbama komandanata i sprovodi na osnovu poslušnosti, je …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… ……………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. Popunite dijagram koji pokazuje koji dokumenti se sastavljaju za prijem u vojnoobrazovnu ustanovu.
Praktični rad broj 13
„Metode za procjenu stanja fizičkog zdravlja»
Target: procjena zdravstvenog stanja organizma, utvrđivanje razloga opadanja nivoa zdravlja vezanih za način života.
Oprema i materijali:štoperica, merač krvnog pritiska
napredak:
Broj otkucaja srca se procjenjuje mjerenjem otkucaja srca u trajanju od 1 minute dok sjedite. Možete mjeriti otkucaje srca na ručnom zglobu ili na karotidnoj arteriji, bilježeći vrijeme mjerenja pomoću štoperice.
Moj broj otkucaja srca je _____ otkucaja u minuti.
Uporedni podaci o pulsu prikazani su u tabeli 2.
Puls manji od 60 otkucaja/min često se bilježi u mirovanju kod sportista (maratonaca, skijaša, biciklista). Brzina pulsa manja od 40 u minuti u mirovanju može biti posljedica patoloških promjena u srcu. Broj otkucaja srca u mirovanju iznad 90 otkucaja u minuti obično takođe ukazuje na srčanu bolest.
Poređenje krvnog pritiska (BP) učenika sa predviđenim se vrši kada podaci budu dostupni. Ako imate uređaj za mjerenje krvnog tlaka, možete mjeriti krvni tlak.
Moj krvni pritisak je ____ / ____ mm. rt. Art. T
Određivanje prilagodljivosti opterećenju kardiovaskularnog sistema pomoću Rufierovog indeksa. Za procjenu rada kardiovaskularnog sistema pomoću Rufierovog indeksa, vrše se tri mjerenja otkucaja srca:
1. Učenici u sjedećem položaju, nakon petominutnog odmora, mjere puls P1 15 sekundi. Nastavnik daje komandu za početak i završetak brojanja pulsa pomoću štoperice.
2. Učenici, po komandi nastavnika, istovremeno izvode 30 čučnjeva za 45 sekundi. Učenici mjere svoj puls P2 prvih 15 sekundi odmah nakon izvođenja čučnja. Ova faza je organizovanija ako nastavnik izvodi čučnjeve zajedno sa učenicima, određujući tempo čučnjeva i kontrolišu vreme pomoću štoperice.
3. Treće mjerenje pulsa P3 također provode vježbači sjedeći tokom posljednjih 15 sekundi prve minute odmora nakon čučnja. Merenje pulsa se takođe vrši po komandi i pod nadzorom nastavnika.
4. Rezultati mjerenja su zabilježeni u tabeli 4.
.
Praktični rad broj 14
"Mjerenje antropometrijskih pokazatelja"
Ciljevi rada: procijeniti zdravlje tijela. identificirati razloge za pad nivoa zdravlja u vezi sa stilom života.
Oprema i materijali: štoperica, visinomjer, vaga, centimetarska traka.
napredak:
1. Utvrđivanje individualnog ustava.
1) Odredite vrstu vašeg ustava na osnovu gore navedenog.
2) Dajte kratak opis ove vrste.
2. Određivanje tipa tijela.
1) Koristite mjernu traku da izmjerite obim ručnog zgloba na najužoj tački zgloba.
2) Izvedite zaključak o tipu tjelesne građe, na osnovu sljedećih podataka: ako žene imaju obim ručnog zgloba manji od 14 cm, možemo govoriti o krhkoj građi, ako je od 14 do 16,5 cm - o prosjeku, a ako je preko 16,5 cm. cm - otprilike gusto ... Kod muškaraca, obim zgloba manji od 16,5 cm ukazuje na krhku građu, od 16,5 do 18 cm - otprilike u prosjeku, preko 18 cm - o gustom.
3. Poređenje visine (P) sa prosječnom godinom
1) Izmjerite svoju visinu.
2) Uporedite svoju visinu sa rezultatom u tabeli.
3) Zaključite koliko vaša visina odgovara vašim godinama
Određivanje harmonije razvoja prema Erisman indeksu.
1) Izračunajte indeks snage prema formuli. Erismanov indeks (indeks čvrstoće): OGr - 1/2 visine
2) Uporedite dobijene rezultate sa normom (normalno kod 9 - 18 godina = 1 - 3 cm).
3) Zaključiti s obzirom da se harmoničan razvoj posmatra ako tri parametra (težina, visina, obim grudi) odgovaraju uzrastu, ili su svi podjednako povećani, odnosno smanjeni za više od 10%. Kod disharmoničnog razvoja uočava se njihova nedosljednost
Praktični rad broj 15
"Proučavanje primjera herojstva i vojnog drugarstva ruskih vojnika."
Target. učvršćivanje znanja o herojstvu, vojnom partnerstvu i sticanje praktičnih vještina u radu sa udžbenikom.
2. Napravite rezime teze.
3. Odgovorite na pitanja.
Kontrolna pitanja.
Koji su osnovni pojmovi i definicije patriotizma ruskog građanina i vojnika?
U čemu se izražava vojna dužnost pripadnika Oružanih snaga RF?
Kakav je značaj vojnog partnerstva u borbenim uslovima iu svakodnevnom životu jedinica i podjedinica?
Nomadi kubanskih stepa.
Kubanistički studij 5 razred
1. Popunite prazna mjesta u tekstu.
Početkom 1. milenijuma pr. na severozapadnom Kavkazu došlo je do prelaza iz ere bronza To rano gvozdeno doba.
Zovu istoričari rano gvožđe veka od VIII vijek BC. on IV vek nove ere.
2. Kako se aktivnost ljudi promijenila pojavom alata od željeza? Do čega su dovele ove promjene?
Gvožđe je dalo čovjeku oruđe takve tvrdoće i oštrine kojoj nijedan od ranije poznatih materijala nije mogao odoljeti. Upotreba proizvoda od željeza naglo je povećala produktivnost ljudskog rada. To je posebno bilo uočljivo u poljoprivredi i zanatskoj proizvodnji. Za obradu zemlje, umjesto motike, počeli su koristiti plug sa željeznim raonikom. Da bi se to sprovelo u delo, korišćena je vučna snaga stoke.
3. Popunite prazna polja na dijagramu.
4. Vratite redoslijed radnji Skita kada su vršili pogrebni obred. U okvire upišite odgovarajuću slovnu oznaku i pročitajte ime starogrčkog istoričara koji je opisao ritual sahrane pokojnika.
O - Izgradnja grobne jame.
D - Balzamiranje tijela pokojnika.
R - Oproštaj od pokojnika.
E - Obilaženje kontrolisanih plemena.
D - Ritualno ubistvo slugu, konkubina.
O - Izgradnja humke.
T - Izvođenje pogrebne gozbe.
odgovor: Herodot
5. Uporedite način života Skita i Sarmata. Popunite tabelu.
| Pitanja za poređenje |
Skiti | Sarmati |
| 1. Osnovne aktivnosti | nomadskog stočarstva | nomadsko stočarstvo, u manjoj mjeri bavilo se poljoprivredom, grnčarstvom i kožarskim zanatima |
| 2. Pogrebni obred | grobna humka | korišćene humke bronzanog doba |
| 3. Naoružavanje | akinak mač, luk i strijele sa bronzanim vrhovima, duga koplja, bronzani lijevani šlem | šlem i školjka od sirove goveđe kože, gvozdeni verižica, školjka, strijele, mač sa prstenastim vrhom, koplje. |
| 4. Poznate humke | Kostroma, Kelermes, humke u blizini sela Uljap | "Zlatno groblje" od sela Kazanskaya do sela Voronjež |
6. Šta se sastojalo od vojne opreme Skita? Opišite oklop i oružje.
Naoružanje Skita sastojalo se od mača-akinake, malog luka i strijela sa bronzano livenim vrhovima i bronzanog livenog šlema. Skiti su ukrašavali konjsku ormu, odjeću i mnoge predmete za domaćinstvo slikama životinja. S tim u vezi, nastao je koncept "životinjskog stila".
7. Napravi plan za priču „Hila u stepi“. Ilustrujte jednu od njegovih epizoda.
1. Ekspedicija je radila na rijeci Ponuri
2. Raščišćavanje ukopa
3. Nalazi u grobu vojnika II vijeka. BC.
4. Zavirite u prošlost kroz vekove
5. Opremanje Zorsina na posljednjem putovanju
8. Odredite značenje pojmova. Zapišite riječi koje su izazvale poteškoće u proučavanju gradiva u odlomku. Odredite njihovo značenje.
Scraper- mašina za zemljane radove sa kašikom za ravnanje površina.
Trofeji- imovina, oružje koje je pobjednik zarobio tokom rata.
Kelti- drevna ratoborna plemena koja su živjela na teritoriji zapadne Evrope.
Griffin- fantastično stvorenje koje kombinuje delove tela lava i ptice grabljivice.
Trizna- pogrebni obred istočnih Slovena, sastojao se od pjesama, igara, gozbi i vojnih takmičenja u čast pokojnika. Trizna se dogodila u blizini grobnog mjesta nakon spaljivanja pokojnika.
9. Na konturnoj karti 3 (str. 28) označite skitske humke i sarmatsko "Zlatno groblje".
Uvod Logički problemi se mogu rješavati na različite načine, svaki od njih ima svoje područje primjene. U ovoj prezentaciji naučit ćete ponešto o ovim tehnikama. Nakon što ste se detaljno upoznali, shvatit ćete u kojim slučajevima je prikladnije koristiti ovu ili onu metodu.
Ciljevi i zadaci Osnovne tehnike i metode za rješavanje logičkih problema Postoji nekoliko različitih načina rješavanja logičkih problema. Nazovimo ih ovako: Metoda rasuđivanja; Table method; Metod grafa; Metoda blok dijagrama; Metoda bilijara; Metoda Eulerovih krugova. Zaustavimo se posebno na svakoj od odabranih metoda, ilustrirajući ih primjerima rješavanja konkretnih problema.
Metoda zaključivanja Problem 1. Metoda zaključivanja - najprimitivniji način. Na ovaj način se rješavaju najjednostavniji logički problemi. Njegova ideja je da sprovedemo rezonovanje, koristeći sve uslove problema uzastopno, i dođemo do zaključka koji će biti odgovor na problem.
Metoda tabela Zadatak 2. Glavna tehnika koja se koristi u rješavanju tekstualnih logičkih problema je pravljenje tabela. Tabele ne samo da vam omogućavaju da vizualizirate stanje problema ili njegov odgovor, već u velikoj mjeri pomažu u izvođenju ispravnih logičkih zaključaka u toku rješavanja problema.
Metod grafa Zadatak 3. Graf je niz tačaka, od kojih su neke povezane jedna s drugom segmentima ili strelicama (u ovom slučaju graf se naziva usmjerenim). Pretpostavimo da treba da uspostavimo korespondenciju između dva tipa objekata (skupova). Tačke označavaju elemente skupova, a korespondencija između njih je označena podebljanim linijama. Koristićemo tanku liniju da ujedinimo dva elementa koji ne odgovaraju jedan drugom.
Metoda dijagrama toka Zadatak 4. Ovaj odjeljak govori o drugoj vrsti logičkog problema. To su zadaci u kojima je potrebno izmjeriti određenu količinu tekućine pomoću posuda poznatih posuda, kao i zadaci koji se odnose na operaciju vaganja na vagi. Najjednostavnija tehnika za rješavanje problema ove klase sastoji se u nabrajanju mogućih opcija. Jasno je da takav način rješavanja nije sasvim uspješan, u njemu je teško izdvojiti bilo kakav opći pristup rješavanju drugih sličnih problema. Sistematičniji pristup rješavanju problema transfuzije je korištenje dijagrama toka. Suština ove metode je sljedeća. Prvo su istaknute operacije koje nam omogućavaju da precizno izmjerimo tečnost. Ove operacije se nazivaju naredbe. Tada se uspostavlja redoslijed izvršavanja odabranih naredbi. Ovaj niz je sastavljen u obliku dijagrama. Takvi dijagrami se nazivaju blok dijagrami i široko se koriste u programiranju. Sastavljeni blok dijagram je program čija implementacija može dovesti do rješenja zadatka. Da biste to učinili, dovoljno je zabilježiti koje količine tekućine je moguće dobiti tokom rada sastavljenog programa. U tom slučaju obično se popunjava posebna tabela u koju se upisuje količina tekućine u svakoj od raspoloživih posuda.
Metoda matematičkog bilijara Zadatak 5. Nadamo se da ste upoznati sa igrom bilijara za pravougaonim stolom sa džepovima. Pojavivši se prije naše ere u Indiji i Kini, bilijar je nakon mnogo stoljeća migrirao u evropske zemlje - o njemu se spominje u engleskim analima iz 6. stoljeća. U Rusiji je bilijar postao poznat i široko rasprostranjen pod Petrom I. Kao što je kockanje kockicama dovelo do "računanja" verovatnoća, igra bilijara je bila predmet ozbiljnih naučnih istraživanja u mehanici i matematici. Zamislite horizontalni bilijar slobodne forme, ali bez džepova. Point lopta se kreće po ovom stolu bez trenja, reflektirajući se apsolutno elastično sa stranica stola. Pitanje je kakva može biti putanja ove lopte? Potraga za odgovorom na ovo pitanje poslužila je kao osnova za nastanak teorije matematičkog bilijara ili teorije putanja. U ovom dijelu predstavljamo jednu elegantnu primjenu matematičkog bilijara za rješavanje problema transfuzije. Problemi prijenosa tekućine mogu se vrlo lako riješiti crtanjem bilijarske putanje loptice koja se odbija od stranica paralelogramskog stola.
Metoda Ojlerove kružnice Zadatak 6. Ojlerovi krugovi - problemi preseka ili unije skupova Ovo je nova vrsta zadataka u kojima je potrebno pronaći neki presek skupova ili njihovu uniju, posmatrajući uslove zadatka. Ojlerovi krugovi su geometrijski dijagram koji se može koristiti za prikaz odnosa između podskupova za vizualizaciju. Ojlerova metoda je neophodna za rješavanje nekih problema, a također pojednostavljuje rasuđivanje. Međutim, prije nego što počnete rješavati problem, morate analizirati stanje. Ponekad je lakše riješiti problem uz pomoć aritmetičkih operacija.
Nazad Zadatak 1. Vadim, Sergej i Mihail uče različite strane jezike: kineski, japanski i arapski. Na pitanje koji jezik svako od njih uči, jedan je odgovorio: "Vadim uči kineski, Sergej ne uči kineski, a Mihail ne uči arapski." Kasnije se pokazalo da je u ovom odgovoru samo jedna tvrdnja tačna, a druge dvije netačne. Koji jezik uči svako od mladih? Rješenje. Postoje tri izjave. Ako je prva tvrdnja tačna, onda je tačna i druga, jer mladići uče različite jezike. Ovo je u suprotnosti sa uslovom problema, tako da je prva izjava netačna. Ako je druga izjava tačna, onda prva i treća moraju biti netačne. Istovremeno, ispada da niko ne uči kineski. Ovo je u suprotnosti sa uslovom, tako da je i druga izjava takođe netačna. Ostaje da treću tvrdnju smatramo istinitom, a prvu i drugu netačnim. Dakle, Vadim ne uči kineski, Sergej uči kineski. Odgovor: Sergej uči kineski, Mihail japanski, Vadim arapski.
Problem 2. Tri klovna Bim, Bam i Bom ušla su u arenu u crvenoj, zelenoj i plavoj majici. Cipele su im bile iste boje. Beam je imao istu boju za košulju i cipele. Bohm nije imao ni cipele ni crvenu košulju. Bam je imao zelene cipele i košulju druge boje. Kako su klovnovi bili obučeni? Rješenje. Napravimo tabelu u čijim stupcima označavamo moguće boje košulja i cipela klovnova (slova K, Z i C označavaju crvenu, zelenu i plavu). Popunićemo tabelu koristeći uslove zadatka. Bamove cipele su zelene, a košulja nije zelena. Stavili smo znak + u ćeliju 2. reda i 5. kolone, a znak - u ćeliju 2. reda i 2. kolone. Shodno tome, Bim i Bom ne mogu imati zelene cipele, kao što Bamove cipele ne mogu biti plave ili crvene. Označimo sve ovo u tabeli.
Previous Next, Bohmove cipele i košulja nisu crvene, označite odgovarajuće ćelije u tabeli sa -. Iz tabele popunjene u ovoj fazi vidimo da samo Beam može imati crvene cipele, pa su stoga Bohmove cipele plave. Desna strana tabele je popunjena, utvrdili smo boje klovnovskih cipela (tabela 1). Boja Beamove košulje odgovara boji njegovih cipela i crvena je. Vlasnik zelene košulje, Bohm, sada je lako instaliran. Bam, dakle, nosi plavu košulju. U potpunosti smo popunili tabelu u kojoj su jedinstveno utvrđene boje cipela i košulja klovnova (vidi tabelu 2): Bim nosi crvenu košulju i crvene cipele, Bam je u plavoj košulji i zelenim cipelama, Bom je u zelena košulja i plave cipele. Odgovor: Bim nosi crvenu košulju i crvene cipele, Bam plavu košulju i zelene cipele, Bom zelenu košulju i plave cipele.
Nazad Zadatak 3. Petya, Gena, Dima i Vova se bave dječijom sportskom školom u različitim odsjecima: gimnastika, košarka, odbojka i atletika. Petya, Dima i odbojkaš su u istom razredu. Petya i Gena zajedno hodaju na treninge, a gimnastičarka ide autobusom. Sportista nije upoznat ni sa košarkašem ni sa odbojkašom. Ko je od dječaka u kojem dijelu? Rešenje-odgovor. Petya je košarkaš, Gena je odbojkaš, Dima je gimnastičar, a Vova je sportista.
Problem 4. Postoje dvije posude - tri litara i pet litara. Ovim posudama potrebno je nabaviti 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 i 8 litara vode. Imamo slavinu i sudoper u koji možete sipati vodu. Rješenje. Navodimo sve moguće operacije koje možemo koristiti, i uvodimo sljedeće skraćenice za njih: NB - napuniti veću posudu vodom iz slavine; NM - napuniti manju posudu vodom iz slavine; O - ispraznite veću posudu sipanjem vode u sudoper; OM - ispraznite manju posudu sipanjem vode u sudoper; B → M - sipajte iz veće u manju dok se veća posuda ne isprazni ili manja posuda ne napuni; M → B - sipajte iz manjeg u veći dok se manja posuda ne isprazni ili veća posuda ne napuni. Izdvojimo samo tri od navedenih ekipa: NB, B → M, OM. Uz ove tri naredbe, razmotrite još dvije pomoćne komande: B = 0? - vidjeti da li je veća posuda prazna; M = Z? - pogledajte da li je mala posuda puna. Ovisno o rezultatima ove inspekcije, prelazimo na izvršavanje sljedeće naredbe koristeći jedan od dva ključa - "da" ili "ne". Takve komande u programiranju obično se nazivaju instrukcije "uslovnog skoka" i prikazane su u blok dijagramima u obliku romba sa dva izlazna prekidača.
Nazad Hajde da se sada dogovorimo oko redosleda izvršavanja izabranih komandi. Nakon B → M, izvršit ćemo OM svaki put kada se manji sud napuni, a NB svaki put kada se veći sud isprazni. Slijed naredbi ćemo prikazati u obliku blok dijagrama (slika 1). Počnimo sa izvršavanjem programa. Zabilježit ćemo kako se mijenja količina vode u posudama ako postupamo prema datoj shemi. Rezultati su prikazani u obliku tabele (tabele). Nadalje, ovaj niz će se u potpunosti ponoviti. Iz tabele vidimo da količina vode u obe posude zajedno čini sledeći niz: 0, 5, 2, 7, 4, 1, 6, 3, 0, itd. Tako, postupajući prema gornjoj šemi, možete izmjerite bilo koji broj litara od 1 do 7. Da biste izmjerili i 8 litara, obje posude moraju biti napunjene.
Problem 5. Postoje dvije posude - tri litara i pet litara. Ovim posudama potrebno je nabaviti 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 i 8 litara vode. Imamo slavinu i sudoper u koji možete sipati vodu. Rješenje. U problemu koji se razmatra, stranice paralelograma moraju imati dužine od 3 i 5 jedinica. Horizontalno ćemo količinu vode u litrima staviti u posudu od 5 litara, a vertikalno - u posudu od 3 litre. Cijeli paralelogram ima mrežu identičnih jednakostraničnih trouglova (vidi sliku 1). Biljarska kugla se može kretati samo duž pravih linija koje formiraju mrežu na paralelogramu. Nakon što udari u stranu paralelograma, lopta se reflektuje i nastavlja da se kreće duž strane koja izlazi iz tačke gde je došlo do sudara. Štaviše, svaka tačka paralelograma, u kojoj dolazi do sudara, u potpunosti karakterizira koliko vode ima u svakoj od posuda.
Natrag Neka lopta bude u donjem lijevom uglu i nakon udarca će se početi kretati prema gore duž lijeve strane paralelograma sve dok ne dođe do gornje strane u tački A. To znači da smo malu posudu potpuno napunili vodom. Odbijajući se elastično, lopta će se skotrljati udesno i udariti u donju dasku u tački B, čije su koordinate 3 horizontalno i 0 vertikalno. To znači da u velikoj posudi ima 3 litre vode, ali u maloj nema vode, odnosno da smo vodu iz male posude prelili u veliku posudu. Prateći dalji put lopte i beležeći sve faze njenog kretanja u vidu posebne tabele (tabela 1), na kraju dolazimo do tačke H koja odgovara stanju kada je mala posuda prazna, a u velikoj posudi ima 4 litre vode. Tako je dobijen odgovor i naznačen je redoslijed transfuzije, što omogućava mjerenje 4 litre vode. Svih 8 transfuzija je shematski prikazano u tabeli.
Nazad Zadatak 6. "Naseljeno ostrvo" i "Hipsters". Neki od momaka iz našeg razreda vole da idu u bioskop. Poznato je da je 15 djece gledalo film "Naseljeno ostrvo", 11 ljudi je pogledalo film "Hipsters", njih 6 je gledalo i "Naseljeno ostrvo" i "Hipsters". Koliko ljudi je gledalo samo film "Hipsters"? Rješenje. Na ovaj način crtamo dva seta: 6 ljudi koji su gledali filmove "Naseljeno ostrvo" i "Hipsters" stavljaju se u presek setova. 15 - 6 = 9 - ljudi koji su gledali samo Naseljeno ostrvo. 11 - 6 = 5 - ljudi koji su gledali samo "Hipsters". Dobijamo: Odgovor. 5 ljudi je gledalo samo "Hipsters".
1. Dajte definicije pojmova:
a) Hitno ___________________________________
b) prirodna katastrofa _______________________________________
_____________________________________________________________
c) nesreća ___________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Od sljedećih hitnih slučajeva odaberite one koji se primjenjuju:
a) u slučaju prirodne opasnosti _______________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
b) u vanrednoj tehnogenoj situaciji __________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Puknuće brane, epidemija, tornado, šumski požar, mulj, nesreća radijacije, eksplozija, vulkanska erupcija, ekstremna vrućina, hemijska nesreća, željeznička nesreća, poplava, požar, klizište, oluja.
3. U gornji dijagram popunite redoslijed radnji osobe zarobljene u ruševinama, pod uslovom da nema načina da izađe.
4. Za privlačenje pažnje ljudi u slučaju nužde, prije prijenosa glasovnih informacija uključite električne sirene, proizvodne bipove i druga signalna sredstva. To znači signal upozorenja pod nazivom ___________________________________________________
_____________________________________________________________
Ovaj signal zahtijeva ___________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
tema: "Jedinstveni državni sistem za prevenciju i otklanjanje vanrednih situacija" (RSChS)
1. Dopuni rečenicu.
Jedinstveni državni sistem za prevenciju i otklanjanje vanrednih situacija stvoren je u svrhu __________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Popunite tabelu.
3. Od sljedećeg, odaberite i istaknite prednosti i sredstva odgovora na hitne slučajeve.
Inspekcijski i nadzorni organi; formacije i delovi Hitne pomoći Rusije; Ministarstvo odbrane Ruske Federacije; Ministarstvo unutrašnjih poslova Rusije; usluge koje analiziraju stanje prirodne sredine; Usluge kontrole hrane; paravojne i nevojne formacije za gašenje požara, hitno spašavanje, sanaciju i vanredne tehničke formacije saveznih organa izvršne vlasti; usluge nadzora potencijalno opasnih objekata; osnivanje i formiranje Sveruske službe za medicinu katastrofa.
4. Navesti najmanje tri predloga koji definišu prava građana Rusije u oblasti zaštite od vanrednih situacija.
a) ________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
b) _______________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
v) _______________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
Tema: "Zakonodavni i normativni pravni akti Ruske Federacije za osiguranje sigurnosti pojedinca, društva i države"
1. Dopunite dijagram
 |
2. Od sledećih državnih organa izaberite i istaknite onaj čija je nadležnost razmatranje pitanja spoljne i unutrašnje politike Ruske Federacije u oblasti bezbednosti, strateških problema državne, ekonomske, javne i drugih vidova bezbednosti, javne bezbednosti. zaštita zdravlja, prevencija vanrednih situacija i prevazilaženje njihovih posljedica, osiguranje stabilnosti i reda i mira.
Ustavni sud Ruske Federacije, Komitet za sigurnost Državne Dume Ruske Federacije, Vijeće sigurnosti Ruske Federacije, Međuresorna komisija za sprječavanje i otklanjanje vanrednih situacija.
3. Dopunite tabelu navodeći nazive zakona Ruske Federacije u skladu sa svrhom.
4. Dopuni rečenicu.
Savezni zakon "O bezbjednosti saobraćaja" definiše ________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
tema: "Civilna odbrana kao sistem mera zaštite stanovništva u ratnim vremenima"
1. Dajte definiciju pojma:
Civilna odbrana _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Popuniti tabelu o nivoima i organima upravljanja Civilne odbrane RF.
3. Navesti najmanje tri glavna zadatka iz oblasti civilne zaštite, definisana Saveznim zakonom "O civilnoj odbrani"
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Od donjih planova izaberite i istaknite onaj koji razvija obrazovna ustanova za smanjenje žrtava i materijalne štete u slučaju ratne opasnosti.
Akcioni plan za prevenciju i otklanjanje vanrednih situacija. Plan evakuacije. Plan civilne odbrane. Plan upozorenja i komunikacije u hitnim slučajevima.
tema: "Savremena sredstva uništavanja i njihovi štetni faktori"
1. Dajte definiciju pojmova:
a) nuklearno oružje ________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
b) hemijsko oružje _______________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
c) bakteriološko oružje __________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Popunite tabelu o štetnim faktorima nuklearne eksplozije.
3. Navedite glavne znakove upotrebe bakteriološkog oružja: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Dopuniti dijagram koji odražava klasifikaciju toksičnih supstanci, ovisno o utjecaju na ljudsko tijelo.tema: "Glavne mjere RSChS-a i civilne odbrane za zaštitu stanovništva u mirnodopskom i ratnom vremenu"
1. Dajte definiciju pojmova:
a) obavještenje ________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
b) azil ___________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
c) spasilačke operacije ________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Dopuni rečenicu.
Pomoćna pomagala za uzbunjivanje u zabranjenim zonama uključuju _______________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Prostorije u skloništima su osnovne i pomoćne. Podvucite one ispod koji su glavni.
Filter ventilacione komore, prostorija za elektranu, pretinci za smeštaj ljudi, sobe za kupatila, ostava, ambulanta, vestibule.
4. Popuniti tabelu koja opisuje namjenu, princip rada i uređaj civilne gas maske GP-7
| Imenovanje | |
| Princip rada | |
| Uređaj |
5. Glavni sadržaj spasilačkih operacija su akcije spašavanja ljudi. Izvode se, po pravilu, u četiri faze. Navedite ove korake
1.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.____________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
3.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.____________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
Opcija 1
1. Dopunite dijagram
2. Popunite tabelu o klasifikaciji zločina.
3. Dopuni rečenice.
Za sprečavanje i otklanjanje vanrednih situacija na teritoriji Ruske Federacije, stvoreni su _____
RSChS podsistemi
Za organizovanje rada na zaštiti stanovništva i teritorija od vanrednih situacija, savezni organi izvršne vlasti stvaraju ________________________________________________
RSChS podsistemi.
4. Navedite glavne znakove upotrebe hemijskog oružja.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Dopuniti dijagram o klasifikaciji lične zaštitne opreme.
Opcija 2
1. Navedite najmanje pet pravila bezbednog ponašanja na javnim mestima _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Dopunite dijagram.
 |
3. Navedite, u utvrđenom redoslijedu, korake za provođenje djelomične sanitacije u slučaju kontaminacije radioaktivnim supstancama.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Navedite glavne zakonodavne akte Ruske Federacije u oblasti sigurnosti ____________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Dopuni rečenicu.
Spasilačke akcije su akcije za __________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
