Prilikom odabira škole za dijete, roditelji uzimaju u obzir mnoge faktore: lokaciju, tradiciju, obrazovni fokus škole, kritike. Sada je ova lista dopunjena još jednom važnom stavkom: programom obuke.
Trenutno nudi razne programi rada za svaki nivo škole od 1. do 11. razreda . Općeobrazovne ustanove po pravilu biraju više obrazovnih programa, posebno u osnovnim razredima, a paralelna odjeljenja se izvode u različitim nastavnim materijalima.
Danas je važno da roditelji znaju: kako odabrati odgovarajući obrazovni program i po čemu se razlikuju? Ovo pitanje se posebno hitno postavlja u osnovnoj školi, jer od njega zavisi koliko će dijete uspješno učiti.
Odmah da rezervišemo: netačno je deliti programe na „loše i dobre“. Svi programi osnovne škole prema Federalnom državnom obrazovnom standardu odobreni su od strane Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije. Jednostavno su dizajnirani za različite načine percepcije i uzimaju u obzir posebnosti djetetovog razmišljanja. Jedna stvar je zajednička: svi programi omogućavaju učeniku da savlada neophodni minimum znanja za osnovnu školu. Razlika je u prezentaciji materijala, u organizaciji obrazovnih aktivnosti, u raznovrsnosti vježbi.
Obrazovni programi za osnovnu školu
1. Program "Ruska škola"(priredio A. Pleshakov) jedan je od najstarijih i provjerenih programa. Od sovjetskih vremena, program je više puta unapređivan i prilagođen realnostima modernog vremena.
Dizajniran za svu djecu i omogućava im da temeljno razviju vještine pisanja, čitanja i brojanja.
2. Program „Osnovna škola XXI veka"(uredila N. F. Vinogradova). Materijal je kompleksan, dizajniran za eruditu djecu. Program uči samostalnosti, puno se radi na negovanju interesovanja za obrazovni proces, sposobnosti pravilnog organizovanja studija. Postoji mnogo dodatnih materijala i vježbe usmjerene na razvijanje pamćenja, logike, pogleda, mašte. Svaki učenik može učiti po svom izboru, jer postoje zadaci različitog nivoa složenosti i različitih smjerova.
Glavni cilj programa: naučiti dijete da uči.
3. Program "Osnovna perspektivna škola". Karakteristike: nema potrebe trpati pravila, teoreme i aksiome. Naglasak je na razvoju logike, inteligencije i analitičkog mišljenja. Dodatni sati predviđeni su za crtanje, muziku i fizičko vaspitanje.
Pogodno za svako dete, bez obzira na stepen njegove spremnosti za školu.
4. Program "Škola 2100"(priredio A. A. Leontjev). Ovaj program dobija sve više fanova. Nesumnjiva prednost programa je kontinuitet obrazovanja, jer ga možete učiti od treće godine do diplomiranja.
Karakteristika programa: edukativni materijal je dat maksimalno, raznovrstan, na različitim nivoima. Učenik sam bira koliko će znanja biti dovoljno. Koristi se individualni pristup svakom djetetu.
Pogodno za svu djecu.
5. "Harmonija"(priredio N. B. Istomin). Program uključuje blisku saradnju sa roditeljima. Predlaže se da se o mnogim temama prvo razgovara kod kuće. Velika pažnja se poklanja razvoju vještina samoobrazovanja.
Prioritet se daje samostalnom radu studenata. Aktivno su uključene tehnike posmatranja, selekcije, transformacije i dizajna. Sav materijal je predstavljen na raznolik način, uzimajući u obzir vlastito iskustvo učenika i praktičnu usmjerenost znanja.
Pogodno za djecu sa analitičkim razmišljanjem i sklonošću tehničkim naukama.
6. "Planeta znanja"- usmjerena na razvoj kreativnih sposobnosti. U toku kursa, školarci sami komponuju bajke, pozorišne predstave, dovršavaju projekte i prave prezentacije.
Pruža potreban minimum znanja, vještina i sposobnosti. Sve van programa je po želji studenata.
Pogodno za djecu sa humanitarnim sklonostima.
7. Program osnovne škole "Perspektiva". Ovdje se velika pažnja poklanja pitanjima odgoja djece kao građana svoje zemlje i formiranju moralnih pozicija.
Mnogi zadaci imaju za cilj razvoj logike i mašte. Koristi se ogromna količina dodatnog materijala, sa nekoliko priručnika za svaki predmet. Princip nastave je dijalektički. Prezentacija materijala je pristupačna, iako ponekad dosadna.
Pogodno za svu djecu, bez obzira na njihovu spremnost za školu.
8. Program L. V. Zankova. U sistem je uključena ogromna količina materijala. Sve lekcije su ekvivalentne, velika pažnja se poklanja razvoju logike, analitičkog mišljenja i sposobnosti samostalnog rada. Postoje izborni predmeti iz informatike, ekonomije i stranih jezika. Obuka se odvija brzim tempom.
Pogodno za djecu dobro pripremljenu za školu.
9. Elkonin-Davydov program. Prilično kontroverzan program, ali vrlo zanimljiv za djecu. Velika pažnja se poklanja teorijskom razmišljanju, konstrukciji zadataka, problematičnim pitanjima i traženju njihovog rješenja. Učenje je sporo. Jedini nedostatak koji možemo primijetiti je neslaganje u nekim od proučavanih pojmova. Tako, na primjer, autori udžbenika glagole nazivaju akcionim riječima, a imenice objektnim riječima. To stvara određene poteškoće u srednjoj školi... Nadamo se da će vam pomoći u radu!
U recenziji ispod nalaze se aplikacije za iPhone i Android gadgete; neke zahtijevaju engleski jezik, a neke će se morati platiti. Jedna stvar koja im je zajednička je njihova korisnost u obrazovanju.
Za one koji se spremaju za glavni školski ispit
U uslovima kada školarac posvećuje telefonu ili tabletu isto toliko vremena koliko i sjedenju na času, teško je potcijeniti sprave. Možete mudro koristiti YouTube, WhatsApp, pa čak i VKontakte. Istovremeno, obrazovne i akademske aplikacije nude školarcima da konsoliduju gradivo koje su preradili i steknu nova znanja, a roditeljima - da bolje razumiju dijete.
MATEMATIKA
Algebra Tutor- besplatni tutor algebre. Prilikom rješavanja jednačina, prikazuje korak po korak upute i greške tokom koraka proračuna. Problemi se kreću od pronalaženja zajedničkog nazivnika do rješavanja linearnih jednadžbi i transformacija. Interfejs je na engleskom, ali uz osnovno poznavanje matematike i algebre neće ometati glavni cilj. "Jedinstveni državni ispit iz matematike"će pomoći u pripremi učenika za ispite.
Oni koji znaju varati u matematici i spremaju se za olimpijade trebali bi se upoznati sa WolframAlpha grupom aplikacija za matematičke alate. Sadrži kalkulatore za fiziku, mehaniku i primijenjena područja. Jedina negativna je ta što se prijave plaćaju. Ako student studira tehničke nauke, onda će mu proizvod Geeksmatha, diplomiranog sa Moskovskog državnog univerziteta, pomoći u matematičkoj analizi i teoriji vjerovatnoće - studenti Geek i Blondie će objasniti složene univerzitetske programe.
Aplikacija GeoGebra vam omogućava rad sa kompleksnim brojevima, matricama i grafičkim funkcijama. MathematUMće vas naučiti da sabirate, oduzimate, množite, dijelite dvocifrene brojeve i to u određenom vremenu.
RAČUNARSTVO I PROGRAMIRANJE
Malo je vjerovatno da će učenje programiranja biti moguće sa samo jednom aplikacijom. Ali Codeacademy pomoći će učeniku da napravi prve korake, ponovi ono što je učio iz informatike i da se upozna sa osnovnim principima programiranja. Postoji mnogo sličnih aplikacija, ali Codeacademy informacije predstavlja na razigran način.
Aplikacija je na ruskom jeziku, što je prilično minus za učenje programiranja. Još jedan nedostatak je što je tutorial igra dostupna samo na iOS-u. Nesporazum možete nadoknaditi tako što ćete otići na Codeacademy.com - popularnu stranicu za učenje programiranja.
Priča o karijeri sa Codeacademy Tommyja Nicholasa
Hopscotch ima iste karakteristike, ali aplikacija daje prednost zabavi u odnosu na obrazovanje. Najbliži analozi na ruskom su interaktivni online kursevi o HTML-u i CSS-u iz INTUIT-a i HTML akademije.
Korisnici Androida će kreirati svoju prvu web stranicu sa "HTML & CSS Light Basics", a "Learn Java" nudi vježbe i predavanja za preskakanje koda. Ozbiljniji momci bi trebali da se upoznaju sa Learn programiranjem. Nastao je kao udžbenik o internet tehnologijama.
Pa, ako želite da preuzimate aplikacije i sami ih pišete, onda će vam “Android programiranje” dobro doći. Grupa SoloLearn nudi aplikacije za video predavanja za učenje sedam programskih jezika.
Uvod u aplikacije SoloLearn
ENGLESKI JEZIK
Jezičke asistente često prave programeri koji ne razumiju tehnologije učenja jezika. LinguaLeo je aplikacija Ainura Abdulnasyrova, koji je, dok je još bio student, napravio offline školu jezika. Pripremni programi za Jedinstveni državni ispit i TOEFL, tematske zbirke, šest vrsta obuke i lični rečnik - to su prednosti LinguaLea. Koristi model igre: za novostečeno znanje korisnik dobija “mesne okruglice” – hranu za virtuelnog ljubimca Lava. Aplikacija za mobilne uređaje, na web stranici i kao proširenje za pretraživač.
Slična aplikacija za više platformi je Duolingo. Takođe ima „valutu“ igre i raznovrsnu obuku. Osnovni princip je korištenje statistike: aplikacija pamti koje je greške korisnik napravio i predlaže mu zadatke da ih ispravi. Još jedna aplikacija koju vrijedi pogledati je Lingually. Proširivanje rječnika povećava čitanje zanimljivih članaka, a igra "zmija" nudi vrijeme za odabir ispravnih prijevoda riječi.
Ostale aplikacije za učenje jezika su rječnici. Izuzeci su Busuu, Rosetta Stone, Mindsnacks i Voxy.
RUSKI JEZIK I KNJIŽEVNOST
Ako roditelji podržavaju da je prerano čitati “Rat i mir” i druga remek-djela ruske književnosti u dobi od 15-16 godina, ali je potrebno napisati esej, učeniku će ukratko biti od koristi - aplikacija web stranice istog naziva, koji daje sažetak knjiga.
"Ruski pravopis" nudi jednostavne testove i objašnjava zašto se riječi pišu onako kako jesu. Tumačenje teških riječi i ugrađenih nivoa težine bit će od pomoći. U “Diktatu. Ruski jezik“ učenik mora pravilno odabrati slovo(a) koji nedostaju i znakove interpunkcije u tekstu. Međutim, dio materijala dostupan je besplatno u ovoj aplikaciji.
“Ruski jezik” od programera MyDevCorp - asistent na Androidu. Glavne prednosti su najjednostavniji interfejs i vođenje dnevnika. Za vlasnike iPhonea - "Ruski jezik: teorija, vježbe, rječnik, Jedinstveni državni ispit."
OSTALO
Prijave za ostale predmete iz školskog programa povremeno se sastoje od predavanja o temama i testova za njih. Glavne razlike između njih su u interfejsu, dizajnu i količini besplatnog sadržaja.
Izuzeci od pravila uključuju predmete iz školskog kurikuluma u pripremi za Jedinstveni državni ispit.
Među njima je Yandex.USE. Aplikacija sadrži verzije obuke Jedinstvenog državnog ispita i Državnog ispita, u kojima možete ponavljati samo određena pitanja i raditi bez internetske veze. Dostupan je samo na Google Play i na web stranici kompanije.
"Foxford Textbook" - aplikacija sa teorijom, primjerima i video lekcijama od strane stručnih nastavnika u disciplinama.
"Eureka" je aplikacija za pripremu za Jedinstveni državni ispit iz fizike na iOS-u. U besplatnoj verziji dostupni su samo osnovni zadaci, a za ostale ćete morati dodatno platiti.
Aplikacija "12. razred" omogućava rješavanje zadataka iz školskog programa za 1-8 razred. Glavna prednost je što roditelji vide statistiku i napredak djeteta.
Učenički pametni telefon može pomoći svom vlasniku kako u nastavnim predmetima, tako iu primijenjenim znanjima i vještinama. Mnemokon, Trening mozga, Memory Ladder i Memory Trainer (plaćeni) će vam pomoći da razvijete svoje pamćenje, a Schulte Table će vas naučiti kako da se koncentrišete.
Asimilacija informacija, sposobnost fokusiranja i koncentracije, formiranje kognitivnog razvoja, razvoj logičkih odluka - čemu Lumosity aplikacija može naučiti
Posvećeno roditeljima budućih prvačića...
Često čujete: “Mi učimo po Vinogradovoj...”, “Ali u našem razredu predaju po Zankovu.” Nažalost, većina roditelja može samo navesti autora nastavnog plana i programa, drugi će reći „pohvaljeni smo zbog toga“, a treći će, možda, govoriti o konkretnim prednostima i nedostacima. Ali generalno, prosječni roditelj ima poteškoća da razumije po čemu se svi ovi programi razlikuju. I nije ni čudo. Zaista je teško proći kroz naučni stil i terminologiju pedagoških tekstova.
Pa hajde da to zajedno shvatimo i pokušajmo da razumemo.
Prvo, postoji pedagoški sistem i pedagoški program.
Postoje samo tri sistema: Zankov sistem(razvojni), Elkonin-Davydov sistem(razvojni) i tradicionalno(vidi Naredbu Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije od 21. oktobra 2004. N 93).
Postoji mnogo više programa. Osim službeno priznatih, postoje mnogi eksperimentalni sistemi, kao i vlasnički, u školi, koje nećemo razmatrati u ovom članku.
Šematski će to izgledati otprilike ovako:
Svi sistemi i programi koje je odobrilo Ministarstvo prosvete ispunjavaju glavni uslov: omogućavaju učeniku da stekne potreban minimum znanja. Autorstvo se manifestuje u načinima prezentovanja materijala, dodatnih informacija i organizovanja edukativnih aktivnosti.
Svaki sistem i program ima svog autora, da tako kažemo, idejnog inspiratora. Ali to ne znači da je sve udžbenike iz svih predmeta napisao sam. Naravno, cijeli tim je radio na sastavljanju edukativno-metodičkog kompleta! Stoga će nazivi na udžbenicima vaše djece prirodno biti drugačiji. Ali, uprkos „kolektivnoj kreativnosti“, svi udžbenici u okviru jednog programa imaju isto:
- Cilj (tj. rezultat koji treba dobiti, kvalitete koje bi diplomci koji su studirali na određenom programu na kraju trebali imati)
- Ciljevi (tj. oni koraci kojima se cilj postiže)
- Principi (tj. karakteristike organizacije obuke, prezentacija materijala, izbor metoda koje razlikuju jedan program od drugog).
- Sadržaj (u suštini isti obrazovni materijal koji će dijete naučiti tokom procesa učenja. Na primjer, sadržaji obrazovanja iz filologije, matematike, društvenih i prirodnih nauka. U ovom dijelu programa razlikuju se po tome što su neki ograničeni na minimum državnog standarda, ostali uključuju razna dodatna znanja, pojmove, literaturu, kao i redoslijed prezentacije nastavnog materijala koji je neraskidivo povezan s principima.)
Ne postoje loši ili dobri programi. Svi programi o kojima se govori u članku odobreni su od strane Ministarstva obrazovanja. A razvojni sistem nije ni bolji ni lošiji od tradicionalnog. Zapravo, svaki sistem je dizajniran za određeni način razmišljanja, ili, drugim riječima, način percepcije i mentalne obrade informacija. A ti procesi su individualni za svako dijete. Kao metabolizam, ili recimo, boja kose. Stoga smo u opis svakog programa uveli odjeljak „Osobine koje će omogućiti djetetu da uspješno uči na ovom programu“, gdje ćemo opisati one kvalitete koje je poželjno da dijete ima da bi pokazalo dobre rezultate. bez preterivanja.
U nastavku ćemo ponekad navesti primjere škola koje predaju na jednom ili drugom programu, ali u stvari, različita odjeljenja istog programa mogu studirati po različitim programima, posebno tamo gdje izbor programa vrše sami nastavnici. I to je čak i dobro. Različiti programi i sistemi zahtevaju od dece različita početna znanja i veštine, a od ličnih kvaliteta nastavnika u velikoj meri zavisi da li može da realizuje program u potpunosti. Stoga nastavnik bira program koji će mu omogućiti rad u trenutnoj situaciji sa tim timom.
Zankov obrazovni sistem
Godine 1995 - 1996 Sistem L.V. Zankova je prepoznat kao paralelni državni sistem osnovnog obrazovanja.
Cilj: opšti razvoj učenika, koji se shvata kao razvoj uma, volje, školaraca i kao pouzdana osnova za njihovo sticanje znanja, veština i sposobnosti.
Zadaci: Jedan od najvažnijih zadataka je usaditi učeniku osnovne škole odnos prema sebi kao vrijednosti. Obuku treba fokusirati ne toliko na cijeli razred u cjelini, već na svakog pojedinačnog učenika. U ovom slučaju, cilj nije „odgajati“ slabe učenike na nivo jakih, već otkriti individualnost i optimalno razviti svakog učenika, bez obzira da li ga u razredu smatraju „jakim“ ili „slabim“.
principi: samostalnost učenika, kreativno razumijevanje gradiva. Učitelj ne daje školarcima istinu, već ih tjera da sami „dođu do dna“. Shema je suprotna tradicionalnoj: daju se prvi primjeri, a učenici sami moraju izvući teorijske zaključke. Naučeno gradivo je pojačano i praktičnim zadacima. Novi didaktički principi ovog sistema su brzo savladavanje gradiva, visok stepen težine i vodeća uloga teorijskog znanja. Razumijevanje pojmova mora se dogoditi u razumijevanju sistemskih odnosa.
Sistematski se radi na opštem razvoju svih učenika, uključujući jake i slabe. Za školarce je važno da postanu svjesni svog procesa učenja.
Osobine koje će omogućiti djetetu da uspješno uči u ovom programu: spremnost za rad u visokom ritmu, sposobnost razmišljanja, samostalnog traženja i asimilacije informacija i spremnost da pokaže kreativan pristup prilikom rješavanja zadatog zadatka.
- http://www.zankov.ru/article.asp?edition=5&heading=26&article=26 - sistem je jasno i potpuno opisan, ne bi se moglo bolje reći
Elkonin-Davydov obrazovni sistem
Ako Zankov predaje velikom brzinom, onda Davidov slijedi izreku „ako ideš tiše, ići ćeš dalje“.
Obrazovni sistem D. B. Elkonina-V.V. Davidov ima istoriju postojanja dužu od 40 godina: prvo u obliku razvoja i eksperimenata, a 1996. godine, odlukom Odbora Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije, Elkonin-Davydov obrazovni sistem je priznat kao jedan od tri državna sistema, uz tradicionalni sistem i L. V. Zankova.
Cilj: formiranje sistema naučnih koncepata, obrazovna samostalnost i inicijativa. Razvoj kod djeteta sposobnosti neobičnog i dubokog mišljenja
Zadaci:
- formirati kod maturanata sposobnost refleksije koja se u osnovnoškolskom uzrastu otkriva kroz:
- znanje o svom neznanju, sposobnost razlikovanja poznatog od nepoznatog;
- sposobnost, u nedovoljno određenoj situaciji, da se ukaže koja znanja i vještine nedostaju za uspješno djelovanje;
- sposobnost razmatranja i procene sopstvenih misli i postupaka „izvana“, a da se ne smatra da je nečija tačka gledišta jedino moguća;
- sposobnost da se kritički, ali ne kategorički, procjenjuju misli i djela drugih ljudi, okrećući se njihovim razlozima.
Zrelost ovih sposobnosti se otkriva ako:
- učenici mogu identifikovati sistem zadataka istog časa koji imaju jedinstven princip konstrukcije, ali se razlikuju po spoljašnjim karakteristikama uslova (analiza sadržaja);
- Učenici mogu mentalno konstruisati lanac radnji, a zatim ih sprovesti glatko i bez greške.
- razvijati učenikov kreativni potencijal i maštu.
principi:
- Osnovni princip ovog sistema je naučiti djecu da stiču znanje, da ga sami traže, a ne da pamte školske istine.
- Predmet asimilacije su opće metode djelovanja - načini rješavanja klase problema. Ovdje počinje učenje predmeta. Ubuduće se precizira opći način djelovanja u odnosu na konkretne slučajeve. Program je koncipiran na način da se u svakoj narednoj sekciji konkretizuje i razvija već savladana metoda djelovanja.
- Ovladavanje općom metodom počinje objektivno-praktičnim djelovanjem.
- Studentski rad je strukturiran kao traženje i testiranje sredstava za rješavanje problema. Stoga se studentski sud, koji se razlikuje od opšteprihvaćenog, ne smatra greškom, već testom mišljenja.
Karakteristike koje će omogućiti djetetu da uspješno uči na ovom programu su iste kao one opisane za program Zankov. Izuzetak: malo je vjerovatno da ćete morati raditi brzim tempom. Umjesto toga, dobro će doći temeljitost, pažnja na detalje i sposobnost generalizacije.
Škola 2100 (Škola 2000, Petersonov program)
Program je prvenstveno usmjeren na razvoj i unapređenje tradicionalnih sadržaja obrazovanja.
Cilj: osigurati prirodnu i efikasnu integraciju djeteta u društvo.
Zadaci:
- razvijaju spremnost za produktivan rad
- formiranje spremnosti za dalje obrazovanje i, šire, za cjeloživotno obrazovanje općenito.
- razvijati prirodno-naučni i općenito humanitarni pogled na svijet.
- osigurati određeni nivo opšteg kulturnog razvoja. Primjer bi bio formiranje (kultivacija) učeničkih vještina adekvatne umjetničke percepcije barem književnosti
- da formira određena lična svojstva koja osiguravaju njegovu uspješnu socio-psihološku adaptaciju u društvu, uspješnu društvenu aktivnost i uspješan društveni i lični razvoj
- pružaju maksimalne mogućnosti za razvijanje kod učenika stava prema kreativnoj aktivnosti i vještina kreativne aktivnosti
- formirati znanja, stavove i osnovne vještine pedagoške djelatnosti.
Principi.
Princip prilagodljivosti. Škola nastoji, s jedne strane, da se što više prilagodi učenicima sa njihovim individualnim karakteristikama, as druge strane, da što fleksibilnije odgovori na sociokulturne promjene u okruženju.
Princip razvoja. Osnovni zadatak škole je razvoj učenika, a prije svega holistički razvoj njegove ličnosti i spremnosti pojedinca za dalji razvoj.
Princip psihološke udobnosti. To uključuje, prije svega, uklanjanje svih faktora obrazovnog procesa koji stvaraju stres. Drugo, ovaj princip pretpostavlja stvaranje u obrazovnom procesu nesputane, stimulativne kreativne aktivnosti učenika.
Princip slike svijeta. Ideja učenika o objektivnom i društvenom svijetu treba da bude jedinstvena i holistička. Kao rezultat nastave, on treba da razvije neku vrstu sheme svetskog poretka, univerzuma, u kojoj specifično, predmetno znanje zauzima svoje specifično mesto.
Princip integriteta obrazovnog sadržaja. Drugim riječima, svi „objekti“ su međusobno povezani.
Princip sistematičnosti. Obrazovanje mora biti sistematično, odgovarati obrascima ličnog i intelektualnog razvoja djeteta i adolescenta i biti dio opšteg sistema cjeloživotnog obrazovanja.
Princip semantičkog odnosa prema svijetu. Slika svijeta za dijete nije apstraktno, hladno znanje o njemu. Ovo za mene nije znanje, ali ovo je moje znanje. Ovo nije svijet oko mene: ovo je svijet čiji sam dio i koji sam nekako doživljavam i poimam.
Princip orijentacione funkcije znanja. Zadatak opšteg obrazovanja je da pomogne učeniku da razvije indikativni okvir koji može i treba da koristi u različitim vrstama svojih kognitivnih i produktivnih aktivnosti.
Karakteristike koje će omogućiti djetetu da uspješno uči u ovom programu: Budući da program, kako su ga osmislili autori, ima nešto zajedničko sa Elkonin-Davydov sistemom, svi kvaliteti koji su gore opisani bit će korisni. Ali budući da je ovo još uvijek tradicionalni program dizajniran za „prosječnog učenika“, gotovo svako dijete može uspješno učiti koristeći ga.
„Ruska škola“ (Plešakov)
Ovo je komplet za osnovnu školu iz kojeg smo svi učili, uz nekoliko modifikacija.
Cilj: obrazovanje školaraca kao građani Rusije. Ruska škola treba da postane škola duhovnog i moralnog razvoja.
Zadaci. Osnovna svrha osnovne škole, prema autorima, je obrazovna. Otuda i zadaci:
- razvoj kod djeteta ljudskih kvaliteta koji odgovaraju idejama o istinskoj ljudskosti: dobrota, tolerancija, odgovornost, sposobnost empatije, spremnost da se pomogne drugima
- podučavanje djeteta svjesnom čitanju, pisanju i računanju, pravilnom govoru, usađivanje određenih radnih i zdravstvenih vještina, učenje osnova sigurnog života
- formiranje prirodne motivacije za učenje
principi: fundamentalnost, pouzdanost, stabilnost, otvorenost za nove stvari.
Pristup traženju problema. To uključuje kreiranje problematičnih situacija, stvaranje pretpostavki, traženje dokaza, formulisanje zaključaka i poređenje rezultata sa standardom.
Karakteristike koje će omogućiti djetetu da uspješno uči u ovom programu: Od djeteta se ne zahtijevaju nikakve posebne kvalitete. Naravno, što više sposobnosti dete ima, to bolje. Na primjer, dobro će doći sposobnost samopoštovanja i spremnost za rad u problematičnim situacijama. Ali čak i najnespremnija djeca za školu dobro uče u ovom programu.
“Harmonija” priredila N. B. Istomina
Ovaj sistem je u korelaciji sa osnovnim idejama razvojnog obrazovanja, a posebno sa sistemom Zankova, u kojem je i sama Natalija Borisovna Istomina radila veoma dugo.
Cilj: multilateralni razvoj djeteta, udobno učenje, priprema djetetov misaoni aparat za dalje učenje. Prevazilaženje razlika između tradicionalnog i razvojnog programa obuke.
Zadaci: osigurati djetetovo razumijevanje problematike koja se izučava, stvoriti uslove za harmonične odnose između nastavnika i učenika i djece međusobno i stvoriti situacije za uspjeh svakog učenika u saznajnoj aktivnosti.
principi: organizacija obrazovnih aktivnosti učenika u vezi sa formulisanjem vaspitnog zadatka, njegovim rješavanjem, samokontrolom i samopoštovanjem; organizovanje produktivne komunikacije, što je neophodan uslov za formiranje obrazovnih aktivnosti; formiranje pojmova koji obezbeđuju, na nivou dostupnom osnovnoškolskom uzrastu, svest o uzročno-posledičnim vezama, obrascima i zavisnostima.
Osobine koje će omogućiti djetetu da uspješno uči na ovom programu: zahtjevi za osobinama djetetovog misaonog procesa proizlaze iz povezanosti sa Zankovovim sistemom koji navodi autor. Ali, kao i svaki tradicionalni sistem, ovaj program ublažava zahtjeve koje pred studente postavlja Zankov program.
“Osnovna škola 21. veka” (Vinogradova)
Cilj: organizovanje vaspitno-obrazovnih aktivnosti osnovnoškolaca na način da se obezbede ugodni uslovi za razvoj deteta u procesu sticanja znanja, veština i sposobnosti.
Zadaci:
- formiranje glavnih komponenti obrazovne aktivnosti (ako govorimo o stavu učenika, onda je ovo odgovor na pitanja „zašto studiram“, „šta trebam učiniti da riješim ovaj obrazovni zadatak“, „na koji način provodim vaspitni zadatak i kako to radim”, „koji su moji uspjesi, a u čemu ne uspijevam?
- organizaciju obrazovnog procesa na način da se osigura situacija uspjeha za svakog učenika i mogućnost učenja individualnim tempom.
principi: Osnovni princip obrazovanja je da osnovna škola treba da bude primjerena prirodi, odnosno da zadovoljava potrebe djece ovog uzrasta (u spoznajama, komunikaciji, raznim proizvodnim aktivnostima), da vodi računa o tipološkim i individualnim karakteristikama njihove kognitivne aktivnosti i stepen socijalizacije. Učenik nije samo „gledač“, „slušalac“, već „istraživač“.
sadržaj: U skladu sa glavnim principom (usklađenost s prirodom), autori su posebnu pažnju posvetili realizaciji funkcije „meke“ adaptacije djece na nove aktivnosti. Razvijen je sistem upotrebe igara uloga u nastavi, koji omogućava razvijanje različitih aspekata ponašanja igranja uloga, a samim tim i mašte i kreativnosti učenika. Svi udžbenici pružaju dodatni obrazovni sadržaj, dajući svima mogućnost da rade u skladu sa svojim mogućnostima (npr. uvođenje zanimljivih tekstova od samog početka obuke u udžbenik na materijalu kompletnog pisma za djecu koja dobro čitaju).
Karakteristike koje će omogućiti djetetu da uspješno uči u ovom programu: na osnovu principa, može se pretpostaviti da će ovaj program biti udoban za djecu koja zahtijevaju nježnu adaptaciju na sve novo za njih, bilo da se radi o grupi ili vrsti aktivnosti . Svi kursevi imaju dug pripremni period.
U osnovnoj školi uče 6 godina, u srednjoj 3 i u srednjoj još 3. Ukupno 12 godina.
Opisaću običan obrazovni sistem - sekularni i za običnu djecu. Postoje i ekstenzivni sistemi vjeronauke u različitim smjerovima, kao i obrazovanje za djecu sa posebnim potrebama - također podijeljeno na same ove posebne potrebe, jezik nastave (hebrejski ili arapski) i vjerske/sekularne škole.
Osnovne i srednje škole - po mjestu prebivališta. U velikim gradovima ponekad postoje posebne nastave s ovim ili onim fokusom, a tamo možete ići bez registracije.
Prije nego što pređe u srednju školu, učenik mora izabrati šta će tačno učiti. Svaki predmet ima svoju cijenu u obrazovnim jedinicama, koja odražava dubinu njegovog proučavanja. Da biste dobili certifikat, morate uspješno položiti ispite za najmanje 22 jedinice. Postoji 7 obaveznih predmeta (Sveti tekstovi: Tora, proroci, sveti spisi, hebrejski, književnost, istorija, društvene nauke, engleski, matematika). Prvih 5 se mora učiti za najmanje 2 jedinice, engleski se može učiti za 4 ili 5 jedinica, matematika - za 3, 4 ili 5 jedinica. Osim toga, morate odabrati još 2 predmeta za dubinsko učenje u vrijednosti od 5 jedinica. Njihova lista se mijenja od škole do škole. Na primjer, u školi moje djece to je: fizika, hemija, biologija, geografija, književnost, programiranje (to je 10 jedinica), informatika, elektronika, historija, arapski, španski, digitalna muzika, novinarstvo, pozorište, jevrejska tradicija, menadžment, sport, sociologija + psihologija, umjetnost, kino, ples, sveti tekstovi, diplomatija). Ako neko želi, može napisati i akademski rad na odabranu temu i dobiti još 5 jedinica.
Svi ovi predmeti imaju samostalne ispite koji se ne provjeravaju u školi. Inspektor ne zna čiji rad provjerava. Za ispite iz plesa itd. Komisija dolazi, profesori nisu prisutni na ispitu.
Tako dijete skoro svaki čas provodi sa različitim grupama i učenicima. Na engleskom i matematici, ponekad učenici prelaze iz grupe u grupu (3,4 ili 5 jedinica) u zavisnosti od njihovog učinka.
Nakon prijema, predmeti koji se izučavaju, njihov nivo i razred su od velike važnosti.
Nemojte brkati toplo sa mekim!
Da, sloboda je veoma neophodna. A kosa može biti zelena ili plava. Ali kakve to veze ima sa „koji udžbenik želim, taj uzmem“? Čak iu besplatnoj školi postoji određeni program za koji postoje nastavna sredstva. Šta znači "kriterijumi evaluacije su različiti"? - različiti u istoj školi?? Ovo je nekako čudno.
A ako „različite škole imaju različite zahtjeve, programe i različita opterećenja“, onda je to normalno. Djeca/roditelji mogu birati koji im je program i učitavanje potreban! Pa, shodno tome, nemojte ostati bez „egzaktnih i prirodnih“ nauka (ako su ovoj djeci/roditeljima potrebne).
Sloboda je korisna. Drugo pitanje je da je teško. Sloboda dolazi sa odgovornošću. Za vaš izbor, za vaše ponašanje, za vaše riječi i odluke.
Lakše je dijete upisati u kadete, pa neka ga tamo izgrade!
Konferencija "Škola i dodatno obrazovanje dece" "Škola i sekcija: Škole (školski program). Menjam školu Rusije u školu 2100.
