Eksperimentalne varijable: tipovi, odnosi, kontrola. Eksperiment: nezavisne i zavisne varijable

17.07.2019 Windows 7, XP

Specifičnosti psihološkog eksperimenta. Psihološko razumijevanje uzročnosti. Uzročno zaključivanje u psihološkom eksperimentu i subjektivne varijable. (Za razliku od ostalih metoda. Aktivnost, pouzdanost, organizacija. Osobine hipoteze. Adekvatnost i nedvosmislenost objektivizacije eksperimentalno induciranih mentalnih fenomena. Uslovi kauzalnosti prema Campbellu, uzrok i korelacija, artefakti.)

Eksperiment je jedna od glavnih metoda naučnog istraživanja. U opštem naučnom smislu, eksperiment se definiše kao posebna istraživačka metoda koja ima za cilj proveru naučnih i primenjenih hipoteza, koja zahteva strogu logiku dokaza i zasnovana na pouzdanim činjenicama. U eksperimentu se uvijek stvara (eksperimentalna) situacija, identifikuju uzroci pojava koje se proučavaju, posljedice djelovanja ovih uzroka se strogo kontroliraju i procjenjuju, te razjašnjavaju veze između pojava koje se proučavaju.

Eksperiment kao metoda psihološkog istraživanja odgovara gornjoj definiciji, ali ima neke specifičnosti. V.N. Družinjin identificira „subjektivnost objekta” istraživanja kao obilježje psihološkog eksperimenta. Osoba, kao predmet znanja, ima aktivnost, svijest, pa tako može utjecati i na proces svog proučavanja i na njegov rezultat.

Zadatak psihološkog eksperimenta je da unutrašnji mentalni fenomen učini dostupnim objektivnom posmatranju. U ovom slučaju, fenomen koji se proučava mora se adekvatno i nedvosmisleno manifestovati u spoljašnjem ponašanju, što se postiže ciljanom kontrolom uslova njenog nastanka i toka.

Valjanost i pouzdanost eksperimenta

Sljedeći koncepti se koriste za dizajniranje i evaluaciju eksperimentalnih procedura: idealan eksperiment, eksperiment savršene usklađenosti i beskonačan eksperiment.

D. Campbell identificira sljedeće faktore koji ugrožavaju internu validnost eksperimenta: faktor pozadine, faktor prirodnog razvoja, faktor testiranja, greška mjerenja, statistička regresija, neslučajni odabir, skrining. Ako se ne kontrolišu, dovode do pojave odgovarajućih efekata.

Studije korelacije

Teoriju istraživanja korelacije razvio je engleski matematičar K. Pearson. Korelaciono istraživanje je studija koja se provodi kako bi se potvrdila ili opovrgla hipoteza o statističkoj vezi između nekoliko (dvije ili više) varijabli. U psihologiji, mentalna svojstva, procesi, stanja itd. mogu djelovati kao varijable.

Problem tumačenja psihološke uzročnosti usko je vezan za teorijske stavove i metodološke stavove autora u vezi sa konstrukcijom psihološkog objašnjenja. U obrazovno-metodološkoj literaturi o uvodu u eksperimentalnu metodu obično se naglašava da je ispitivanje uzročno-posledičnih hipoteza prerogativ eksperimentalnog istraživanja. Najmanje dvije teme u takvim priručnicima su obavezne, iako im u stvarnosti autori posvećuju nejednaku pažnju: problem razumijevanja uzročnosti u psihološkim teorijama i hipotezama i problem konkurentskih hipoteza. Utvrđivanje pravca odnosa između varijabli treća je tema kada se raspravlja o specifičnostima psihološke uzročnosti.

Uslovi za uzročno zaključivanje grade se na osnovu razumijevanja fizičke kauzalnosti, koja pretpostavlja uticaj nekih materijalnih uslova (ili faktora) na druge. Pretpostavke o zakonima koje se ogledaju u generalizovanim ili takozvanim univerzalnim izjavama služe kao podjednako važna osnova za kauzalna tumačenja. U literaturi koja sažima standarde eksperimentalnog zaključivanja, pitanje se posebno razmatra sa čime je uzročno zaključivanje prvenstveno povezano: sa pozivanjem na ove zakone ili na uslove koje kontroliše eksperimentator. Psihološki zakoni kao deduktivno postavljene generalizacije i empirijski predstavljeni (identificirani ovim ili onim metodama) obrasci kao manifestacija djelovanja zakona odnose se na različite realnosti – svijet teorija i svijet empirijskih realnosti (psihološka stvarnost). Za jedan broj autora ova razlika služi kao osnova za tvrdnje o neprimjenjivosti eksperimentalne metode u psihologiji na osnovu toga da je mentalni svijet – kao subjektivna stvarnost – jedinstven i da u njemu ne postoje opći zakoni, na koje kontrola utiče. spolja se na njega ne primjenjuju itd. Još jedan zaokret na ovoj temi je potraga za razlikama, tj. specifičnosti psiholoških zakona kao dinamičkih, statističkih (za razliku od determinističkih iskaza sa fizikalističkim shvatanjem kauzalnosti), kao zakona razvoja itd.

Ovaj problem je djelimično riješen ukazivanjem na potrebu razlikovanja nivoa hipoteza koje se testiraju u psihološkom eksperimentu. Eksperimentalna hipoteza se uvijek odnosi na empirijski utvrđene obrasce. Međutim, iza toga stoji još jedna – teorijska hipoteza koja uspostavlja princip objašnjenja na osnovu odredbi jedne ili druge psihološke teorije.

18. Vrste varijabli pri testiranju eksperimentalne hipoteze: nezavisna varijabla, zavisna varijabla, dodatne varijable. (Njihove vrste i zahtjevi za njima)

Varijable- parametar stvarnosti koji može i/ili se mijenja u eksperimentalnom istraživanju. Postoje: nezavisne varijable - mijenja eksperimentator; zavisne varijable - one koje se menjaju pod uticajem promena nezavisne varijable; eksterni (bočni) - nedostupan kontroli, ali utiče na zavisni izvor greške; latentno - nepristupačno direktnom mjerenju, fiksirano analizom zajedničke varijacije zavisnih varijabli; dodatne - eksterne varijable koje se uzimaju u obzir u eksperimentu itd.

Na primjer, u eksperimentu razvijanja jednostavne motoričke sposobnosti, on kažnjava subjekta za neuspjeh strujnim udarom. Veličina kazne može djelovati kao nezavisna varijabla, a brzina razvoja vještina može djelovati kao zavisna varijabla. Kažnjavanje ne samo da pojačava odgovarajuće reakcije kod ispitanika, već i kod njega izaziva situacionu anksioznost, što utiče na rezultate – povećava broj grešaka i smanjuje brzinu razvoja veštine.

Centralni problem u provođenju eksperimentalnog istraživanja je identifikacija nezavisne varijable i njeno izolovanje od drugih varijabli.

Nezavisne varijable u psihološkom eksperimentu mogu biti:

1) karakteristike zadataka;

2) karakteristike situacije (spoljni uslovi);

3) kontrolisane karakteristike (stanja) subjekta.

Potonje se često nazivaju "varijable organizma".

4) Ponekad se identifikuje i četvrta vrsta varijable - stalne karakteristike subjekta (inteligencija, pol, godine, itd.), ali, po mom mišljenju, one spadaju u dodatne varijable, jer se na njih ne može uticati, već se samo mogu uzeti. uzeti u obzir prilikom formiranja eksperimentalnih i kontrolnih grupa.

Karakteristike zadatka su nešto čime eksperimentator može manje-više slobodno manipulirati.

Eksperimentator može mijenjati podražaje ili materijal zadatka, mijenjati vrstu odgovora subjekta (verbalni ili neverbalni odgovor), mijenjati skalu ocjenjivanja itd. Može da varira uputstva, menjajući ciljeve koje subjekt mora da postigne tokom zadatka. Eksperimentator može mijenjati sredstva koja subjekt mora riješiti problem i postavljati prepreke pred njega. Može promijeniti sistem nagrada i kazni tokom zadatka, itd.

Karakteristike situacije uključuju one varijable koje nisu direktno uključene u strukturu eksperimentalnog zadatka koji subjekt izvodi. To može biti temperatura u prostoriji, okolina, prisustvo vanjskog posmatrača itd.

Šta eksperimentator može da varira?

Prvo, to su fizički parametri situacije: lokacija opreme, izgled prostorije, osvjetljenje, zvuci i buka, temperatura, postavljanje namještaja, farbanje zidova, vrijeme eksperimenta (doba dana, trajanje , itd.). Odnosno, svi fizički parametri situacije koji nisu podražaji.

Drugo, ovo su socio-psihološki parametri: izolacija - rad u prisustvu eksperimentatora, rad sam - rad sa grupom itd.

Treće, ovo su karakteristike komunikacije i interakcije između ispitanika i eksperimentatora.

“Organizske varijable,” ili nekontrolisane karakteristike subjekata, uključuju fizičke, biološke, psihološke, socio-psihološke i socijalne karakteristike. Tradicionalno se nazivaju "varijable", iako je većina konstantna ili relativno konstantna tokom života. Utjecaj diferencijalnih psiholoških, demografskih i drugih konstantnih parametara na ponašanje pojedinca proučava se u korelacijskim studijama.

Po pravilu, u savremenim eksperimentalnim istraživanjima, diferencijalne psihološke karakteristike pojedinaca, kao što su inteligencija, pol, dob, društveni položaj (status) itd., uzimaju se u obzir kao dodatne varijable koje kontroliše eksperimentator u opštepsihološkom eksperiment. Ali ove varijable se mogu pretvoriti u „drugu glavnu varijablu“ u diferencijalnom psihološkom istraživanju, a zatim se koristi faktorski dizajn.

Pošaljite svoj dobar rad u bazu znanja je jednostavno. Koristite obrazac ispod

Studenti, postdiplomci, mladi naučnici koji koriste bazu znanja u svom studiranju i radu biće vam veoma zahvalni.

HUMANITARNI UNIVERZITET

FAKULTET SOCIJALNE PSIHOLOGIJE

Ekstramural

Vrste varijabliVrazličite vrste eksperimenata

Test br. 1

Student 2. godine

druga grupa

Konovalova E.Yu.

u eksperimentalnoj psihologiji

Učitelj: Golubtsova L.A.

Grad Jekaterinburg

O POGLAVLJU:

1. Eksperimentalne varijable.................................................. ........................ 3

2.Vrste eksternih varijabli................................................ ........................................ 3

2.1. Bočne varijable ................................................. ........................................ 4

2.2.Kontrolna varijabla.................................................. ........................................ 4

3.Kvantitativne, kvalitativne i osnovne varijable 4

4.Nezavisna varijabla.................................................. ........................................ 4

5.Kontrola nezavisne varijable i problem eksperimentalnih utjecaja................................................ ................................................................ ........................ 5

6. Zavisna varijabla.................................................. ........................................ 8

7. Spisak korišćene literature ................................................. ........ .........10

Eksperimentom nazivamo onaj dio studije u kojem istraživač manipulira varijablama i promatra efekte koje ovaj utjecaj proizvodi na druge varijable (3).

Sposobnost posmatranja i mjerenja varijabli je uslov za korištenje eksperimentalne metode. Riječ je o mogućnosti fiksiranja ili registracije nekih indikatora kao psiholoških varijabli. Varijabla se može prikazati kao vrijeme reakcije ispitanika, mjereno štopericom, ali može biti i učestalost javljanja određenih promjena u ponašanju ispitanika dobijena na osnovu psihološkog posmatranja. Definicija test subjekta u najopštijem smislu tog pojma je da je to stvarnost čije se promjene mogu na neki način izmjeriti.

Eksperimentalne varijable

Eksperimentator testira hipotezu o kauzalnoj vezi između dva fenomena, A i B. Koncept “uzročnosti” jedan je od najsloženijih u nauci. Postoji niz empirijskih indikacija o povezanosti ova dva fenomena. Prvi znak je razdvajanje uzroka i posljedice u vremenu i prednost uzroka i posljedice. Ako istraživač otkrije promjene na objektu nakon eksperimentalnog izlaganja, u poređenju sa sličnim objektom koji mu nije bio izložen, ima razloga reći da je eksperimentalno izlaganje izazvalo promjenu stanja objekta. Prisustvo uticaja i poređenje objekata neophodni su uslovi za ovakav zaključak, jer prethodni događaj nije uvek uzrok sledećeg. Let gusaka na jug nikako nije razlog da snijeg pada mjesec dana kasnije. Drugi znak je postojanje statističke veze između dvije varijable (uzrok i posljedica). Promjena vrijednosti jedne od varijabli mora biti praćena promjenom druge. Drugim riječima, između varijabli treba postojati ili linearna korelacija, kao između nivoa verbalne inteligencije i školskog uspjeha, ili nelinearna korelacija, kao između nivoa aktivacije i stepena efikasnosti učenja (Yerkes-Dodsonov zakon).

Prisustvo korelacije nije dovoljan uslov za zaključivanje uzročno-posledične veze, jer veza može biti slučajna ili zbog treće varijable.

Treći znak - uzročno-posledična veza se registruje ako se eksperimentalnim postupkom isključuju druge mogućnosti, objašnjenja veza između A i B osim uzročnosti, a isključuju se svi drugi alternativni razlozi za pojavu fenomena B.

Eksperimentalna intervencija služi za promjenu nezavisne varijable, koja je direktan uzrok promjene zavisne varijable. Tako eksperimentator, dajući subjektu signale različite jačine blizu praga, mijenja njegovo mentalno stanje – subjekt ili čuje ili ne čuje signal, što dovodi do različitih motoričkih ili verbalnih odgovora („da“ – „ne“, “Čujem” - “Ne čujem”).

Eksperimentator mora kontrolirati vanjske (“druge”) varijable eksperimentalne situacije. Među eksternim varijablama su:

1) sekundarne varijable koje dovode do sistematske konfuzije koja dovodi do pojave nepouzdanih podataka (faktor vremena, faktor zadatka, individualne karakteristike ispitanika);

2) dodatna varijabla koja je značajna za odnos između uzroka i posljedice koji se proučava. Prilikom testiranja određene hipoteze, nivo dodatne varijable mora odgovarati njenom nivou u stvarnosti koja se proučava. Na primjer, kada se proučava povezanost između nivoa razvoja direktnog i indirektnog pamćenja, djeca bi trebala biti istog uzrasta. Starost je u ovom slučaju dodatna varijabla. Ako se testira opća hipoteza, onda se eksperiment izvodi na različitim nivoima dodatne varijable, tj. uz učešće grupa djece različitog uzrasta, kao u poznatim eksperimentima A.N. Leontjeva da proučava razvoj posredovanog pamćenja. Dodatna varijabla koja je posebno značajna za eksperiment naziva se “ključna” varijabla. Kontrolna varijabla je dodatna varijabla koja postaje druga glavna varijabla u faktorskom eksperimentu.

Suština eksperimenta je da eksperimentator mijenja nezavisnu varijablu, bilježi promjenu zavisne varijable i kontroliše eksterne (kolateralne) varijable.

Istraživači razlikuju različite tipove nezavisnih varijable:

kvalitativno (“postoji nagovještaj” - “nema nagoveštaja”);

kvantitativni (nivo novčane naknade).

Među zavisnim varijablama ističu se osnovne. Osnovna varijabla je jedina zavisna varijabla na koju utječe nezavisna varijabla.

Nezavisna varijabla

Istraživač treba da teži da operiše samo na nezavisnoj varijabli u eksperimentu. Eksperiment u kojem je ovaj uvjet ispunjen naziva se čisti eksperiment. Ali češće nego ne, tokom eksperimenta, variranjem jedne varijable, eksperimentator mijenja i niz drugih. Ova promjena može biti uzrokovana djelovanjem eksperimentatora i posljedica je odnosa između dvije varijable. Na primjer, u eksperimentu razvijanja jednostavne motoričke sposobnosti, on kažnjava subjekta za neuspjeh strujnim udarom. Veličina kazne može djelovati kao nezavisna varijabla, a brzina razvoja vještina može djelovati kao zavisna varijabla. Kažnjavanje ne samo da pojačava odgovarajuće reakcije kod ispitanika, već i kod njega izaziva situacionu anksioznost, što utiče na rezultate – povećava broj grešaka i smanjuje brzinu razvoja veštine.

Centralni problem u provođenju eksperimentalnog istraživanja je identifikacija nezavisne varijable i njeno izolovanje od drugih varijabli.

Nezavisne varijable u psihološkom eksperimentu mogu biti:

karakteristike zadataka;

karakteristike situacije (spoljni uslovi);

kontrolisane karakteristike (stanja) subjekta.

Potonje se često nazivaju "varijable organizma". Ponekad se razlikuje četvrti tip varijable - stalne karakteristike subjekta (inteligencija, spol, starost, itd.), ali, prema mišljenju V.N. Družinina, pripadaju dodatnim varijablama, jer se na njih ne može utjecati, ali se njihov nivo može uzeti u obzir samo pri formiranju eksperimentalnih i kontrolnih grupa.

Karakteristike zadatka su nešto čime eksperimentator može manje-više slobodno manipulirati. Prema tradiciji koja dolazi iz biheviorizma, vjeruje se da eksperimentator mijenja samo karakteristike podražaja, ali ima mnogo više mogućnosti na raspolaganju. Eksperimentator može mijenjati podražaje ili materijal zadatka, mijenjati vrstu odgovora subjekta (verbalni ili neverbalni odgovor), mijenjati skalu ocjenjivanja itd. Može varirati uputstva, mijenjati ciljeve koje subjekt mora postići tokom zadatka. Eksperimentator može mijenjati sredstva koja subjekt mora riješiti problem i postavljati prepreke pred njega. Može promijeniti sistem nagrada i kazni tokom zadatka, itd.

Eksperimenti za identifikaciju efekta socijalne facilitacije (amplifikacije) izvedeni su prema sljedećoj shemi: ispitanik je dobio bilo koji senzomotorni ili intelektualni zadatak. Prvo ga je izvodio sam, a zatim u prisustvu druge osobe ili više ljudi (slijed je, naravno, varirao u različitim grupama). Procijenjena je promjena u produktivnosti ispitanika. U ovom slučaju, zadatak ispitanika je ostao nepromijenjen, samo su se promijenili vanjski uvjeti eksperimenta.

Šta eksperimentator može da varira?

Drugo, ovo su socio-psihološki parametri: izolacija - rad u prisustvu eksperimentatora, rad sam - rad sa grupom itd.

Treće, ovo su karakteristike komunikacije i interakcije između ispitanika i eksperimentatora.

Sudeći po publikacijama u naučnim časopisima, poslednjih godina došlo je do naglog porasta broja eksperimentalnih studija koje koriste različite uslove okoline.

“Organizske varijable”, ili nekontrolisane karakteristike subjekata, uključuju fizičke, biološke, socio-psihološke i socijalne karakteristike. Tradicionalno se nazivaju "varijable", iako je većina konstantna ili relativno konstantna tokom života. Utjecaj diferencijalnih psiholoških, demografskih i drugih konstantnih parametara na ponašanje pojedinca proučava se u korelacijskim studijama. Međutim, autori većine udžbenika o teoriji psihološke metode, poput V.-J. Underwood ili M. Matlin klasifikuju ove parametre kao nezavisne varijable eksperimenta.

Po pravilu, u savremenim eksperimentalnim istraživanjima, diferencijalne psihološke karakteristike pojedinaca, kao što su inteligencija, pol, dob, društveni položaj (status) itd., uzimaju se u obzir kao dodatne varijable koje kontroliše eksperimentator u opštepsihološkom eksperiment. Ali ove varijable se mogu pretvoriti u “drugu glavnu varijablu” u diferencijalnom psihološkom istraživanju, a zatim se koristi faktorski dizajn (1).

Kontrola nezavisne varijable i problem eksperimentalnih utjecaja

Problem identifikacije nezavisnih varijabli sa stanovišta strukture eksperimentalne studije uključuje tri glavna aspekta. Prvo: eksplikacija iz teorijske ili naučne hipoteze takvih posledica, čija empirijska verifikacija podrazumeva kontrolu određenih uslova ili drugu vrstu funkcionalne kontrole nezavisne varijable kao uzročno aktivnog faktora. Drugo: opravdanje kontrolisane varijable kao psihološke, tj. uključeni u uzročno-posledične veze na nivou psihološkog objašnjenja. Treće: rješavanje pitanja o mogućnosti realizacije navodnog uzročnog utjecaja sa stanovišta operacionalizacije varijable u konkretnom metodološkom postupku i sa stanovišta etičkih procjena mogućnosti odgovarajuće nezavisne varijable (IV).

Ova potonja okolnost pretpostavlja razmatranje kao samostalan četvrti aspekt: spremnost ili sposobnost istraživača da koristi određene vrste uticaja u naučne svrhe.

Mjerni indikatori koji ukazuju na prirodu i promjenu procesa na koje utiču eksperimentalni utjecaji, u sprezi sa prihvaćenim standardima za njihovu psihološku interpretaciju (u odnosu na psihološke konstrukte i metode koje se koriste), omogućavaju nam rekonstrukciju zavisne varijable (DV). Njegove promjene se smatraju posljedicama promjena nezavisne varijable. Stoga se ponekad naziva odgovorom na eksperimentalni utjecaj. Što se tiče NP, za GP je važno razlikovati fiksni indikator i hipotetičke mehanizme funkcionisanja varijable. Nezavisne i zavisne varijable, kao i implicirani odnos između njih, gradivni su blokovi eksperimentalne hipoteze. Neki autori, kao komponentu eksperimentalne hipoteze, uvode koncept hipotetičkog konstrukta, uključujući neopažene ili latentne varijable i rekonstruisane mehanizme promjene mjerenih varijabli. Čini se da drugi autori iz eksperimentalne hipoteze izdvajaju sve one interpretativne komponente koje su povezane sa razumijevanjem psiholoških konstrukata i funkcioniraju kao “most” između empirijskog sadržaja eksperimentalne hipoteze i teorijskog opravdanja navodne veze (2).

Campbell identificira sljedeće tipove NP (kao osnovu za postavljanje eksperimentalnih i kontrolnih uslova):

1) kontrolisane varijable ili faktori, kao što je nastavni metod; drugi autori češće koriste koncept stimulativnih uslova, odnosno uslova stimulacije, koji mogu delovati kao čitave situacije (npr. simulirane na simulatorima), i promene pojedinačnih karakteristika stimulusa;

2) potencijalno kontrolisane varijable koje bi eksperimentator u principu mogao da varira, ali iz nekog razloga ne; Campbell ovdje navodi školske predmete; pitanje zašto eksperimentator ne uključuje potencijalno kontrolisane varijable u okvire eksperimentalnog dizajna, zapravo, često dovodi u raspravu evaluativne aspekte eksperimentiranja - procjenu isplativosti njegove implementacije, etičnost pojedinih oblika eksperimentalnog eksperimentiranja. uticaji, maskiranje eksperimentalnih uslova itd.;

3) relativno konstantni aspekti životne sredine (društveno-ekonomski nivo, lokalitet, škola, itd.); ove varijable nisu pod direktnom kontrolom eksperimentatora, ali mogu djelovati kao fiksne osnove za podjelu subjekata ili stanja u određene klase kao NP nivoi;

4) „organske” varijable - pol, starost i druge objektivizovane karakteristike; u ovom slučaju govorimo io mogućnosti odabira grupa koje su ekvivalentne ili se razlikuju po ovoj osobini;

5) testirane ili prethodno izmerene varijable; jasno je da se čitav arsenal psiholoških tehnika, prema kojima su moguće klasifikacije, odnosno identifikacija grupa subjekata, može pripisati ovoj vrsti varijable; kvalitativno ovo je možda najraznovrsnija klasa varijabli (3).

Ako metodološki alati, razmatrani u kontekstu dijagnosticiranja kognitivne sfere ili ličnih karakteristika osobe, dovedu istraživača do barem bivalentnih skala koje uzimaju u obzir razlike između grupa na određenom pokazatelju, onda se mogu koristiti za postavljanje različitih nivoa. of NP. Međutim, nemogućnost promjene njihovog nivoa u odnosu na određenu osobu zahtijeva pojašnjenje prirode „kontrole“ varijable. Za takozvane varijable ličnosti rekonstruisane na osnovu testiranih indikatora, kontrola se svodi na odabir grupa koje se razlikuju po datom indikatoru, što podrazumeva korišćenje „kvazi-eksperimentalnih“ šema, a ne stvarnih eksperimentalnih.

Navedena verzija klasifikacije tipova NP ne podrazumijeva uzimanje u obzir teorijskih tumačenja ili fenomenalnih karakteristika psihološke stvarnosti. Takav formalni pristup moguć je samo kada se govori o opštoj strukturi studije i nedovoljan je za smislenu diskusiju o problemu šta se zapravo promenilo kao varijabla.

Iz analize nekih eksperimenata jasno je da se nezavisna varijabla u psihološkim istraživanjima ne može svesti na varijabilne uslove. Različite metode mogu oživjeti, ili pokrenuti, varijable slične jedna drugoj, a sama činjenica variranja uvjeta i dalje zahtijeva opravdanje, koje djeluje kao varijabla.

Razlike u nezavisnim varijablama sa stanovišta njihove korespondencije sa uslovima stvarnog ljudskog života ili teorijskim konceptima operacionalizovanim na nivou specifičnih metodoloških sredstava postavljaju takav kriterijum za klasifikaciju eksperimenata na „prirodne”, „veštačke” i „laboratorijske” . Ovo posljednje uključuje pročišćavanje eksperimentalnih uvjeta na takav način da je moguće mijenjati pojedinačne NP. U psihološkom eksperimentu mogu se organizovati takvi NP uslovi kojima u stvarnosti ništa ne odgovara.

Kada se analiziraju mogućnosti upravljanja NP, javlja se još jedan problem u vezi sa smislenim tumačenjem prirode uticaja.

Poenta je u tome da subjekt ne može primijetiti organizirani utjecaj ili može djelovati bez obzira na to da li je osoba svjesna njegovog prisustva. Na primjer, otkriće “podosjetnog raspona” povezivalo se s mogućnošću da eksperimentator, u uvjetima psihofiziološkog eksperimenta, bilježi odgovore na takve nivoe stimulacije na kojima je subjekt odbijao da se složi da opaža te “slabe” podražaje. . Naprotiv, mnoge objektivizovane razlike u uslovima eksperimentalnih situacija ispitanici ne percipiraju kao razliku u njihovim nivoima.

Konačno, najvažnija je činjenica da u samoj percepciji komponenti eksperimentalnih uslova za ispitanike, razlike koje ustanovi eksperimentator možda nisu subjektivno značajne. Ljudska aktivnost u interpretaciji čak i takvih „jednostavnih“ varijabli kao što su probabilistički uslovi u problemskom materijalu dovodi do varijabli, za čije se opise formulišu posebna imena (2).

Zavisna varijabla

Psiholozi se bave ponašanjem subjekta, pa su parametri verbalnog i neverbalnog ponašanja odabrani kao zavisna varijabla. To uključuje: broj grešaka koje je štakor napravio dok je trčao labirint; vrijeme koje je ispitanik proveo rješavajući problem, promjene u njegovim izrazima lica prilikom gledanja erotskog filma; vrijeme motoričke reakcije na zvučni signal itd.

Izbor parametra ponašanja određen je inicijalnom eksperimentalnom hipotezom. Istraživač to mora specificirati što je više moguće, tj. kako bi se osiguralo da je zavisna varijabla operacionalizovana - podložna registraciji tokom eksperimenta.

Parametri ponašanja se mogu podijeliti na formalno-dinamičke i sadržajne. Formalno-dinamičke (ili prostorno-vremenske) parametre prilično je lako snimiti hardverom. Primjeri ovih parametara:

1. Preciznost. Najčešće snimani parametar. Budući da su većina zadataka koji se subjektu prezentiraju u psihološkim eksperimentima zadaci postignuća, tada će tačnost ili suprotan parametar - greška radnji - biti glavni zabilježeni parametar ponašanja.

2. Latencija. Mentalni procesi se odvijaju skriveni od vanjskog posmatrača. Vrijeme od trenutka kada je signal predstavljen do izbora odgovora naziva se latentno vrijeme. U nekim slučajevima, latentno vrijeme je najvažnija karakteristika procesa, na primjer, kod rješavanja mentalnih problema.

3. Trajanje, odnosno brzina izvršenja. To je karakteristika izvršne radnje. Vrijeme između odabira akcije i kraja njenog izvršenja naziva se brzina radnje (za razliku od latentnog vremena).

4. Tempo, odnosno učestalost radnji. Najvažnija karakteristika, posebno kada se proučavaju najjednostavniji oblici ponašanja.

Prepoznavanje različitih oblika ponašanja posao je posebno obučenih stručnjaka ili posmatrača. Potrebno je značajno iskustvo da bi se tačno razlikovali nivoi agresije ili iznenađenja, da bi se jedan čin okarakterisao kao manifestacija pokornosti, a drugi kao manifestacija servilnosti.

Problem evidentiranja kvalitativnih karakteristika ponašanja rješava se:

a) obuka posmatrača i izrada mapa posmatranja;

b) mjerenje formalnih dinamičkih karakteristika ponašanja pomoću testova.

Zavisna varijabla mora biti važeća i pouzdana. Pouzdanost varijable se manifestuje stabilnošću njene upisljivosti kada se eksperimentalni uslovi menjaju tokom vremena. Valjanost zavisne varijable utvrđuje se samo pod specifičnim eksperimentalnim uslovima iu odnosu na određenu hipotezu.

Mogu se razlikovati tri tipa zavisnih varijabli:

jednodimenzionalni;

višedimenzionalni;

fundamentalno.

U prvom slučaju bilježi se samo jedan parametar, a upravo se taj parametar smatra manifestacijom zavisne varijable (među njima postoji funkcionalna linearna veza), kao, na primjer, kada se proučava vrijeme jednostavne senzomotorne reakcije . U drugom slučaju, zavisna varijabla je višedimenzionalna. Na primjer, nivo intelektualne produktivnosti se očituje u vremenu koje je potrebno za rješavanje problema, njegovom kvalitetu i težini rješavanja problema. Ovi parametri se mogu fiksirati nezavisno. U trećem slučaju, kada je poznat odnos između pojedinačnih parametara multivarijantne zavisne varijable, parametri se smatraju argumentima, a sama zavisna varijabla smatra se funkcijom. Na primjer, temeljno mjerenje nivoa agresije F(a) smatra se funkcijom njenih pojedinačnih manifestacija (ai): izraza lica, pantomima, psovki, napada, itd.

F(a) = f (a 1, a 2, ..., a n).

Postoji još jedno važno svojstvo zavisne varijable, naime, osjetljivost (osjetljivost) zavisne varijable na promjene u nezavisnoj. Stvar je u tome da manipulacija nezavisnom varijablom utiče na promjenu zavisne varijable. Ako manipuliramo nezavisnom varijablom, ali se zavisna varijabla ne mijenja, tada zavisna varijabla nije pozitivna u odnosu na nezavisnu. Dvije varijante ispoljavanja nepozitivnosti zavisne varijable nazivaju se “efekat plafona” i “efekat poda”. Prvi slučaj se javlja kada je predstavljeni zadatak toliko jednostavan da je nivo njegove implementacije mnogo viši od svih nivoa nezavisne varijable. Drugi efekat se, naprotiv, javlja kada je zadatak toliko težak da je nivo njegove izvedbe ispod svih nivoa nezavisne varijable.

Dakle, kao i druge komponente psihološkog istraživanja, zavisna varijabla mora biti validna, pouzdana i osjetljiva na promjene u nivou nezavisne varijable (1).

SPISAK KORIŠĆENIH LITERATURA:

Druzhinin V.N. Eksperimentalna psihologija. M.: Infra-M, 1997.

2. Kornilova T.V. Uvod u psihološki eksperiment. Moskovska izdavačka kuća

Univerzitet. Izdavačka kuća CheRo, 1997.

3. Campbell D. Modeli eksperimenata u socijalnoj psihologiji i primijenjenim istraživanjima. Sankt Peterburg. Socijalno-psihološki centar, 1996.

Slični dokumenti

Sposobnost opažanja i mjerenja varijabli kao uvjet za korištenje eksperimentalne metode. Pojam nezavisne varijable, njena izolacija i izolacija od drugih varijabli. Nezavisne varijable u psihološkom eksperimentu. Vrste zavisnih varijabli.

test, dodano 17.03.2010

Manifestacija autoritarnosti lidera u timu. Postupak organizovanja eksperimenta: izgradnja hipoteze, definisanje varijabli i metoda za njihovo merenje, identifikacija faktora interne validnosti, statistička obrada rezultata eksperimenta.

test, dodano 24.06.2011

Implementacija sistematskog pristupa u psihološkim nastavi. Odnos ličnog i aktivnosti pristupa u psihologiji. Poređenje psihe životinja i ljudi. Odnos između učenja i mentalnog razvoja. Dizajn eksperimenta i kontrola varijabli.

cheat sheet, dodano 25.01.2009

Upotreba korelacione analize u psihologiji za potvrđivanje ili opovrgavanje hipoteze o statističkoj vezi između dvije varijable (mentalnih svojstava, procesa, stanja). Pojam i vrste korelacije. Proračun koeficijenata korelacije.

test, dodano 17.03.2010

Koncept i opća logika psihološkog istraživanja, razvoj koncepta i planiranje. Određivanje varijabli, karakteristika, parametara fenomena koji se proučava, izbor metoda i tehnika, određivanje veličine uzorka. Interpretacija i sinteza rezultata.

test, dodano 07.02.2011

Raspodjela dohotka potrošača. Odnos ekonomije i psihologije u proučavanju ponašanja štednje Katona. Vrste štednje, modeliranje ponašanja štednje pomoću psiholoških varijabli. Indeks potrošačkog raspoloženja.

test, dodano 02.04.2011

Mišljenje, njegove vrste i funkcije, načini njegovog formiranja i razvoja kod djece starijeg predškolskog uzrasta. Eksperimentalna istraživanja mišljenja starijeg predškolca sa III stepenom ODD, izvođenje eksperimenta i interpretacija njegovih rezultata.

kurs, dodan 09.07.2012

Istorija eksperimentalne metode u Rusiji. Pojam i vrste eksperimenta u psihološkim i pedagoškim istraživanjima, faktori koji ugrožavaju njegovu unutrašnju validnost. Izbor sredstava statističke obrade rezultata potrebnih za precizno dokazivanje hipoteza.

kurs, dodan 28.05.2014

Problem mjerenja individualnih psiholoških karakteristika. Pojam i klasifikacija mjerne skale. Mjerenje u eksperimentalnom postupku. Glavne vrste mjernih vaga. Odnos različitih skala jedni prema drugima. Diskretne i kontinuirane skale.

sažetak, dodan 24.11.2014

Etiologija, glavni oblici i vrste astenijskog sindroma; ovisnost stanja pacijenta o vanjskim faktorima. Klinička slika astenijskog sindroma kod raznih bolesti, njegov utjecaj na kvalitetu života bolesnika; terapija asteničnih stanja.

Najznačajnija razlika između eksperimenta kao metode prikupljanja podataka je metod istraživačkog stava prema predmetnoj oblasti koja se proučava: u eksperimentu istraživač ne samo provocira ili stvara uslove za posmatranje očekivanih obrazaca, već organizuje posebnu kontrolu - kontroliše varijable, preko kojih aktivno interveniše u toku procesa koji se proučava.

Rješenje pitanja šta promatrati ili mjeriti i koje oblike eksperimentalne kontrole organizovati određeno je naučnom hipotezom razvijenom u procesu teorijskih istraživanja.

U psihološkom eksperimentu testira se uzročno-posledična ili uzročna psihološka hipoteza. Djelatnost eksperimentatora povezana je upravo s činjenicom da kroz organizaciju eksperimentalnih utjecaja i drugih oblika eksperimentalne kontrole obezbijedi utemeljen zaključak da dobijeni empirijski podaci odgovaraju tvrdnji „varijabla X utiče na varijablu Y na taj način to...”.

Recimo da želite da saznate utiče li glad na pamćenje. Prvo formirate dvije grupe ljudi. Zatim možete zamoliti članove iste grupe da završe test dok su gladni. Druga grupa mora uraditi isti test nakon jela. Upoređujući prosječne rezultate pamćenja ove dvije grupe, možete reći da li glad utječe na pamćenje.

Primjer pokazuje da je najjednostavniji psihološki eksperiment zasnovan na korištenju dvije grupe učesnika - eksperimentalni I kontrolu. Termin eksperimentalna grupa koristi se za označavanje učesnika koji su podvrgnuti eksperimentalnom tretmanu. Učesnici koji ne dožive intervenciju pripadaju kontrolnoj grupi.U idealnom slučaju, učesnici kontrolne grupe su potpuno identični učesnicima eksperimentalne grupe i razlikuju se od njih samo po tome što ne doživljavaju eksperimentalnu intervenciju. Dakle, kontrolna grupa daje osnovnu liniju sa kojom se upoređuju rezultati eksperimentalne grupe.

Identifikacija uzroka i posljedica u eksperimentalnom istraživanju diktira identifikaciju tri vrste varijabli: nezavisni, zavisan I vanjski. Varijabla u eksperimentu, kao iu mjerenju, podrazumijeva se kao određeni parametar stvarnosti koji može imati dvije ili više vrijednosti.

1. Nezavisne varijable- to su uslovi koje eksperimentator mijenja ili mijenja, koji postavlja njihovu veličinu, količinu ili vrijednost. Pretpostavlja se da su nezavisne varijable uzroci razlike u ponašanju.

Nezavisna varijabla je faktor od interesa za eksperimentatora koji se proučava kako bi se utvrdio njegov utjecaj na ponašanje. Ponekad se naziva „kontrolisani faktor“, jer eksperimentator vrši potpunu kontrolu nad njim i sam razvija situacije za učesnike studije (eksperimentalni uticaj).

Nezavisne varijable moraju imati najmanje dvije vrijednosti, „nivoa“, tj. Eksperiment mora uporediti najmanje dvije situacije ili dva uslova – odsustvo eksperimentalnog utjecaja i njegovo prisustvo. Na primjer, u studiji o utjecaju nasilnih scena prikazanih na televiziji na dječju agresiju, nekoj djeci može biti prikazan program sa scenama nasilja, dok se drugima možda neće prikazati. Nivoi nekih nezavisnih varijabli mogu se birati na kontinuiranoj skali. Na primjer, može se mijenjati količina kofeina koja se daje ispitanicima, a zatim promatrati njegov učinak na njihovu sposobnost da precizno bacaju strelice. Ovdje možete koristiti različite doze kofeina (5, 20 i 50 mg) i, naravno, stanje kada se kofein uopće ne uzima. Druge nezavisne varijable su diskretne ili kategoričke, kao što su dve vrste memorijskih instrukcija.

Pored nivoa, postoje dva tipa nezavisnih varijabli: aktivna i atributivna. Aktivna nezavisna varijabla je varijabla kojom eksperimentator može direktno manipulirati.

Aktivna nezavisna varijabla može biti: karakteristike zadataka, parametri eksperimentalne situacije, kontrolisane karakteristike subjekta i druge varijable. Treba napomenuti da je raznolikost faktora koji se mogu koristiti kao nezavisna varijabla ograničena samo maštom istraživača.

Karakteristike zadataka kao nezavisnih varijabli su varijacije u karakteristikama stimulansa, promene u tipovima odgovora (verbalni - neverbalni), varijabilnost u skali ocenjivanja, uputstva i ciljevi, varijacije u načinima rešavanja problema, postavljanje prepreka za rešavanje problema. eksperimentalni problemi i promjena sistema stimulisanja aktivnosti ispitanika (nagrada – kazna) .

Primjer bi bila studija pamćenja u kojoj je učesnicima prikazana ista lista riječi, ali im se daju različite upute o tome kako zapamtiti. Od jedne grupe se traži da stvori vizualne slike za riječi, od druge se traži da napravi asocijacije između susjednih parova riječi, a od treće se traži da jednostavno ponovi svaku riječ tri puta.

Parametri eksperimentalne situacije mogu se predstaviti u obliku “fizičkih parametara” - temperatura, buka, vibracije, doba dana, itd.; dinamika socio-psiholoških parametara grupe (uklanjanje vođe, uklanjanje autsajdera, promjena strukture grupe); karakteristike komunikacije između subjekta i istraživača. V.N. Družinin ukazuje na osobenosti komunikacije i interakcije između subjekta i eksperimentatora kao posebne vrste situaciono nezavisnih varijabli.

Prisustvo eksternih posmatrača u proučavanju spremnosti ljudi da pomognu drugim ljudima može se koristiti kao parametar eksperimentalne situacije. Istraživač može stvoriti tri različite situacije. U jednom slučaju, učesnik sam naiđe na osobu kojoj je potrebna pomoć, u drugom, učesnik i žrtva mogu biti okruženi grupom od tri ili šest posmatrača. U ovom slučaju, situaciono nezavisna varijabla je broj ljudi, a njene vrednosti će biti nula, tri i šest (broj posmatrača).

Kontrolisane karakteristike subjekta su različita emocionalna stanja ili stanja performansi, umor, anksioznost itd.

Nezavisna varijabla atributa je varijabla koja nije direktno dostupna za manipulaciju od strane eksperimentatora. To uključuje spol subjekta, godine, nivo samopoštovanja, intelektualne karakteristike, akcentuacije karaktera, etničku pripadnost, boju očiju itd. V.N. Družinin smatra da bi bilo pravedno klasifikovati ih kao dodatne varijable, jer se na njih ne može uticati, već se njihov nivo može uzeti u obzir samo pri formiranju eksperimentalnih i kontrolnih grupa.

Važno je napomenuti da jedinstvenost varijable atributa leži u neočiglednosti njenog uticaja kao uzroka.

Da biste ilustrirali razlike između aktivnih (kontroliranih) i atributivnih (subjektivnih) varijabli, razmotrite hipotetičku studiju o efektima anksioznosti na sposobnost ljudi da završe labirint. Anksioznost se može kontrolisati direktno stvaranjem situacije u kojoj će jedna grupa iskusiti anksioznost dok obavlja zadatak pred velikim brojem ljudi, ali druga grupa gledalaca neće. Osoba koja pristane da učestvuje u takvoj studiji potencijalni je učesnik u bilo kojoj grupi. S druge strane, da biste sproveli studiju koristeći varijablu atributa, možete odabrati dvije grupe koje se razlikuju po nivou anksioznosti osobina i zamoliti učesnike da prođu kroz labirint. Prva grupa će uključivati osobe sa visokom anksioznošću, koje su prethodno identifikovane posebnim testom. U drugu grupu biće mirniji ljudi.

Kada koristi varijable atributa, eksperimentator može varirati određeni faktor (tj. odabrati sudionike koji imaju specifične karakteristike), ali ne može držati sve ostale faktore konstantnim. Odabir učesnika na osnovu sklonosti anksioznosti (visoke ili niske) ne garantuje da će dvije grupe biti ekvivalentne po drugim mjerama. U stvari, mogu se razlikovati u mnogim aspektima (na primjer, u nivou aspiracija), što može utjecati na rezultate eksperimenta. Ako se u takvoj studiji pojavi razlika između grupa, ne možemo reći da je uzrokovana varijablom atributa. Možemo samo reći da se rezultati grupa razlikuju po zavisnom indikatoru.

Postoje dvije glavne sheme za postavljanje (ili utjecaj na uvjete) nezavisne varijable. Nezavisna varijabla može djelovati kao unutargrupni ili međugrupni faktor. U prvom slučaju, isti subjekt se predstavlja sa sukcesivno različitim nivoima nezavisne varijable ili prolazi kroz različite uslove nezavisne varijable (na primjer, promjena u nastavi). Važno je da se mijenja i eksperimentalni materijal (na primjer, ne možete ponovo riješiti isti mentalni problem), i subjektivno stanje - spremnost ispitanika za izvršavanje zadataka. U drugom slučaju – dizajn između grupa – različiti nivoi nezavisne varijable mogu se dati različitim grupama subjekata koji istovremeno obavljaju istu aktivnost. Eksperiment će biti nazvan međugrupnim ne zbog njegovog oblika (odluka se donosi u grupi ili pojedinačno), već zbog načina na koji uspoređuje vrijednosti zavisne varijable. U dizajnu između grupa, glavno je da su neki ispitanici prošli kroz kontrolno stanje, dok su drugi prošli kroz eksperimentalno stanje, te se upoređuju rezultati odluka u ove dvije grupe.

Za niz psiholoških hipoteza, izbor istraživača između ove dvije glavne eksperimentalne sheme nije fundamentalan, on je određen razmatranjima pogodnosti, isplativosti provođenja istraživanja i preferencijama za određene oblike kontrole vanjskih varijabli.

2. Zavisne varijable su mjera rezultata eksperimenta. Ako se eksperiment može opisati kao učinak X na Y, a X je nezavisna varijabla, tada je Υ zavisna varijabla. Drugim riječima, zavisna varijabla je mjerena varijabla čiji se indikatori pri planiranju eksperimenta razmatraju kao odgovori ili posljedice utjecaja nezavisne varijable. Takve posljedice se često identifikuju korištenjem sistema mjera za izvođenje određenih radnji, na primjer, korištenjem rezultata testova.

Kao zavisna varijabla u psihološkim istraživanjima odabrani su parametri verbalnog i neverbalnog ponašanja. Oni se, pak, dijele na formalno-dinamičke i sadržajne.

Formalni dinamički parametri:

· tačnost-greška (zadaci postignuća);

· latencija (vrijeme od trenutka kada je stimulans predstavljen do izbora rješenja);

· trajanje ili brzina izvršenja – karakteristika izvršne radnje (vrijeme između odabira radnje i završetka njenog izvršenja);

· tempo ili učestalost radnji;

· Produktivnost – odnos broja grešaka ili kvaliteta izvršenja radnji i vremena izvršenja.

Postoje univarijantne i multivarijantne zavisne varijable. Jednodimenzionalna zavisna varijabla predstavljena je jednim parametrom, čije se promjene proučavaju u eksperimentu (na primjer, brzina senzomotorne reakcije). Višedimenzionalna zavisna varijabla je predstavljena skupom parametara. Na primjer, pažnja se može ocijeniti količinom pregledanog materijala, brojem ometanja, brojem tačnih i netačnih odgovora itd. Svaki parametar se može zasebno snimati.

Vjerodostojnost zaključaka bilo kojeg eksperimenta je dijelom određena odgovarajućim izborom zavisne varijable mjerene u studiji. Na empirijsko pitanje se može odgovoriti samo ako je pitanje formulisano sa određenim stepenom preciznosti. Jedan od ključnih aspekata eksperimentalnog dizajna odnosi se na operativne definicije karakteristika ponašanja odabranih i mjerenih kao zavisne varijable. Reprodukcija eksperimenta je moguća samo ako su individualne karakteristike ponašanja precizno definisane.

Kraj rada -

Ova tema pripada sekciji:

Eksperimentalna psihologija

Federalna državna autonomna obrazovna ustanova visokog stručnog obrazovanja.. Ruski državni stručni pedagoški univerzitet.. Katedra za teorijsku i eksperimentalnu psihologiju..

Ako vam je potreban dodatni materijal na ovu temu, ili niste pronašli ono što ste tražili, preporučujemo da koristite pretragu u našoj bazi radova:

Šta ćemo sa primljenim materijalom:

Ako vam je ovaj materijal bio koristan, možete ga spremiti na svoju stranicu na društvenim mrežama:

Sve teme u ovoj sekciji:

Kurs predavanja
Ekaterinburg 2010 UDK 159.9 (075.8) BBK Yu949ya73-1 E41 Eksperimentalna psihologija: Kurs predavanja. Sastavio O.V. Bože

Eksperimentalna psihologija kao samostalna nauka
Primena eksperimentalne metode u proučavanju mentalnih pojava krajem 19. veka odigrala je odlučujuću ulogu u formiranju psihologije kao samostalne nauke. Kada psihologija u svojim zaključcima

Oblici spoznaje: sličnosti i razlike
Postoji dugogodišnji problem: da li je psihologija nauka? A ovo pitanje je uzrokovano činjenicom da psihologija ima misteriozan, ne uvijek očigledan predmet istraživanja, koji uključuje, posebno, proučavanje

Zdrav razum i zabluda retrospektiva
L.Ya. Dorfman predlaže razumijevanje zdravog razuma kao svakodnevnog znanja. Počiva na iskustvu (čulno-empirijski stečena znanja i vještine). U određenom nizu svakodnevnih događaja

Problem uticaja subjektivnog na proces sticanja objektivnog znanja o stvarnosti
Proglašavajući takav cilj naučnog saznanja, suočavamo se sa ozbiljnim problemom. Čovječanstvo i naučnici, posebno, imaju jedan „alat“ za razumijevanje okolne stvarnosti i sebe

Naučna metoda. Empirizam
Naučni metod nije samo poseban način spoznaje, već i specifična tehnologija povezana s njim (skup posebnih pravila i procedura) za proizvodnju empirijskog znanja. Šta leži u

Znakovi prirodnonaučne tradicije znanja u savremenoj psihologiji
Prateći empirijsku tradiciju istraživanja usvojenu u prirodnim naukama, psihologija je počela da se oblikuje kao samostalna nauka. Na kojim je prirodnonaučnim „obrascima“ izgrađen? Hajde da razmotrimo

Filozofski preduslovi za nastanak psihologije kao samostalne nauke
Empirijski korijeni psihologije sežu do Leonarda da Vincija (1452-1519), velikog firentinskog umjetnika, naučnika, humaniste i mehaničkog genija renesanse, koji je iznio sljedeće principe

Prirodnonaučne pretpostavke za nastanak psihologije kao samostalne nauke
Astronomija je doprinijela naučnom napretku postavljajući pitanje lične jednačine: greške koju astronom može napraviti kada računa, koristeći klatno koje označava sekunde, tačan trenutak prolaska.

Razvoj strane eksperimentalne psihologije
Dakle, G.T. Fechner je objavio prvi rad o eksperimentalnoj psihologiji, ali je samo Wilhelm Wundt (1832-1920) stvorio prvi institut za novu disciplinu, osnivajući prvi institut u Leipzigu 1879.

Eksperimentalna psihologija u Rusiji
U 19. veku, u Rusiji se pojavila sjajna plejada istraživača koji su branili naučne metode u proučavanju psihičkih fenomena: Ivan Mihajlovič Sečenov, Ivan Petrovič Pavlov, Aleksandar Fedorovič L.

Naučno istraživanje: faze i vrste
Istraživanje u nauci je proces razvoja novog znanja koji karakteriše objektivnost, ponovljivost, dokazi i tačnost. Naučno istraživanje, za razliku od drugih oblika istraživanja

Valjanost istraživanja u psihologiji
Teorija istraživanja prirodnih nauka počiva na nizu očiglednih pretpostavki. Prvo, vjerujemo da je vrijeme kontinuirano, usmjereno iz prošlosti u budućnost. Događaji su nepovratni, nikakva istraga nije moguća

Opći naučni problem odnosa teorijskog i empirijskog u znanju
Skup činjenica još nije naučno znanje, kao što gomila cigli nije kuća Jules Henri Poincaré Naučnik bez činjenica je isto što i

Teorijsko znanje
Teorijsko znanje u nauci je interno konzistentan sistem pogleda, ideja, ideja o bilo kom delu stvarnosti, koji se odlikuje visokim stepenom opštosti. Teorijski

Empirijsko znanje
Empirijsko znanje u nauci je znanje zasnovano na iskustvu i sistematskom posmatranju. Forma empirijskog naučnog znanja su empirijske činjenice. Općenito je prihvaćeno da

Strategija saradnje teorijskog i empirijskog znanja
Teorijsko i empirijsko znanje karakterišu dva fundamentalna oblika naučnog znanja, kao i strukturne komponente i nivoe naučnog znanja. Empirijsko znanje zasnovano na

Operacionalizacija koncepata. Operacionalizam
Termin "operacionalizam" se prvi put pojavio 1920-ih. XX vijek u djelu fizičara sa Harvarda Persija Vilijamsa Bridžmana “Logika moderne fizike”. P.U. Bridgman je istakao da je naučni termin

Potreba za empirijskim ispitivanjem ideja
Glavni cilj empirijske psihologije je da testira ideje (teorije, koncepte, modele) na njihovu korespondenciju sa stvarnošću, a ne da suprotstavi senzorne podatke sa mentalnim podacima.

Naučni problem
Problem je početak svakog istraživanja Francis Bacon Problem je pitanje ili skup pitanja koji se objektivno postavlja u toku razvoja znanja, čije rješenje

Teorija: struktura i funkcija
Jako me zanimaju mnoge teorijske konstrukcije u psihologiji, ali bez eksperimentalnih činjenica, u najgorem slučaju, to nije ništa, u najboljem slučaju mogu mala Tatyana Petrovna Zinchen

Hipoteze u naučnim istraživanjima, njene vrste
Planiranje eksperimenta počinje nakon razvijanja hipoteze, koja se formulira u procesu upoznavanja istraživača sa činjeničnim materijalom o ovom problemu. Eksperimentalna hipoteza - ovo

Mjerenje u psihologiji. Varijable, njihova operacionalizacija
Mjerenje može biti samostalna istraživačka metoda, ali može djelovati i kao komponenta integralnog eksperimentalnog istraživačkog postupka. Kao nezavisna metoda služi mjerenje

Pristupi psihološkom mjerenju
U psihologiji postoje dvije glavne procedure za psihološko mjerenje. Osnova za razlikovanje je predmet mjerenja. Prvo, psiholog može mjeriti obrasce ponašanja ljudi

Scale. Vrste vaga i njihove karakteristike
Mjerna skala je osnovni koncept koji je u psihologiju uveo i S.S. Stevens 1950; njegova interpretacija skale se i danas koristi u naučnoj literaturi. Dakle, dodeljivanje brojeva kreiranim objektima

Nominativna skala
Nominativna skala (lat. potep - ime, titula) je skala koja klasifikuje po imenu. Ime se ne mjeri kvantitativno, ono samo omogućava razlikovanje jednog objekta od drugog i

Skala narudžbe
U slučaju kada je moguće uspostaviti odnose između objekata kao što su "brže", "uspješnije", "ukusnije", "svjetlije", "glasnije", "teže" itd., postaje moguće rasporediti objekte u isti red

Intervalna skala
Intervalna skala je skala koja klasifikuje objekte po principu „više za određeni broj jedinica – manje za određeni broj jedinica“. Svaka od mogućih vrijednosti za

Skala odnosa
Skala jednakih odnosa je skala koja klasifikuje objekte ili subjekte proporcionalno stepenu izraženosti svojstva koje se meri. U skalama omjera, klase su označene brojevima koji

Test. Kriterijumi kvaliteta testiranja
Skala je osnova mjernog alata, koji je u psihologiji test. Test (Engleski test - uzorak, test, provera) - fiksiran u vremenu, standardizovan

Psihološki eksperiment
Riječ eksperiment se često i slobodno koristi u odnosu na strogo značenje ovog pojma. Razlog za raspravu o tome šta jeste, a šta nije eksperiment je to, s pravom

Odnos između zavisnih i nezavisnih varijabli
Glavno svojstvo zavisne varijable je osjetljivost, tj. osjetljivost na promjene nezavisne varijable. Ako se kada se nezavisna varijabla promijeni, zavisna varijabla se ne promijeni,

Načini kontrole eksternih varijabli
Eksperimentalna kontrola, pored kontrole nezavisne varijable, znači i kontrolu eksternih ili povezanih varijabli. Mješanje nezavisne varijable s njima predstavlja prijetnju valjanosti

Eksperimentalni uzorak
Uzorak je skup subjekata odabranih da učestvuju u studiji koristeći posebnu strategiju svih potencijalnih učesnika, koji se nazivaju populacija

Unutrašnja i eksterna validnost
Interna valjanost prvenstveno se bavi mjerom u kojoj nalaz u eksperimentu odražava pravu vezu. D. Campbell ovako definira unutrašnju valjanost: da li zaista

Faktori koji krše unutrašnju i eksternu valjanost
Faktori koji utiču na internu validnost eksperimenta: 1) pozadina - specifični događaji koji se dešavaju tokom eksperimenta, zajedno sa eksperimentalnim uticajem; 2) jede

Pravi eksperimentalni dizajni
Prethodno smo razjasnili osnovne karakteristike eksperimentalnog istraživanja. Podsjetimo ih. 1. Dostupnost eksperimentalnih i kontrolnih grupa. 2. Primjena strategije kreiranja

Dizajn 1: Dizajn dvije randomizirane grupe s testiranjem nakon izlaganja
Često se prilikom izvođenja eksperimentalnih zadataka istraživači suočavaju s potrebom proučavanja psiholoških varijabli kada je nemoguće provesti preliminarno ispitivanje.

Predeksperimentalni i kvazi-eksperimentalni dizajni
Prema V.N. Družinina postoji značajna razlika između pred-eksperimentalnih i kvazi-eksperimentalnih planova. “Preteksperimentalni dizajni su ostatak jučerašnje psihološke nauke

Dizajn 1: Jedna studija slučaja
X O Eksperimenti u dizajnu 1 uključuju jednu studiju (O) na jednoj grupi izloženoj intervenciji (X). U takvim studijama postoji potpuni nedostatak kontrole nad parametrima ekv.

Plan 1: Plan za neekvivalentne grupe
O1 X O2 O3 O4 Odabrane su dvije prirodne grupe, na primjer dva paralelna školska odjeljenja. Obje grupe su testirane. Zatim jedna grupa

Plan 2. Plan diskretne vremenske serije
Mnogo češće od gore navedenog dizajna koristi se kvazi-eksperimentalni dizajn, koji se općenito naziva „diskretne vremenske serije“. Postoje dva osnova za klasifikaciju ovih planova.

Plan 3. Ex-post-fakto plan
U 1930-40-im godinama. sociolog F.S. Chase je uveo eksperimentalni dizajn—ex-post-fakto dizajn—i razvio šeme za analizu podataka. Strategija za njegovu primjenu je sljedeća. Sam eksperimentator ne utiče

Studije korelacije
Istraživanje korelacije u psihologiji je najčešći oblik eksperimenta iz više razloga. Prvo, istraživači sve više identifikuju takve

Hawthorne efekat: reaktivnost subjekta
Krajem 20-ih godina. XX vijek poduzeta je široka serija studija koja postavljaju temelje za predmet inženjerske psihologije i psihologije rada kao naučne oblasti. Počelo je u fabrici Hawthorne

Ugodan Eksperimentatoru
Pokazalo se da se rezultati eksperimenata u kojima su učestvovali volonteri značajno razlikuju od rezultata eksperimenata sa onima koji vrište i izbijaju.

Društvena poželjnost
Jedna od manifestacija reaktivnosti može biti želja ljudi da stvore sliku društvenog ugleda. Podložna je svaka studija u kojoj se informacije dobijaju putem samoizvještavanja od strane subjekata

Pigmalionov efekat: utjecaj očekivanja eksperimentatora na subjekte
Da biste dobili određeni rezultat, morate željeti da dobijete ovaj konkretan rezultat: ako želite da dobijete ovaj specifičan rezultat, dobit ćete ga Trofim Denisovich Ly

Slijepe i dvostruko slijepe procedure
Jedno rješenje za problem očekivanja među ispitanicima je placebo uvjet i/ili jednosmjerna slijepa procedura, u kojoj ispitanici po pravilu ne poznaju uslove eksperimenta,

Kontrastni efekti
Posmatrač se može koristiti kao „referentna tačka“ kada procjenjuje karakteristike ličnosti drugih ljudi. Ova tendencija dovodi do toga da osobe različite od posmatrača, pripisuju

Etički principi za provođenje istraživanja koja uključuju ljudske subjekte
Činite drugima ono što želite da oni čine vama. Matej 7:12 Pitanja o etici provođenja istraživanja sa ljudskim učesnicima sežu do

Etika prema nauci
Nauka je spremnost da se prihvate činjenice čak i kada su u suprotnosti s našim željama Burres Frederick Skinner Prevare u nauci nisu samo trule jabuke u

Zbirka koncepata u eksperimentalnoj psihologiji
Autori se nadaju da će koncepti objavljeni u obliku kompendijuma pomoći u razumijevanju materijala predstavljenog u bilješkama s predavanja za predmet „Eksperimentalna psihologija“.

Vrste kvazi-eksperimentalnih dizajna
Plan-poređenje dvije neekvivalentne (nerandomizirane) grupe sa preliminarnim i konačnim mjerenjem zavisne varijable EG Q (L, T) O1I X O3

Varijabla je nešto što se može promijeniti, kao što je određena karakteristika ili vrijednost, unutar studije. U psihologiji, varijable se koriste da bi se utvrdilo da li promjene u jednom faktoru dovode do promjena u drugom.

Zavisne i nezavisne varijable

U eksperimentalnoj psihologiji postoje dvije vrste varijabli:

Nezavisna varijabla- faktor koji kontrolišu autori studije. Na primjer, u eksperimentu koji ispituje efekte nedostatka sna na performanse, nedostatak sna je nezavisna varijabla.
Zavisna varijabla- fenomen koji eksperimentatori bilježe i mjere. U našem primjeru, rezultati testova performansi su upravo zavisna varijabla.

Vanjski i iskrivljavajući faktori

Važno je napomenuti da nezavisne i zavisne varijable nisu jedine varijable prisutne u eksperimentima. U nekim slučajevima, vanjski faktori mogu imati značajan utjecaj na odnos između nezavisnih i zavisnih varijabli (a samim tim i na rezultate eksperimenta). Na primjer, u našem primjeru takvi faktori uključuju starost i spol ispitanika.

Postoje dvije glavne vrste vanjskih varijabli:

Predmetne varijable. To su vanjske varijable povezane s individualnim karakteristikama svakog od učesnika koje mogu utjecati na njihov odgovor na eksperimentalne uvjete. To može uključivati spolne i starosne karakteristike, porijeklo, raspoloženje, anksioznost, inteligenciju, svijest, itd.
Situacione varijable. Ovo su vanjske varijable vezane za fenomene okoline koje mogu uticati na odgovore učesnika. Na primjer, ako je učesnik testiran u hladnom okruženju, niža temperatura se smatra stranom varijablom. Neki učesnici možda neće reagirati na hladnoću, a nekima to može ometati i iritirati.

U većini slučajeva, vanjske varijable se također kontroliraju unutar eksperimenta: istraživači mogu odabrati sudionike prema određenim kriterijima ili postaviti druge uslove.

Definiranje varijabli

Prije izvođenja eksperimenta važno je dati radne parametre varijabli - naučnici definiraju nezavisne i zavisne varijable, odlučuju u kojim granicama ih treba držati i kako će se mjeriti.

Na primjer, u našem eksperimentu o efektima deprivacije sna na performanse, moramo kreirati operativne definicije za varijable. Ako je naša hipoteza „učenici koji su lišeni sna imat će lošije rezultate na testovima“, onda prvo moramo definirati koga podrazumijevamo pod „učenicima“. Zatim moramo definirati varijablu „nespavanje“. U našem primjeru, to bi bilo, recimo, manje od pet sati sna noć prije testa. Konačno, moramo definirati “test”. Neka ovo bude kratak teorijski ispit...

Eksperimentator testira hipotezu o kauzalnoj vezi između dva fenomena, A i B. Koncept “uzročnosti” jedan je od najsloženijih u nauci. Postoji niz empirijskih indikacija uzročne veze između ova dva fenomena. Prvi znak je razdvajanje uzroka i posljedice u vremenu i prednost uzroka i posljedice. Ako istraživač otkrije promjene na objektu nakon eksperimentalnog izlaganja, u poređenju sa sličnim objektom koji nije bio izložen, ima razloga reći da je eksperimentalno izlaganje izazvalo promjenu stanja objekta. Prisustvo uticaja i poređenje objekata neophodni su uslovi za ovakav zaključak, jer prethodni događaj nije uvek uzrok sledećeg.

Let gusaka na jug nikako nije razlog da snijeg pada mjesec dana kasnije. Drugi znak je postojanje statističke veze između dvije varijable (uzrok i posljedica). Promjena vrijednosti jedne od varijabli mora biti praćena promjenom vrijednosti druge. Drugim riječima, između varijabli treba postojati ili linearna korelacija, kao između nivoa verbalne inteligencije i školskog uspjeha, ili nelinearna korelacija, kao između nivoa aktivacije i stepena efikasnosti učenja (Yerkes-Dodsonov zakon).

Prisustvo korelacije nije dovoljan uslov za zaključivanje uzročno-posledične veze, jer veza može biti slučajna ili zbog treće varijable.

Treći znak - uzročno-posledična veza se registruje ako se eksperimentalnim postupkom isključuju druge mogućnosti objašnjenja veza A i B osim uzročnosti, a isključuju se svi drugi alternativni razlozi za pojavu fenomena B.

Testiranje eksperimentalne hipoteze o uzročno-posledičnoj vezi između dva fenomena provodi se na sljedeći način. Eksperimentator modelira navodni uzrok: djeluje kao eksperimentalni utjecaj, a posljedica - promjena stanja objekta - se bilježi pomoću neke vrste mjernog instrumenta. Eksperimentalna intervencija služi za promjenu nezavisne varijable, koja je direktan uzrok promjene zavisne varijable. Tako eksperimentator, dajući subjektu signale različite jačine blizu praga, mijenja njegovo mentalno stanje – subjekt ili čuje ili ne čuje signal, što dovodi do različitih motoričkih ili verbalnih odgovora („da“ – „ne“, “Čujem” - “Ne čujem”).

Eksperimentator mora kontrolirati vanjske (“druge”) varijable eksperimentalne situacije. Među eksternim varijablama postoje: 1) sekundarne varijable koje dovode do sistematske konfuzije koja dovodi do pojave nepouzdanih podataka (faktor vremena, faktor zadataka, individualne karakteristike ispitanika); 2) dodatna varijabla koja je značajna za odnos između uzroka i posljedice koji se proučava. Prilikom testiranja određene hipoteze, nivo dodatne varijable mora odgovarati njenom nivou u stvarnosti koja se proučava. Na primjer, kada se proučava povezanost između nivoa razvoja direktnog i indirektnog pamćenja, djeca bi trebala biti istog uzrasta. Starost je u ovom slučaju dodatna varijabla. Ako se testira opća hipoteza, onda se eksperiment izvodi na različitim nivoima dodatne varijable, tj. uz sudjelovanje grupa djece različite dobi, kao u poznatim eksperimentima A. N. Leontieva za proučavanje razvoja indirektnog pamćenja. Dodatna varijabla koja je posebno značajna za eksperiment naziva se “ključna” varijabla. Kontrolna varijabla je dodatna varijabla koja postaje druga glavna varijabla u faktorskom eksperimentu.

Suština eksperimenta je da eksperimentator mijenja nezavisnu varijablu, bilježi promjenu zavisne varijable i kontroliše eksterne (kolateralne) varijable.

Istraživači razlikuju različite vrste nezavisnih varijable: kvalitativnu („postoji nagovještaj“ – „nema pojma“), kvantitativnu (nivo novčane nagrade).

Među zavisnim varijablama ističu se osnovne. Osnovna varijabla je jedina zavisna varijabla na koju utječe nezavisna varijabla. Koje nezavisne, zavisne i eksterne varijable se susreću prilikom provođenja psihološkog eksperimenta?

4.5.1 Nezavisna varijabla

Centralni problem u provođenju eksperimentalnog istraživanja je identifikacija nezavisne varijable i njeno izolovanje od drugih varijabli.

Nezavisne varijable u psihološkom eksperimentu mogu biti:

1) karakteristike zadataka;

2) karakteristike situacije (spoljni uslovi);

3) kontrolisane karakteristike (stanja) subjekta.

Potonje se često nazivaju "varijable organizma". Ponekad se izdvaja i četvrti tip varijable - stalne karakteristike subjekta (inteligencija, spol, dob, itd.), ali, po mom mišljenju, one spadaju u dodatne varijable, jer se na njih ne može utjecati, već samo mogu uzeti u obzir njihove nivo pri formiranju eksperimentalnih i kontrolnih grupa.

Karakteristike zadatka su nešto čime eksperimentator može manje-više slobodno manipulirati. Prema tradiciji koja dolazi iz biheviorizma, vjeruje se da eksperimentator mijenja samo karakteristike stimulusa (stimulusne varijable), ali ima mnogo više opcija na raspolaganju. Eksperimentator može mijenjati podražaje ili materijal zadatka, mijenjati vrstu odgovora subjekta (verbalni ili neverbalni odgovor), mijenjati skalu ocjenjivanja itd. Može da varira uputstva, menjajući ciljeve koje subjekt mora da postigne tokom zadatka. Eksperimentator može mijenjati sredstva koja subjekt mora riješiti problem i postavljati prepreke pred njega. Može promijeniti sistem nagrada i kazni tokom zadatka, itd.

Šta eksperimentator može da varira?

Drugo, ovo su socio-psihološki parametri: izolacija - rad u prisustvu eksperimentatora, rad sam - rad sa grupom itd.

Treće, ovo su karakteristike komunikacije i interakcije između ispitanika i eksperimentatora.

Sudeći po publikacijama u naučnim časopisima, poslednjih godina došlo je do naglog porasta broja eksperimentalnih studija koje koriste različite uslove okoline.

4.5.2 Zavisna varijabla

Izbor parametra ponašanja određen je inicijalnom eksperimentalnom hipotezom. Istraživač to mora specificirati što je više moguće, tj. osigurati da je zavisna varijabla operacionalizovana - podložna registraciji tokom eksperimenta.

Parametri ponašanja se mogu podijeliti na formalno-dinamičke i sadržajne. Formalno-dinamičke (ili prostorno-vremenske) parametre prilično je lako snimiti hardverom. Navedimo primjere ovih parametara.

1. Preciznost. Najčešće snimani parametar. Budući da su većina zadataka koji se subjektu prezentiraju u psihološkim eksperimentima zadaci postignuća, točnost ili suprotan parametar - greška radnji - bit će glavni zabilježeni parametar ponašanja.

3. Trajanje ili brzina izvršenja. To je karakteristika izvršne radnje. Vrijeme između odabira akcije i kraja njenog izvršenja naziva se brzina radnje (za razliku od latentnog vremena).

4. Stopa ili učestalost radnji. Najvažnija karakteristika, posebno kada se proučavaju najjednostavniji oblici ponašanja.

5. Produktivnost. Odnos broja grešaka ili kvaliteta izvršenja radnji i vremena izvršenja. Služi kao najvažnija karakteristika u proučavanju učenja, kognitivnih procesa, procesa donošenja odluka, itd. Sadržajni parametri ponašanja uključuju kategorizaciju oblika ponašanja bilo u terminima običnog jezika ili u smislu teorije čije se pretpostavke provjeravaju u dati eksperiment.

Prepoznavanje različitih oblika ponašanja posao je posebno obučenih stručnjaka ili posmatrača. Potrebno je značajno iskustvo da bi se jedan čin okarakterisao kao manifestacija pokornosti, a drugi kao manifestacija servilnosti.

Problem evidentiranja kvalitativnih karakteristika ponašanja rješava se kroz: a) obuku posmatrača i izradu kartica za posmatranje; b) mjerenje formalnih dinamičkih karakteristika ponašanja pomoću testova.

Zavisna varijabla mora biti važeća i pouzdana. Pouzdanost varijable se manifestuje u stabilnosti njene upisljivosti kada se eksperimentalni uslovi menjaju tokom vremena. Valjanost zavisne varijable utvrđuje se samo pod specifičnim eksperimentalnim uslovima iu odnosu na određenu hipotezu.

Mogu se razlikovati tri tipa zavisnih varijabli: 1) simultane; 2) višedimenzionalni; 3) fundamentalni. U prvom slučaju bilježi se samo jedan parametar, a upravo se taj parametar smatra manifestacijom zavisne varijable (među njima postoji funkcionalna linearna veza), kao, na primjer, kada se proučava vrijeme jednostavne senzomotorne reakcije . U drugom slučaju, zavisna varijabla je višedimenzionalna. Na primjer, nivo intelektualne produktivnosti se očituje u vremenu koje je potrebno za rješavanje problema, njegovom kvalitetu i težini rješavanja problema. Ovi parametri se mogu fiksirati nezavisno. U trećem slučaju, kada je poznat odnos između pojedinačnih parametara multivarijantne zavisne varijable, parametri se smatraju argumentima, a sama zavisna varijabla smatra se funkcijom. Na primjer, osnovno mjerenje nivoa agresije F(a) smatra se funkcijom njenih pojedinačnih manifestacija (a) izraza lica, pantomima, psovki, napada itd.

F(a) =f(a1,a2,...,an).

Dakle, kao i druge komponente psihološkog istraživanja, zavisna varijabla mora biti validna, pouzdana i osjetljiva na promjene u nivou nezavisne varijable.

Postoje dvije glavne tehnike za evidentiranje promjena u zavisnoj varijabli. Prvi se najčešće koristi u eksperimentima koji uključuju jednog subjekta. Promjene zavisne varijable se bilježe tokom eksperimenta nakon promjena u nivou nezavisne varijable. Primjer je bilježenje rezultata u eksperimentima učenja. Krivulja učenja je klasična verzija trenda - promjene u uspješnosti izvršavanja zadataka ovisno o broju pokušaja (vrijeme eksperimenta). Za obradu takvih podataka koristi se statistički aparat analize trenda. Druga tehnika za beleženje promena u nivou nezavisne varijable naziva se odloženo merenje. Između uticaja i posledice prođe određeni vremenski period, a njegovo trajanje je određeno rastojanjem između posledice i uzroka. Na primjer, uzimanje doze alkohola povećava vrijeme senzomotorne reakcije ne odmah, već nakon određenog vremena. Isto se može reći i o efektu pamćenja određenog broja stranih riječi na uspjeh prevođenja teksta na rijedak jezik: efekat se ne pojavljuje odmah (ako se pojavi).

4.5.3 Odnosi između varijabli

Konstrukcija moderne eksperimentalne psihologije zasniva se na formuli K. Lewina – ponašanje je funkcija ličnosti i situacije:

Neobihevioristi u formulu stavljaju O (organizam) umjesto P (ličnost), što je preciznije ako ne samo ljude već i životinje posmatramo kao subjekte, a ličnost svedemo na organizam.

Bilo kako bilo, većina stručnjaka za teoriju psihološkog eksperimentiranja, posebno McGuigan, vjeruje da postoje dvije vrste zakona u psihologiji: 1) “stimulus-reakcija”; 2) “organizam-ponašanje”.

Prvi tip zakona otkriva se tokom eksperimentalnog istraživanja, kada je stimulus (zadatak, situacija) nezavisna varijabla, a zavisna varijabla je odgovor ispitanika.

Druga vrsta zakona je proizvod metode sistematskog posmatranja i merenja, jer se svojstva tela ne mogu kontrolisati psihološkim sredstvima.

Ima li "crossovera"? Naravno. Zaista, u psihološkom eksperimentu često se uzima u obzir utjecaj takozvanih dodatnih varijabli, od kojih su većina diferencijalne psihološke karakteristike. Shodno tome, ima smisla dodati na listu „sistemske“ zakone koji opisuju uticaj situacije na ponašanje pojedinca sa određenim svojstvima. Ali u psihofiziološkim i psihofarmakološkim eksperimentima moguće je utjecati na stanje tijela, au toku formativnog eksperimenta - namjerno i nepovratno promijeniti određena svojstva ličnosti.

U klasičnom psihološkom bihevioralnom eksperimentu, funkcionalna ovisnost oblika

gdje je R odgovor, a S situacija (stimulus, zadatak). Varijabla S se sistematski mijenja, a promjene u odgovoru ispitanika određene njome se bilježe. Tokom studije otkrivaju se uslovi pod kojima se subjekt ponaša na ovaj ili onaj način. Rezultat se bilježi u obliku linearnog ili nelinearnog odnosa.

Druga vrsta zavisnosti je simbolizovana kao zavisnost ponašanja od ličnih svojstava ili stanja tela subjekta:

R = f (O) ili R = f (P).

Proučava se zavisnost ponašanja subjekta od jednog ili drugog stanja organizma (bolest, umor, nivo aktivacije, frustracija potreba i sl.) ili od ličnih karakteristika (anksioznost, motivacija itd.). Istraživanje se provodi uz učešće grupa ljudi koji se razlikuju po datoj osobini: imovini ili trenutnom stanju.

Naravno, ove dvije stroge zavisnosti su najjednostavniji oblici odnosa između varijabli. Moguće su složenije zavisnosti ustanovljene u konkretnom eksperimentu; posebno, faktorski dizajn omogućava identifikaciju zavisnosti oblika R = f (S1, S2), kada odgovor subjekta zavisi od dva promenljiva parametra situacije, a ponašanje je funkcija stanja organizma i okoline.

Hajde da se fokusiramo na Levinovu formulu. U općem obliku izražava ideal eksperimentalne psihologije - sposobnost predviđanja ponašanja određene osobe u određenoj situaciji. Varijabla “ličnost”, koja je dio ove formule, teško se može smatrati samo “dodatnom”. Nebihejvioristička tradicija predlaže korištenje termina „intervenirajuće“ varijable. Nedavno je termin “moderatorska varijabla” pripisan takvim “varijablama” – osobinama i stanjima ličnosti – tj. posrednik

Razmotrimo glavne moguće opcije za odnose između zavisnih varijabli. Postoji najmanje šest tipova varijabilnih odnosa. Prvi, koji je ujedno i najjednostavniji, je odsustvo zavisnosti. Grafički se izražava u obliku prave linije paralelne sa apscisnom osom na grafu, pri čemu su nivoi nezavisne varijable iscrtani duž ose apscise (X). Zavisna varijabla nije osjetljiva na promjene u nezavisnoj varijabli (vidi sliku 4.8).

Uočava se monotono rastuća ovisnost kada povećanje vrijednosti nezavisne varijable odgovara promjeni zavisne varijable (vidi sliku 4.9).

Uočava se monotono opadajuća ovisnost ako povećanje vrijednosti nezavisne varijable odgovara smanjenju nivoa nezavisne varijable (vidi sliku 4.10).

Nelinearni odnos tipa U nalazi se u većini eksperimenata u kojima se otkrivaju karakteristike mentalne regulacije ponašanja: (vidi sliku 4.11).

Obrnuti odnos u obliku slova U dobijen je u brojnim eksperimentalnim i korelacionim studijama kako ličnosti, motivacije, tako i socijalne psihologije (vidi sliku 4.12).

Posljednja verzija ovisnosti se ne nalazi tako često kao prethodne - složena kvaziperiodična ovisnost nivoa zavisne varijable od nivoa nezavisne (vidi sliku 4.13).

Prilikom odabira metode opisa primjenjuje se „princip ekonomičnosti“. Svaki jednostavan opis je bolji od složenog opisa, čak i ako je podjednako uspješan. Stoga su argumenti uobičajeni u domaćim naučnim raspravama poput „U stvarnosti je sve mnogo komplikovanije nego što autor zamišlja“ u najmanju ruku besmisleni. Štaviše, niko ne zna kako “u stvarnosti”.

Takozvani “složeni opis”, “multidimenzionalni opis” često je jednostavno pokušaj izbjegavanja rješavanja naučnog problema, način prikrivanja lične nekompetentnosti, koju žele sakriti iza spleta korelacija i složenih formula gdje je sve jednako sve.

4.5.4 Kontrola varijabli

Potrebno je razlikovati kontrolu nezavisne varijable i kontrolu “drugih” ili eksternih (kolateralne i dodatne varijable). Kontrola nezavisne varijable sastoji se od njene aktivne varijacije ili poznavanja obrasca njene promene. Drugo značenje koncepta “kontrole” je upravljanje eksternim, “drugim” varijablama eksperimenta. Utjecaj vanjskih varijabli svodi se na efekat miješanja.

Postoje dva glavna načina kontrole nezavisne varijable. Ove metode su u osnovi dvije vrste empirijskih istraživanja: aktivno i pasivno. Podsjetimo, u psihologiji aktivna metoda uključuje metod aktivnosti (eksperiment) i komunikativnu metodu (razgovor), a pasivna metoda uključuje promatranje i mjerenje. Pasivne metode se takođe nazivaju metodama sistematske registracije, ili sistematskog posmatranja (uključujući postupak merenja).

U eksperimentu, nezavisna varijabla se kontrolira aktivnom manipulacijom i varijacijom. Sistematskim posmatranjem (takođe i mjerenjem), kontrola se vrši odabirom (izborom) traženih vrijednosti nezavisne varijable između već postojećih varijabli. Primjer aktivne kontrole je, na primjer, promjena jačine signala koji eksperimentator šalje slušalicama. Primjer pasivne kontrole može biti podjela grupe učenika na učenike sa slabim, prosječnim i uspješnim učenicima kada se proučava uticaj stepena obrazovnog uspjeha na status pojedinca u obrazovnoj grupi.

Prilikom dizajniranja studije, imajte na umu da su principi dizajna za aktivne i pasivne studije isti, s izuzetkom kontrole efekata povezanih s eksperimentalnom intervencijom.

Postoji nekoliko osnovnih tehnika za kontrolu utjecaja vanjskih (“drugih”) varijabli na rezultat eksperimenta:

1) eliminacija eksternih varijabli;

2) postojanost uslova;

3) balansiranje;

4) protivteža;

5) randomizacija.

Ove tehnike, naravno, ne izbjegavaju u potpunosti efekte „drugih“ varijabli, ali je njihova primjena svojevrsni preventivni postupak: pranje ruku prije jela ne daje 100% garanciju protiv dizenterije, ali značajno smanjuje vjerovatnoću od bolest.

4.5.5 Definicija eksterne varijable

Dijagram slijeda koraka u procesu kontrolisanja varijabli [McGuigan, 1993] (slika 4.14).

Razmotrimo sukcesivno različite načine kontrole eksternih varijabli.

1. Eliminacija. Najjednostavniji u suštini, ali ne iu smislu mogućnosti implementacije, je „radikalni“ metod kontrole. Eksperimentalna situacija je osmišljena na način da isključi bilo kakvo prisustvo vanjske varijable u njoj. Na primjer, u psihofizičkim laboratorijama često se stvaraju eksperimentalne komore koje izoluju subjekt od vanjskih zvukova, buke, efekata vibracija i elektromagnetnih polja. Ali često je nemoguće eliminirati utjecaj vanjskih varijabli. Na primjer, teško je zamisliti kako se može isključiti utjecaj varijabli kao što su spol, dob ili inteligencija.

2. Stvaranje stalnih uslova. Ako se vanjske varijable ne mogu eliminirati iz eksperimentalne situacije, onda ih istraživač mora učiniti konstantnim. U ovom slučaju, utjecaj vanjske varijable ostaje nepromijenjen za sve ispitanike, za sve vrijednosti nezavisne varijable i tokom cijelog eksperimenta. Međutim, ova strategija ne izbjegava u potpunosti efekat miješanja: podaci dobiveni s konstantnim vrijednostima vanjskih varijabli mogu se prenijeti samo u one stvarne situacije u kojima su vrijednosti vanjskih varijabli iste kao što su bile u studiji. Istraživač nastoji da spoljašnje prostorno-vremenske uslove eksperimenta učini nepromenjenim. Konkretno, eksperimentalna ispitivanja ili opservacije ponašanja provode se sa svim subjektima u isto doba dana i istog dana u sedmici, na primjer, ponedjeljak u 9 sati. Međutim, to ne garantuje da će efekat mešanja biti eliminisan. Recimo da testiramo nivo postignuća učenika u rješavanju jednostavnih aritmetičkih zadataka. Školarci koji su noćne sove, čiji se nivo performansi javlja u popodnevnim satima, biće u nepovoljnijem stanju od školaraca koji rano ustaju. Ako su prezastupljeni u grupi, njihovi rezultati će biti pristrasni u odnosu na rezultate koji bi se dobili u populaciji.

Potrebno je standardizirati tehniku istraživanja i opremu eksperimentalnih prostorija (zvuci, arome, bojenje zidova, vrsta okova, raspored namještaja i sl.).

Istraživač nastoji da dodatne varijable učini konstantnim – da izjednači grupe ispitanika prema glavnim individualnim karakteristikama koje su značajne za studiju (stepen obrazovanja, pol, godine).

Eksperimentator mora na isti način prezentirati instrukcije svim ispitanicima (naravno, isključujući one slučajeve kada se mijenjaju u skladu sa eksperimentalnim planom). Treba da se trudi da zadrži istu intonaciju i snagu glasa. Preporučuje se snimanje instrukcija na kasetofon i predočenje snimka (osim u posebnim slučajevima).

3. Balansiranje. U slučajevima kada nije moguće stvoriti stalne uslove za izvođenje eksperimenta ili konstantni uslovi nisu dovoljni, koristi se tehnika za balansiranje efekata eksternih varijabli. Balansiranje se koristi u dve situacije: 1) ako je nemoguće identifikovati eksternu varijablu; 2) ako ga je moguće identifikovati i koristiti poseban algoritam za kontrolu ove varijable.

Hajde da razmotrimo način da uravnotežimo uticaj nespecifičnih eksternih varijabli. Sastoji se u tome što je pored eksperimentalne grupe u eksperimentalni dizajn uključena i kontrolna grupa. Eksperimentalna studija kontrolne grupe se izvodi pod istim uslovima kao i studija eksperimentalne grupe. Razlika je u tome što se eksperimentalni utjecaj provodi samo na ispitanicima uključenim u eksperimentalnu grupu. Tako je promjena zavisne varijable u kontrolnoj grupi posljedica samo eksternih varijabli, dok je u eksperimentalnoj grupi posljedica kombinovanog djelovanja eksternih i nezavisnih varijabli.

Naravno, nemoguće je izolovati specifičan uticaj svake eksterne varijable i karakteristike takvog uticaja nezavisne varijable zbog efekta interakcije varijabli.

1. Metoda balansiranja pomoću kontrolne grupe (slika 4.16).

2. Metoda balansiranja naglašavajući efekat eksterne varijable (slika 4.17)

Da bi se utvrdilo kako data eksterna varijabla utiče na zavisnu varijablu, koristi se dizajn koji uključuje više od jedne kontrolne grupe. Općenito, broj kontrolnih grupa u eksperimentalnom dizajnu trebao bi biti N = n + 1, gdje je n broj vanjskih (“drugih”) varijabli. Druga kontrolna grupa je smeštena u eksperimentalne uslove, pri čemu je isključen uticaj jedne od eksternih varijabli na zavisnu varijablu eksperimentalne i prve kontrolne grupe. Razlika u rezultatima 1. i 2. kontrolne grupe omogućava nam da istaknemo specifičan uticaj jedne od eksternih varijabli.

Procedura balansiranja pri kontroli poznatih eksternih varijabli je nešto drugačija. Tipičan primjer uzimanja takve varijable u obzir je utvrđivanje nivoa uticaja pripadnosti ispitanika određenom spolu na rezultate eksperimenta, budući da je poznato da se mnogi podaci dobijeni na uzorku muškaraca ne mogu prenijeti na ženski uzorak. Spol je dodatna varijabla, pa se planiranje eksperimenta svodi na utvrđivanje učinka nezavisne varijable na zavisnu varijablu u svakoj od dvije eksperimentalne grupe.

Eksperiment je konstruisan na sličan način kako bi se uporedio efekat različitih instrumentalnih tehnika u zavisnosti od starosti ispitanika itd.

Složeniji eksperimenti uključuju balansiranje više varijabli istovremeno. Primjer je uzimanje u obzir utjecaja spola eksperimentatora na ponašanje ispitanika prilikom testiranja inteligencije. Imamo dvije grupe ispitanika, muškarce i žene, i dva eksperimentatora (muškarac i žena). Eksperimentalni plan bi mogao izgledati ovako:

Grupa I (eksperiment) Grupa II (kontrola)

1. Muškarci - eksperimentator Muškarci - eksperimentator

covek covek

2. Muškarci - eksperimentator Muškarci - eksperimentator

zena zena

3. Žene - eksperimentatorke Žene - eksperimentatorke

covek covek

4. Žene - eksperimentatorke Žene - eksperimentatorke

zena zena

4. Protuteža. Ova tehnika kontrole dodatne varijable najčešće se koristi kada eksperiment uključuje nekoliko serija. Subjekat je uzastopno izložen različitim uslovima, a prethodni uslovi mogu promeniti efekat narednih uslova. Na primjer, prilikom proučavanja diferencijalne slušne osjetljivosti nije ravnodušno koji je zvuk, glasniji ili tiši, predočen subjektu prvi, a koji drugi. Takođe, prilikom izvođenja testova inteligencije važan je redosled kojim se zadaci prezentuju ispitaniku: od jednostavnih ka složenim ili od složenih ka jednostavnim. U prvom slučaju, intelektualno razvijeniji subjekti postaju umorniji i gube motivaciju, jer su primorani rješavati više problema od drugih. U drugoj verziji predstavljanja zadataka, manje intelektualno razvijeni subjekti doživljavaju stres neuspjeha i primorani su rješavati više problema od svojih inteligentnijih kolega. U ovim slučajevima, protivteža se koristi za eliminaciju slijeda i posljedica. Njegovo značenje je da se redosled predstavljanja različitih zadataka, podsticaja, uticaja u jednoj od grupa kompenzuje drugačijim redosledom prezentacije zadataka u drugoj grupi.

Dajemo primjer kontrolnog plana za eksternu varijablu za 2 uslova (Tabela 4.2).

Tabela 4.2



	Glasna buka	Tihi zvuk
	Tihi zvuk	Glasna buka

Tabela 4.3

	Eksperimentalne serije (narudžba)

Za 3 nezavisne varijable koristi se sljedeći plan ravnoteže, na primjer, za prikaz 3 boje - crvena, žuta, zelena: (Tabela 4.3).

Protubalans se koristi u slučajevima kada je moguće izvesti nekoliko serija. Treba samo uzeti u obzir da veliki broj pokušaja može izazvati umor kod subjekta. Ali ovaj dizajn vam omogućava da kontrolišete efekat sekvence. Pojednostavljenje plana ravnoteže dovodi do pojave efekta konzistentnosti. Međutim, protivteža nam ne dozvoljava da u potpunosti isključimo još jedan efekat, odnosno uticaj promene redosleda prezentacije zadataka na vrednost zavisne varijable. To se zove diferencijalni transfer: prijelaz iz situacije 1 (kada je prva) u situaciju 2 razlikuje se od prijelaza iz situacije 2 (kada je prva) u situaciju 1. Ovaj efekat uzrokuje stvarne razlike između dvije različite eksperimentalne situacije da se biti snimljeni su preuveličani.

Dakle, tehnika protivteža je da svaki subjekt prima više od jedne opcije tretmana (AB ili BA) i efekat sekvence se namerno raspoređuje na sve eksperimentalne uslove.

U balansiranju, svaki ispitanik dobija samo jednu eksperimentalnu intervenciju - eksterna varijabla se balansira identifikacijom efekta njenog djelovanja na članove eksperimentalne grupe u poređenju s učinkom dobivenim u istraživanju kontrolne grupe. Ispitanik može biti samo u eksperimentalnoj grupi ili samo u kontrolnoj grupi i biti izložen nekoj vanjskoj varijabli u obje grupe. Balansiranje se koristi u studijama nezavisnih grupa, dok se protivteža koristi u studijama sa ponovljenim izlaganjima.

5. Randomizacija. Već smo govorili o tome (odjeljak 4.4). Randomizacija je postupak koji garantuje jednaku mogućnost svakom članu populacije da učestvuje u eksperimentu. Svaki predstavnik uzorka dobija serijski broj, a selekcija ispitanika u eksperimentalnu i kontrolnu grupu vrši se pomoću tabele „slučajnih“ brojeva. Randomizacija je način da se eliminiše uticaj individualnih karakteristika ispitanika na rezultat eksperimenta.

Randomizacija se koristi u dva slučaja: 1) kada znamo da kontrolišemo eksterne varijable u eksperimentalnoj situaciji, ali nemamo mogućnost da koristimo jednu od prethodnih tehnika kontrole; 2) kada nameravamo da operišemo nekom eksternom varijablom u eksperimentalnoj situaciji, a ne možemo je precizirati i primeniti druge tehnike.

Ako pretpostavimo da je vrijednost dodatne varijable(e) podložna vjerojatnosnim zakonima (na primjer, opisana normalnom distribucijom), tada će eksperimentalna i kontrolna grupa uključivati uzorak koji ima iste razine dodatnih varijabli kao opća populacija.

Prema mnogim stručnjacima, uključujući i Campbella, izjednačavanje grupa kroz postupak randomizacije jedini je pouzdan način da se eliminiše uticaj eksternih (dodatnih) varijabli na zavisnu. Campbell definira randomizaciju kao univerzalnu metodu izjednačavanja grupa prije eksperimentalnog tretmana. Druge metode, kao što je metoda uparene komparacije, on je okarakterizirao kao nepouzdane i dovode do nevažećih zaključaka.

I kao zaključak: obratite posebnu pažnju na tabelu koja prikazuje McGuiganov algoritam za postupnu kontrolu uticaja eksternih varijabli na zavisnu varijablu.

1. Zašto se koristi kontrolna grupa?

2. Zašto su potrebne procedure balansiranja i ravnoteže?

3. Koja je razlika između dodatne varijable i nezavisne varijable?

4. Koji faktori krše internu validnost eksperimenta, a koji -

5. Koje metode selekcije i raspodjele ispitanika u grupe se koriste pri organizaciji eksperimenta?

Pregledi: 9017
kategorija: »

Eksperimentalne varijable: tipovi, odnosi, kontrola. Eksperiment: nezavisne i zavisne varijable

Pošaljite svoj dobar rad u bazu znanja je jednostavno. Koristite obrazac ispod

Slični dokumenti

Eksperimentalna psihologija

Šta ćemo sa primljenim materijalom:

Sve teme u ovoj sekciji:

Zavisne i nezavisne varijable

Vanjski i iskrivljavajući faktori

Definiranje varijabli

Najbolji članci na ovu temu